分析 由題干和圖可知,細(xì)胞膜上存在著P2X、P2Y和P1受體,而ATP與P2X和P2Y受體特異性結(jié)合,直接引起神經(jīng)纖維發(fā)生電位變化,則ATP可以在神經(jīng)細(xì)胞之間傳遞信息.ATP全名叫做三磷酸腺苷,結(jié)構(gòu)簡式A-P~P~P,其中A代表腺苷,P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵;細(xì)胞中ATP和ADP的含量不多,是不斷的相互轉(zhuǎn)化,維持動態(tài)平衡的;合成ATP的能量來自呼吸作用或光合作用.
解答 解:(1)ATP基本組成元素是C、H、O、N、P,結(jié)構(gòu)簡式是A-P~P~P,含有2個高能磷酸鍵,ATP在生物體內(nèi)含量很少,但在細(xì)胞內(nèi)ATP與ADP相互迅速轉(zhuǎn)化,用掉多少馬上形成多少.
(2)ATP由一個腺苷和三個磷酸基組成,ATP在有關(guān)酶的作用下,脫去3個磷酸基團(tuán)后只剩下A,即腺苷.
(3)神經(jīng)遞質(zhì)的釋放是胞吐作用,據(jù)圖推測典型信號分子釋放的方式最可能為胞吐作用,該過程體現(xiàn)生物膜具有流動性的特點.
故答案為:
(1)C、H、O、N、P 2 ATP與ADP相互迅速轉(zhuǎn)化
(2)腺苷
(3)胞吐作用 流動性
點評 本題以ATP為素材,結(jié)合信號分子作用機(jī)理圖,考查ATP和和探究實驗的內(nèi)容,意在考查考生的識圖能力和實驗探究能力,屬于中檔題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
為了探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式,某同學(xué)將實驗材料和用具按下圖所示安裝好。以下關(guān)于該實驗的說法,錯誤的是
A.甲、乙組實驗探究的分別是酵母菌在有氧、無氧條件下的呼吸方式
B.加入質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的NaOH溶液是為了吸收空氣中的CO2
C.將橙色的重鉻酸鉀溶液滴入b瓶中,馬上變成灰綠色證明有酒精產(chǎn)生
D.乙組b瓶先封口放置一段時間的目的是消耗瓶中的O2以形成無氧的環(huán)境
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 氧氣從3到5的過程,需要ATP | |
B. | 葡萄糖由5到達(dá)4的過程,依靠主動運輸來完成 | |
C. | 圖中二氧化碳濃度最高的部位是5 | |
D. | 1的具體內(nèi)環(huán)境是血液和組織液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物種豐度 | B. | 優(yōu)勢種的個體數(shù)量 | ||
C. | 群落的時間結(jié)構(gòu) | D. | 物種所在的經(jīng)緯度 |
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
探究“影響酶活性的條件”時,以下操作中正確的是( )
A.淀粉酶易于取材,且唾液淀粉酶和市售淀粉酶反應(yīng)條件完全相同
B.實驗中要先將加入的酶液達(dá)到自變量的條件后,再滴入淀粉溶液
C.實驗中將淀粉溶液和酶液混合后,再分別置于相應(yīng)自變量下反應(yīng)
D.溫度過高或過低反應(yīng)都不能進(jìn)行,說明溫度過高或過低時使酶失活
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于用高倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體實驗的說法,不正確的是( )
A.牙簽消毒、實驗前漱口都是為了保證該實驗的準(zhǔn)確性
B.制裝片時在載玻片上滴一滴0.9%的NaCl溶液,目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)
C.在高倍鏡下觀察可以看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色,而細(xì)胞質(zhì)接近無色
D.高倍鏡下觀察可以看到線粒體有兩層磷脂分子層
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科目:高中生物 來源:2016屆寧夏育才中學(xué)高三上學(xué)期第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列組合,在生命系統(tǒng)的層次中依次屬于種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的一組是( )
①一個池塘中的全部生物
②一片草地上的全部昆蟲
③某水庫中的全部鯽魚
④一根枯木及枯木上的所有生物
A.①②① B.③①④
C.①②③ D.②③④
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科目:高中生物 來源:2015-2016四川彭州中學(xué)高二上學(xué)期10月月考生物試卷(解析版 ) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物多樣性的敘述中,錯誤的是
A.生物多樣性主要包括基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個層次
B.生物多樣性是生物進(jìn)化的結(jié)果
C.生物多樣性包括各種生命形式的資源
D.生物多樣性的形成也就是新的物種不斷形成的過程
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