9．如圖所示是來(lái)自于同一生物體內(nèi)、處于四個(gè)不同狀態(tài)的細(xì)胞分裂圖示．下列有關(guān)敘述中，不正確的是（　�。�
A．圖①分裂結(jié)束后可能進(jìn)入圖③所示的分裂過(guò)程
B．該生物的正常體細(xì)胞中含有4條染色體
C．由圖④分析，該生物是雄性個(gè)體
D．圖②與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知：①細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)分裂，處于有絲分裂后期；②細(xì)胞含有同源染色體，且同源染色體成對(duì)地排列在赤道板上，處于減數(shù)第一次分裂中期；③細(xì)胞含有同源染色體，且著絲點(diǎn)都排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；④細(xì)胞不含同源染色體，其著絲點(diǎn)分裂，處于減數(shù)第二次分裂后期．

解答 解：A、有絲分裂具有連續(xù)性，圖①分裂結(jié)束后可能進(jìn)入圖③所示的分裂過(guò)程，A正確；
B、圖①細(xì)胞所含染色體數(shù)目是體細(xì)胞的2倍，因此該生物的正常體細(xì)胞含4條染色體，B正確；
C、由于圖④的細(xì)胞質(zhì)均等分裂，可能是次級(jí)精母細(xì)胞，也可能是第一極體，所以無(wú)法確定該生物是雄性個(gè)體還是雌性個(gè)體，C錯(cuò)誤；
D、圖②與圖③所示細(xì)胞中染色單體數(shù)相等，都是8條，D正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 分析題圖解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別，這就要求學(xué)生掌握有絲分裂和減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能正確區(qū)分兩者，準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期．細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體，要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體，判斷同源染色體的有無(wú)，若有同源染色體，還需判斷同源染色體有無(wú)特殊行為．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某二倍體生物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞，請(qǐng)判斷下列說(shuō)法正確的是

A．該細(xì)胞是次級(jí)卵母細(xì)胞

B．該細(xì)胞中有2對(duì)同源染色體

C．該細(xì)胞中有4個(gè)染色單體

D．該二倍體生物體細(xì)胞的染色體數(shù)為4

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．用秋水仙素處理植物某種組織，能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍，低溫能夠影響酶的活性（或紡錘體形成），使細(xì)胞不能正常進(jìn)行有絲分裂．請(qǐng)就“低溫對(duì)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的影響是否與秋水仙素的影響相同”這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究．
材料用具：長(zhǎng)出根尖的洋蔥（2N=16）若干，培養(yǎng)皿若干，清水，冰箱，2%的秋水仙素溶液．
（1）選材時(shí)，應(yīng)該選用洋蔥根尖正常分裂的分生組織細(xì)胞．在冰箱內(nèi)的處理溫度是4℃（填“一4℃”“0℃”或“4℃”）．
（2）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：低溫同秋水仙素一樣，可以誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
（3）實(shí)驗(yàn)步驟：
①取3個(gè)潔凈的培養(yǎng)皿，分別標(biāo)號(hào)為1、2、3；
②將3組生長(zhǎng)狀況相同的洋蔥根尖分別放入3個(gè)培養(yǎng)皿中，其中1號(hào)放在室溫下，2號(hào)放在4℃的冰箱中，3號(hào)放在滴加了2%的秋水仙素的溶液中，均處理12h；
③將3組根尖分別制成裝片后，在顯微鏡下觀察和比較經(jīng)過(guò)不同處理的根尖細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目．
（4）結(jié)果預(yù)測(cè)與結(jié)論：
①若1號(hào)和2號(hào)相同，染色體數(shù)目不變，則低溫不能誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．
②若2號(hào)和3號(hào)相同，染色體數(shù)目加倍，則低溫可誘導(dǎo)細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．要培育乳汁中含有人干擾素的轉(zhuǎn)基因牛，先要構(gòu)建目的基因表達(dá)載體，然后用顯微注射技術(shù)將該基因表達(dá)載體導(dǎo)入牛的（　�。�
A．乳腺細(xì)胞B．去核的卵母細(xì)胞C．受精卵D．胚胎干細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列有關(guān)生物變異來(lái)源的敘述，正確的是（　�。�
A．基因突變發(fā)生于特定的DNA分子片段，一定會(huì)產(chǎn)生新的等位基因，不一定會(huì)引起生物性狀的改變，電子顯微鏡下能看到
B．自然條件下的基因重組一般只發(fā)生于有性生殖產(chǎn)生配子的減數(shù)分裂過(guò)程中．-對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦生出白化�。╝a）兒子的變異來(lái)源是基因重組
C．生物個(gè)體發(fā)生的染色體變異，無(wú)論是染色體結(jié)構(gòu)變異，還是染色體數(shù)目變異，顯微鏡下都能觀察到
D．用適宜濃度生長(zhǎng)素類似物處理后得到的無(wú)子番茄的果肉細(xì)胞進(jìn)行植物組織培養(yǎng)，獲得的植株含兩個(gè)染色體組，所以番茄的無(wú)子性狀屬于可遺傳的變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列有關(guān)“低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目的變化”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A．低溫處理洋蔥根尖后會(huì)引起成熟區(qū)細(xì)胞染色體數(shù)目變化
B．低溫處理和利用秋水仙素處理材料的原理相同，即通過(guò)抑制著絲點(diǎn)的分裂使染色體加倍
C．觀察洋蔥根尖裝片時(shí)要先在低倍鏡下找到所要觀察的細(xì)胞，將所要觀察的細(xì)胞移到視野的中央，調(diào)節(jié)視野的亮度，再轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使物像清晰
D．把根尖放在卡諾氏液中浸泡，以固定細(xì)胞的形態(tài)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列均能體現(xiàn)細(xì)胞分化特征的一組物質(zhì)是（　�。�
A．淋巴因子、纖維蛋白原和呼吸酶B．RNA聚合酶、神經(jīng)遞質(zhì)和載體
C．原癌基因、tRNA和胰島素D．血紅蛋白、唾液淀粉酶和抗體

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江蘇丹陽(yáng)高級(jí)中學(xué)高二下學(xué)業(yè)水平測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸原理在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，正確的是

A．用透氣的紗布包扎傷口可避免組織細(xì)胞缺氧死亡

B．農(nóng)民中耕松土是為了增加土壤通氣量，促進(jìn)根細(xì)胞有氧呼吸

C．水果應(yīng)儲(chǔ)存在低溫、無(wú)氧的環(huán)境中，以減少有機(jī)物的消耗

D．稻田定期排水可避免水稻幼根無(wú)氧呼吸產(chǎn)生乳酸而腐爛

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．如圖所示是某幼苗向光彎曲部位的顯微鏡觀察結(jié)果．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．生長(zhǎng)素是由色氨酸合成的大分子有機(jī)物
B．甲側(cè)為向光側(cè)
C．生長(zhǎng)素影響細(xì)胞的伸長(zhǎng)生長(zhǎng)
D．乙側(cè)生長(zhǎng)素濃度過(guò)高抑制生長(zhǎng)

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