關(guān)于“低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)”的敘述，不正確的是（　　）
A、原理：低溫抑制紡錘絲的形成
B、固定：用卡諾氏液來固定洋蔥根尖
C、染色：龍膽紫染液可以使染色體著色
D、觀察：大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目加倍
考點(diǎn)：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)
專題：
分析：低溫誘導(dǎo)染色體加倍實(shí)驗(yàn)的原理：低溫能夠抑制紡錘體的形成，以致影響染色體被拉向兩極，細(xì)胞也不能分成兩個(gè)子細(xì)胞．實(shí)驗(yàn)步驟是：固定（卡諾氏液）→解離（鹽酸酒精混合液）→漂洗→染色（改良苯酚品紅溶液或醋酸洋紅溶液）→制片→觀察．
解答： 解：A、原理：低溫抑制紡錘體的形成，使子染色體不能分別移向兩極，A正確；
B、卡諾氏液的作用是固定細(xì)胞形態(tài)，但不能使洋蔥根尖解離，B正確；
C、染色體易被堿性染料染成深色，因此用龍膽紫染液或改良苯酚品紅溶液或醋酸洋紅溶液都可以使染色體著色，C正確；
D、顯微鏡下可看到大多數(shù)細(xì)胞的染色體數(shù)目未發(fā)生改變，只有有絲分裂后期和末期細(xì)胞中染色體數(shù)目發(fā)生改變，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評：本題考查低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目加倍的實(shí)驗(yàn)，主要考查了該實(shí)驗(yàn)的原理、操作過程及結(jié)果，需要學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，熟記實(shí)驗(yàn)步驟及每一步驟的目的，能對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行解釋，尤其是D選項(xiàng)需要結(jié)合有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化特點(diǎn)來解釋．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某家族遺傳病的遺傳系譜圖（基因用A、a表示），據(jù)圖回答：

（1）該遺傳病是
 
染色體上的
 
（填顯性/隱性）遺傳．
（2）Ⅲ8為雜合子的概率是
 
．若Ⅲ9和一個(gè)該病基因攜帶者結(jié)婚，則生一個(gè)患病女孩的概率為
 
．
（3）如果該病是白化病，是由于控制酪氨酸酶的基因異常而引起的．如圖為皮膚、毛發(fā)等處黑色素形成的代謝途徑：苯丙氨酸
酶A
酪氨酸
酶B
黑色素
由此可知，白化病基因影響酶
 
（填A(yù)/B）的正常合成，使病人不能產(chǎn)生黑色素，表現(xiàn)出白化癥狀．這說明基因可以通過
 
，進(jìn)而控制生物體的性狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個(gè)全部由基因型為Aa的豌豆植株組成的種群，經(jīng)過連續(xù)n次自交，獲得的子代中Aa的頻率為（
1
2
）n，AA和aa的頻率為
1
2
[1-（
1
2
）n]．根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論，可以肯定該種群在這些年中（　�。�
A、發(fā)生了隔離
B、發(fā)生了自然選擇
C、沒有發(fā)生生物進(jìn)化
D、沒有發(fā)生基因型頻率改變

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅的繁殖能力強(qiáng)、相對性狀明顯，是常用的遺傳實(shí)驗(yàn)材料．
（1）研究人員對某只果蠅進(jìn)行基因檢測，發(fā)現(xiàn)它的體細(xì)胞基因型為DdE，若該果蠅未發(fā)生變異，則該果蠅中只確-個(gè)E基因出現(xiàn)的原因
 
．
（2）果蠅的體細(xì)胞中有4對染色體，它的精原細(xì)胞和精于的形成過程中，在染色體的著絲點(diǎn)分裂之后，此時(shí)這兩種過程中細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目分別是
 
、
 
．
（3）核輻射是誘發(fā)基因突變的因素之一，某遺傳學(xué)研究小組調(diào)查受過核輻劓的果蠅種群，比較他們子代的性狀比例．如果輻射導(dǎo)致X染色體非同源區(qū)段上發(fā)生隱性突變，并且是致死的（若該性狀能表現(xiàn)出來，果蠅就會死亡），則后代雌、雄性別之比的變化趨勢是
 
．
（4）果蠅卷翅基因A是2號染色體（常染色體）上的-個(gè)顯性突變基因，其等位基因a控制野生型翅型，且卷翅基因A純合致死．研究者又發(fā)現(xiàn)2號染色體上的另-純合致死基因B，從而得到“平衡致死系”果蠅，其基因與染色體關(guān)系如圖．該品系的雌雄果蠅互交（不考慮交叉互換和基因突變），其子代中雜合子的概率是
 
