狼體內(nèi)有a種蛋白質(zhì)，20種氨基酸；兔子體內(nèi)有b種蛋白質(zhì)，20種氨基酸。狼捕食兔子后，狼體內(nèi)的一個(gè)細(xì)胞中含有的蛋白質(zhì)種類和氨基酸種類最可能是（ ）

A. a+b，40 B. a，20 C. 大于a，20 D. 小于a，20

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年河北滄州一中高一上第二次月考B卷生物卷（解析版） 題型：選擇題

細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)、葉綠體基質(zhì)和核液的說(shuō)法正確的是（ ）

A．功能及所含的有機(jī)化合物都相同 B. 功能及所含的有機(jī)化合物都不同

C．功能相同，所含的有機(jī)化合物不同 D．功能不同，所含的有機(jī)化合物相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．作為一個(gè)生命系統(tǒng)，細(xì)胞內(nèi)部的各種結(jié)構(gòu)及其功能既相對(duì)獨(dú)立又彼此聯(lián)系．右圖表示某種高等生物細(xì)胞中蛋白質(zhì)X的合成和分泌過(guò)程，據(jù)圖回答：
（1）細(xì)胞中與x物質(zhì)的加工、運(yùn)輸和分泌直接有關(guān)的具膜細(xì)胞器是3、5（填標(biāo)號(hào)），它們的膜與細(xì)胞膜和核膜共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．

（2）實(shí)驗(yàn)中用35S標(biāo)記一定量的氨基酸，來(lái)培養(yǎng)某哺乳動(dòng)物的乳腺細(xì)胞，測(cè)得內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體上放射性強(qiáng)度的變化曲線如圖甲所示，以及在此過(guò)程中高爾基體、細(xì)胞膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積的變化曲線如圖乙所示．
①請(qǐng)判斷甲圖中的a、b、c曲線所指代的細(xì)胞器依次分別是：核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
②請(qǐng)判斷乙圖中的d、e、f曲線所指代的生物膜所屬的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、細(xì)胞膜、高爾基體．
③分泌蛋白的合成經(jīng)過(guò)的結(jié)構(gòu)核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體，細(xì)胞膜．
④分泌蛋白的合成經(jīng)過(guò)的細(xì)胞器核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體．
⑤細(xì)胞核是細(xì)胞代謝和遺傳的控制中心．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．PCR技術(shù)是把某一DNA片段在酶的作用下，在體外合成許多相同片段的一種方法，利用它能快速而特異的擴(kuò)增任何要求的目的基因或DNA分子片段；電泳技術(shù)則是在外電場(chǎng)作用下，利用分子攜帶的凈電荷不同，把待測(cè)分子的混合物放在一定的介質(zhì)（如瓊脂糖凝膠）中進(jìn)行分離和分析的實(shí)驗(yàn)技術(shù)，利用它可分離氨基酸、多肽、蛋白質(zhì)、核苷酸、核酸等物質(zhì)作親子鑒定．圖中是電泳裝置及相應(yīng)電泳結(jié)果．

