如圖所示為人體細(xì)胞的生命歷程,以下敘述不正確的是( 。 
A、由①經(jīng)a、b形成③和④屬于細(xì)胞增殖
B、⑤與⑥細(xì)胞核DNA和RNA種類都不相同
C、細(xì)胞的衰老與凋亡對(duì)人體有積極的意義
D、c發(fā)生的根本原因是基因選擇性表達(dá)
考點(diǎn):細(xì)胞的分化,細(xì)胞的衰老和凋亡與人類健康的關(guān)系
專題:
分析:分析題圖:圖示為人體細(xì)胞的生命歷程.圖中a和b為細(xì)胞有絲分裂過程,其中a表示分裂間期,b表示分裂期,該過程會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞的數(shù)目增多,但細(xì)胞的種類不變;c為細(xì)胞分化過程,該過程中細(xì)胞的數(shù)目不變,但種類增多.
解答: 解:A、由①經(jīng)a、b形成③和④屬于細(xì)胞增殖,A正確;
B、⑤與⑥細(xì)胞都是由同一個(gè)受精卵有絲分裂形成的,兩者所含核DNA相同,B錯(cuò)誤;
C、細(xì)胞衰老和細(xì)胞凋亡都屬于正常的生命歷程,均對(duì)人體有積極的意義,C正確;
D、c表示細(xì)胞分化,其根本原因是基因的選擇性表達(dá),D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合人體細(xì)胞的生命歷程圖解,考查細(xì)胞分裂、細(xì)胞分化、細(xì)胞衰老、細(xì)胞凋亡等知識(shí),要求考生識(shí)記細(xì)胞分化的概念,掌握細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);識(shí)記衰老細(xì)胞的特征和細(xì)胞凋亡的概念,能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于隔離的敘述,不正確的是(  )
A、多數(shù)物種的形成都要先經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離
B、隔離導(dǎo)致物種不能交配繁殖,引起物種滅絕
C、生殖隔離一旦形成,標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
D、遺傳組成上的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關(guān)種群和群落的說法錯(cuò)誤的是(  )
A、稻田中秧苗的均勻分布有利于產(chǎn)量提高
B、池塘養(yǎng)魚過程中為保持鯽魚種群持續(xù)增長(zhǎng)需定期投放餌料等
C、在海拔高度不同的山坡上分布著不同的植物類群,體現(xiàn)了種群的水平結(jié)構(gòu)
D、自然條件下種群增長(zhǎng)曲線一般呈“S”型,且種群數(shù)量往往在K值的一定范圍內(nèi)波動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥幼苗發(fā)生基因突變異致葉綠體不能合成,從而會(huì)形成白化苗.現(xiàn)有一個(gè)小麥的綠色幼苗種群,經(jīng)檢測(cè)全為雜合子,讓其自由傳粉,統(tǒng)計(jì)后代綠色幼苗和白化苗的比例.下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、該基因突變屬于隱性突變
B、小麥白化苗的產(chǎn)生說明形成了新物種
C、后代中白化基因的頻率會(huì)降低
D、雜合子自由傳粉兩代,F(xiàn)2中綠色幼苗:白化苗=8:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

在呼倫貝爾大草原上,羊、鹿、蜻蜓等生物生活在一起.那里所有的生物構(gòu)成了一個(gè)( 。
A、群落B、種群
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目:高中生物 來源: 題型:

紅墨水染色法和氯化三苯基四氮唑染色法(氯化三苯基四氮唑能被細(xì)胞代謝中產(chǎn)生的[H]還原成紅色不溶于水的物質(zhì))常用于檢測(cè)種子活力,下列說法中不正確的是(  )
A、在氯化三苯基四氮唑染色法中,胚被染成紅色的是具有活力的種子
B、紅墨水染色法中,胚不著色或著色很淺的是具有活力的種子
C、兩種方法在原理上相似,均應(yīng)用了活細(xì)胞細(xì)胞膜具有選擇透過性的特點(diǎn)
D、在氯化三苯基四氮唑染色法中,被染成紅色較深的種子細(xì)胞呼吸可能較強(qiáng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

性染色體為(a)XY和(b)YY的精子產(chǎn)生的原因是(  )
①a是減數(shù)第一次分裂同源染色體不分離,b是減數(shù)第二次分裂同源染色體不分離;
②a是減數(shù)第二次分裂同源染色體不分離,b是減數(shù)第一次分裂染色單體不分開;
③a是減數(shù)第一次分裂同源染色體不分離,b是減數(shù)第二次分裂染色單體不分開;
④a是減數(shù)第一次分裂染色單體不分開,b是減數(shù)第二次分裂同源染色體不分離.
A、①②③④B、①②④
C、①②D、③

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲、乙、丙、丁四名學(xué)生用顯微鏡進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn),操作過程如下:
甲生在低倍物鏡下找到并看清物象后,換上高倍物鏡,物像模糊,于是他調(diào)節(jié)光圈直到清晰為止;
乙生使用低倍物鏡已經(jīng)看到細(xì)胞,仍覺有些模糊,調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋使其更清楚;
丙生在低倍物鏡下沒有看到某細(xì)胞,于是他換成高倍物鏡希望能看到細(xì)胞;
丁生在低倍鏡下看到右上角有個(gè)細(xì)胞,直接轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍鏡就可放大觀察它.
上述學(xué)生操作不正確的是( 。
A、甲  乙
B、丙  丁
C、乙、丙、丁
D、甲、丙、丁

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)“生物組織中可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
(1)鑒定成熟蘋果果肉中存在還原性糖所用的試劑是
 
,該試劑與細(xì)胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用,形成
 
沉淀,因此,可用該試劑檢驗(yàn)糖尿病人尿液中葡萄糖的含量.常見的還原糖還有
 

(2)鑒定花生子葉中脂肪的實(shí)驗(yàn)中,能將脂肪染成橘黃色的染液是
 

(3)鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時(shí),首先要向組織液中加入
 
1mL搖勻,再向樣液中加入試劑
 
4滴搖勻.該實(shí)驗(yàn)
 
加熱(填需要或不需要).

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