性染色體為（a）XY和（b）YY的精子產(chǎn)生的原因是（　　）
①a是減數(shù)第一次分裂同源染色體不分離，b是減數(shù)第二次分裂同源染色體不分離；
②a是減數(shù)第二次分裂同源染色體不分離，b是減數(shù)第一次分裂染色單體不分開；
③a是減數(shù)第一次分裂同源染色體不分離，b是減數(shù)第二次分裂染色單體不分開；
④a是減數(shù)第一次分裂染色單體不分開，b是減數(shù)第二次分裂同源染色體不分離．
A、①②③④B、①②④
C、①②D、③
考點(diǎn)：精子的形成過程,細(xì)胞的減數(shù)分裂
專題：
分析：減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制．
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會(huì)，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細(xì)胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程（類似于有絲分裂）．
解答： 解：（1）X和Y是一對(duì)同源染色體，而同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，因此性染色體為（a）XY的精子形成的原因是減數(shù)第一次分裂同源染色體不分離；
（2）Y和Y是姐妹染色單體分開形成的，而姐妹染色單體的分開發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，因此性染色體為（b）YY的精子產(chǎn)生的原因是減數(shù)第二次分裂染色單體不分開．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，尤其是減數(shù)第一次分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)合理解釋性染色體為（a）XY和（b）YY的精子產(chǎn)生的原因．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

使用顯微鏡觀察水中微小生物，若發(fā)現(xiàn)鏡中生物往圖中圓圈內(nèi)所示方向游走，請(qǐng)問你該把裁玻片往哪個(gè)方向移動(dòng)才不至于使微小生物從視野中消失（　�。�
A、甲B、乙C、丙D、丁

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科目：高中生物 來源： 題型：

XYY綜合征患者性染色體組成為XYY，而常染色體正常．這種個(gè)體的產(chǎn)生是由于患者父方某次減數(shù)分裂異常，形成了異常精子．下列對(duì)此次異常減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個(gè)精子的描述中正確的是（　�。�
A、2個(gè)精子為22條常染色體+Y，2個(gè)精子為22條常染色體+X
B、2個(gè)精子為22條常染色體+YY，2個(gè)精子為22條常染色體+XX
C、1個(gè)精子為22條常染色體+YY，1個(gè)精子為22條常染色體+X，2個(gè)精子為22條常染色體
D、1個(gè)精子為22條常染色體+YY，1個(gè)精子為22條常染色體，2個(gè)精子為22條常染色體+X

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為人體細(xì)胞的生命歷程，以下敘述不正確的是（　　） 
A、由①經(jīng)a、b形成③和④屬于細(xì)胞增殖
B、⑤與⑥細(xì)胞核DNA和RNA種類都不相同
C、細(xì)胞的衰老與凋亡對(duì)人體有積極的意義
D、c發(fā)生的根本原因是基因選擇性表達(dá)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的表述正確的是（　�。�
①在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的DNA和RNA分布時(shí)，鹽酸的作用是對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行解離；
②經(jīng)健那綠（Janus green B）染液處理的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體依然保持生活狀態(tài)；
③用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的紫色洋蔥表皮細(xì)胞同樣可用來觀察植物細(xì)胞有絲分裂；
④探索淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖作用的專一性時(shí)，可用碘液替代斐林試劑進(jìn)行鑒定；
⑤孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)中將母本去雄的目的是防止自花授粉；
⑥D(zhuǎn)NA易被龍膽紫溶液染成紫色．
A、二項(xiàng)B、三項(xiàng)C、四項(xiàng)D、五項(xiàng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞內(nèi)化合物的描述，正確的是（　　）
A、組成細(xì)胞的各種分子都因物種不同而存在結(jié)構(gòu)和功能上的差別
B、生物大分子都能為細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量
C、葡萄糖和麥芽糖都具有還原性
D、參與細(xì)胞間信息交流的信息分子都是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)群落概念的描述正確的是（　�。�
A、生物間及生物與環(huán)境間相互作用的整體
B、一定區(qū)域內(nèi)同種生物個(gè)體的總和
C、一定區(qū)域內(nèi)全部生物及其生存環(huán)境的總稱
D、一定區(qū)域內(nèi)具有一定關(guān)系的各種生物的總和

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述中，不符合達(dá)爾文學(xué)說基本觀點(diǎn)的是（　　）
A、遺傳和變異是自然選擇產(chǎn)生作用的基礎(chǔ)
B、生物的變異是不定向的，自然選擇是定向的
C、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向變異，以適應(yīng)變化的環(huán)境
D、變異經(jīng)過長(zhǎng)期的自然選擇和積累，就可能產(chǎn)生出生物的新類型

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科目：高中生物 來源： 題型：

某些有毒物質(zhì)能誘導(dǎo)真核細(xì)胞在分裂過程中產(chǎn)生微核．微核是由斷裂的染色體形成的橢圓形異常結(jié)構(gòu)，游離于細(xì)胞核之外，光學(xué)顯微鏡下可見．某生物小組為了探究香煙焦油能否誘導(dǎo)微核產(chǎn)生，完成了如下實(shí)驗(yàn)：
第一步：萃取獲得香煙中的焦油，用醋酸丙酯將其溶解后，再用蒸餾水稀釋，配制成一系列濃度的焦油溶液．各取等量加入燒杯A，B，C，D中．將醋酸丙酯與蒸餾水混合液取等量加入燒杯E中．取等量蒸餾水加入燒杯F中．
第二步：將6個(gè)狀況相同，幼根已培養(yǎng)至1cm的洋蔥分別置于上述6個(gè)燒杯中培養(yǎng)較長(zhǎng)時(shí)間，然后從每個(gè)洋蔥上隨機(jī)取根尖數(shù)根制作臨時(shí)裝片．鏡檢記錄出現(xiàn)微核的細(xì)胞所占的比例（微核率），計(jì)算每組平均值如下表：
燒杯編號(hào)ABCDEF
焦油濃度（μg/mL）5010020030000
平均微核率（‰）12.5514.9317.3220.143.583.59
請(qǐng)分析回答：
（1）為何洋蔥在上述溶液中培養(yǎng)時(shí)間不可過短？
 
．
（2）鏡檢時(shí)應(yīng)選擇位于根尖
 
區(qū)，且處于細(xì)胞分裂
 
期的細(xì)胞．
（3）用洋蔥根尖制作臨時(shí)裝片的一般步驟為
 
．
（4）對(duì)A，B，C，D四組而言，E組和F組哪組是對(duì)照組？
 
．將E組與F組比較，作用是：
 
．
（5）該實(shí)驗(yàn)可得出什么結(jié)論？
 
．

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