（1）電泳和葉綠體色素分離采用的紙層析法比較，后者使用的介質(zhì)是層析液，葉綠體中的色素能夠在濾紙上彼此分離開的原因是各種色素隨層析液在濾液上的擴(kuò)散速度不同．
（2）PCR技術(shù)能把某一DNA片段進(jìn)行擴(kuò)增，依據(jù)的原理是DNA復(fù)制．PCR擴(kuò)增管中需要加入的物質(zhì)有模板、引物、Taq酶、dNTP（或四種脫氧核苷酸）．
（3）圖3是把含21個(gè)氨基酸的多肽進(jìn)行水解，得到的氨基酸混合物進(jìn)行電泳的結(jié)果，據(jù)圖可推知該多肽由6種氨基酸構(gòu)成．
（4）圖4通過(guò)提取某小孩和其母親以及待測(cè)定的四位男性的DNA，分別由酶處理后，生成含有若干DNA片段，并進(jìn)行擴(kuò)增得到的混合物，然后進(jìn)行電泳所得到的一組DNA指紋圖譜．請(qǐng)分析：F1～F4中，誰(shuí)是該小孩真正生物學(xué)上的父親？為什么？F2；子代與親代DNA相同，故F2與C為父子關(guān)系．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖表示某高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）Ⅰ表示甲細(xì)胞的增殖過(guò)程，增殖方式是有絲分裂，表示減數(shù)分裂過(guò)程的是Ⅱ和Ⅲ．
（2）若細(xì)胞甲是人體造血干細(xì)胞，可能會(huì)發(fā)生的分裂過(guò)程是Ⅰ，在分裂過(guò)程中，能復(fù)制并平均分配到子細(xì)胞中的細(xì)胞器是中心體．
（3）若甲、乙、丙、丁均來(lái)自該動(dòng)物同一器官，該器官是睪丸，Ⅰ-Ⅳ中可能導(dǎo)致基因重組的過(guò)程是Ⅱ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某海島上生活著一群昆蟲，經(jīng)調(diào)查翅的長(zhǎng)度和個(gè)體數(shù)的關(guān)系如下圖中曲線（縱坐標(biāo)為個(gè)體數(shù)量，橫坐標(biāo)為翅的長(zhǎng)度）．后來(lái)該小島上經(jīng)常刮大風(fēng)，若干年后再進(jìn)行調(diào)查，你認(rèn)為最能代表此時(shí)情況的曲線是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．同一品種番茄種在兩塊不同的地里，甲地植株正常但結(jié)有一個(gè)果形異常的果實(shí)，連續(xù)種植幾代后果形仍保持異常；乙地被工業(yè)廢水污染，乙地植株植物內(nèi)富集了砷（As）等毒性很強(qiáng)的金屬元素．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．甲地植株的果形異常可能是基因突變或基因重組的結(jié)果
B．乙地植株細(xì)胞內(nèi)富集砷由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)決定
C．甲地植株變異一定發(fā)生于減數(shù)分裂時(shí)期
D．施磷往往減少植物對(duì)砷的吸收，磷影響砷的吸收，與細(xì)胞膜上的載體有關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．科學(xué)家將人的生長(zhǎng)激素基因與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，并成功地在大腸桿菌中得以表達(dá)．但在進(jìn)行基因工程的操作過(guò)程中，需使用特定的限制性核酸內(nèi)切酶切割目的基因和質(zhì)粒，便于重組和篩選．已知限制性核酸內(nèi)切酶I的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制性核酸內(nèi)切酶II的識(shí)別序列和切點(diǎn)是一↓GATC-，據(jù)圖1回答：

（1）在構(gòu)建基因表達(dá)載體過(guò)程中，應(yīng)分別用限制性核酸內(nèi)切酶、切割質(zhì)粒、目的基因．人的基因之所以能與大腸桿菌的DNA分子進(jìn)行重組，其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是人的基因與大腸桿菌DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)相同．
（2）在過(guò)程③一般將受體大腸桿菌用CaCl2 處理，使含有目的基因的重組質(zhì)粒容易進(jìn)入受體細(xì)胞．
（3）將得到的大腸桿菌B涂布在一個(gè)含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上得到（如圖2）a的結(jié)果（黑點(diǎn)表示菌落），能夠生長(zhǎng)的細(xì)菌中已導(dǎo)入了普通質(zhì)粒或重組質(zhì)粒，反之則沒有導(dǎo)入；再將滅菌絨布按到培養(yǎng)基a上，使絨布表面沾上菌落，然后將絨布按到含四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，得到（如圖2）b的結(jié)果（空圈表示與a對(duì)照無(wú)菌落的位置）．與圖b空圈相對(duì)應(yīng)的圖a中的菌落表現(xiàn)型是抗氨芐青霉素但不抗四環(huán)素．這些細(xì)菌中導(dǎo)入了重組質(zhì)粒．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

10．在生物傳種接代過(guò)程中，能夠使染色體保持一定的穩(wěn)定性和連續(xù)性的重要生理過(guò)程是（　�。�
A．有絲分裂B．無(wú)絲分裂C．減數(shù)分裂D．受精作用

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