；子代與親代相比，子代A基因的頻率
 
（上升，下降，不變）．
（5）果蠅的天敵能根據(jù)果蠅留下氣味去捕食果蠅，同樣果蠅也能根據(jù)天敵的氣味或行為而躲避獵捕，這說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為遺傳學(xué)中的中心法則圖解，圖中①、②、③表示的過程分別是（　�。�
A、轉(zhuǎn)錄、復(fù)制、翻譯
B、轉(zhuǎn)錄、翻譯、復(fù)制
C、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、翻譯
D、翻譯、復(fù)制、轉(zhuǎn)錄

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與RNA有關(guān)的敘述正確的是（　�。�
A、RNA徹底水解后能生成4種小分子物質(zhì)
B、某些RNA具有催化作用
C、細(xì)胞內(nèi)tRNA的種類多于組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類
D、大腸桿菌中rRNA的合成與核仁有關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖一所示，白光透過三棱鏡后會按波長不同分散成為七色條帶．現(xiàn)有多個(gè)圖二所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是清水，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，各個(gè)裝置中植物的大小、生理狀態(tài)都相同．將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處，除光照外其他條件都完全相同且處于嚴(yán)格的最適狀態(tài)，24小時(shí)后讀取數(shù)據(jù)．每個(gè)裝置紅色液滴對應(yīng)的初始刻度為0，零刻度右側(cè)記為正值，零刻度左側(cè)記為負(fù)值．

（1）該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄?div id="vfmtkwb" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
對光合作用速率的影響．
（2）圖二裝置實(shí)際上無法準(zhǔn)確得到想要的數(shù)據(jù)．請?jiān)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使其能用于該實(shí)驗(yàn)測量植物的凈光合速率和真光合速率．需要改動(dòng)或添加的地方有：
①將7個(gè)裝置中D里的清水改為
 
．
②為排出無關(guān)變量的影響，增加將裝置中的C換成已經(jīng)死亡的同樣大小的植物的對照組．
③添加一個(gè)相同裝置用于測量呼吸速率，D里的溶液應(yīng)為
 
且將其置于
 
中．
（3）如果改動(dòng)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是3，③添加的裝置中所讀數(shù)據(jù)是-2，則該植物在該光照條件下的真光合速率是
 
；如果改進(jìn)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是0，說明在此光照條件下，該植物的光合作用速率
 
（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用速率．
（4）圖三中Ⅰ～Ⅴ表示該植物細(xì)胞某些代謝過程，a～e表示相關(guān)物質(zhì)．請據(jù)圖回答下列問題：
①圖三中Ⅰ～Ⅴ過程，能產(chǎn)生ATP的是
 
 （用圖中數(shù)字表示），能在破傷風(fēng)芽孢桿菌細(xì)胞中進(jìn)行的過程是
 
 （用圖中數(shù)字表示）．
②請寫出Ⅰ、Ⅱ過程的總反應(yīng)式：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲表示遺傳信息的流動(dòng)過程，圖乙表示某細(xì)胞分裂過程中每條染色體上DNA含量變化的過程．請據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖甲中d所示生理過程的進(jìn)行需要
 
酶．
（2）需要tRNA和核糖體同時(shí)參與的過程是圖甲中的
 
（用圖中的字母回答）．
（3）減數(shù)分裂過程中同源染色體的分離發(fā)生在圖乙的
 
段，圖甲中a所示生理過程發(fā)生在圖乙的
 
段．
（4）能特異性識別信使RNA上密碼子的分子是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是以小麥為實(shí)驗(yàn)材料所進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，其中敘述正確的是（　�。�
A、將發(fā)芽的種子研磨液置于試管內(nèi)，加入斐林試劑，試管內(nèi)立即呈現(xiàn)磚紅色沉淀，這是因?yàn)榘l(fā)芽的小麥種子中含有還原性糖
B、用甲基綠、吡羅紅混合染色劑對小麥葉肉細(xì)胞染色觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、用顯微鏡觀察小麥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞，可觀察到有絲分裂的圖象，從而判斷出每個(gè)細(xì)胞中的染色體數(shù)目
D、若利用小麥根毛細(xì)胞進(jìn)行質(zhì)壁分離實(shí)驗(yàn)，為了取得更好的觀察效果，調(diào)節(jié)顯微鏡的措施是縮小光圈或換平面反光鏡

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同步練習(xí)冊答案