一個(gè)全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群,經(jīng)過連續(xù)n次自交,獲得的子代中Aa的頻率為(
1
2
n,AA和aa的頻率為
1
2
[1-(
1
2
n].根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,可以肯定該種群在這些年中( 。
A、發(fā)生了隔離
B、發(fā)生了自然選擇
C、沒有發(fā)生生物進(jìn)化
D、沒有發(fā)生基因型頻率改變
考點(diǎn):基因頻率的變化
專題:
分析:1、顯性基因的基因頻率=顯性純合子的基因型頻率+雜合子基因型頻率的一半,隱性性基因的基因頻率=隱性純合子的基因型頻率+雜合子基因型頻率的一半;
2、隔離是種群之間不能進(jìn)行基因交流的現(xiàn)象;
3、自然選擇會使種群基因頻率發(fā)生定向改變,進(jìn)而使生物向著一定的方向進(jìn)化,基因頻率變化是生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì).
解答: 解:A、由題意知,該種群沒有產(chǎn)生隔離現(xiàn)象,A錯(cuò)誤;
B、由題意知,初始階段,A的基因頻率與a的基因頻率相等,都是50%,經(jīng)過連續(xù)n次自交后,種群基因頻率是:A=
1
2
[1-(
1
2
n]+
1
2
×
1
2
n=50%,a=
1
2
[1-(
1
2
n]+
1
2
×
1
2
n=50%,種群基因頻率沒有變化,因此沒有發(fā)生自然選擇,B錯(cuò)誤;
C、由B分析知,種群基因頻率沒有變化,因此生物沒有進(jìn)化,C正確;
D、由題意知,經(jīng)過連續(xù)自交,種群基因型頻率發(fā)生了改變,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評:對于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解,把握知識的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識解釋生物學(xué)問題的能力是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)微生物培養(yǎng)試驗(yàn)操作的說法中,錯(cuò)誤的是(  )
A、使用后的培養(yǎng)基可以不經(jīng)過滅菌,直接丟棄
B、接種環(huán)灼燒并冷卻后,進(jìn)行劃線操作
C、錐形瓶口迅速通過火焰,可以防止瓶口微生物污染
D、培養(yǎng)基滅菌后用手觸摸錐形瓶來判斷溫度是否合適倒平板

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人類某單基因遺傳病系譜圖,Ⅱ4為患者.排除基因突變,下列推斷不合理的是( 。
A、該病屬隱性遺傳病,致病基因不一定位于常染色體上
B、若Ⅰ2不攜帶致病基因,則Ⅱ3不可能是該病的攜帶者
C、若Ⅰ2不攜帶致病基因,則致病基因位于X染色體上
D、若Ⅰ2攜帶致病基因,則Ⅰ1和Ⅰ2生一正常男孩的概率為
3
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)調(diào)查種群密度的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、五點(diǎn)取樣和等距離取樣是樣方法取樣的常用方式,遵循了隨機(jī)取樣的原則
B、調(diào)查古樹木、蝗蟲的幼蟲、某種羊的種群密度,通常采用樣方法
C、標(biāo)志重捕法調(diào)查得到的種群密度與實(shí)際種群密度不一定完全相同
D、將M只鹿標(biāo)記,在捕獲的n只鹿中有m只被標(biāo)記,則該鹿群約有(M×n÷m)只

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示,圖1為細(xì)胞膜亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2為突觸結(jié)構(gòu)示意圖,則敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、若圖1為突觸后膜,則突觸間隙位于I側(cè)
B、靜息電位的形成可能與圖1中A等載體有關(guān)
C、圖2中C物質(zhì)的釋放不需要載體但要消耗能量
D、圖2中C與D結(jié)合后將持續(xù)發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)于“調(diào)查人群中的遺傳病”的敘述,正確的是(  )
A、調(diào)查時(shí)最好選取多基因遺傳病
B、為保證調(diào)查的有效性,調(diào)查的患者應(yīng)足夠多
C、某種遺傳病的發(fā)病率=(
某種遺傳病的患病人數(shù)
某種遺傳病的被調(diào)查人數(shù)
)×100%
D、若調(diào)查某種遺傳病的遺傳方式,應(yīng)在人群中隨機(jī)調(diào)查

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因突變的敘述,正確的是( 。
A、若體細(xì)胞發(fā)生突變,一定不能傳遞給后代
B、基因突變可發(fā)生個(gè)體發(fā)育的不同時(shí)期
C、若沒有外界誘發(fā)因素的作用,生物不會發(fā)生基因突變
D、基因突變是指染色體上的基因的替換、增添和缺失

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于“低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)”的敘述,不正確的是( 。
A、原理:低溫抑制紡錘絲的形成
B、固定:用卡諾氏液來固定洋蔥根尖
C、染色:龍膽紫染液可以使染色體著色
D、觀察:大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生物的精細(xì)胞,據(jù)圖判斷最可能由同一個(gè)次級精母細(xì)胞分裂形成的是( 。
A、①②B、①④C、②⑤D、③④

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同步練習(xí)冊答案