下列人體細胞內(nèi)的生理過程，可以不在細胞器中進行的是（　�。�
A、ATP的合成
B、二氧化碳的生成
C、肽鍵的形成
D、雄性激素的合成
考點：ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程
專題：
分析：細胞器是一個同類生化反應的場所，但是細胞質(zhì)基質(zhì)也是生化反應的場所，本題要結合具體的反應具體分析．
解答： 解：A、ATP的合成場所為線粒體和細胞質(zhì)基質(zhì)，A正確；
B、人體有氧呼吸的第二階段發(fā)生的反應產(chǎn)生二氧化碳，具體場所是線粒體基質(zhì)，B錯誤；
C、肽鍵是在核糖體上合成的，C錯誤；
D、雄性激素為固醇類，屬于脂質(zhì)，是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的，D錯誤；
故選：A．
點評：細胞質(zhì)基質(zhì)是生命活動的主要場所，在復習的過程中不要只看見細胞器中的化學反應，也不能忽略細胞質(zhì)基質(zhì)中的化學反應．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)“生物組織中可溶性糖、脂肪、蛋白質(zhì)的鑒定”實驗，回答下列問題：
（1）鑒定成熟蘋果果肉中存在還原性糖所用的試劑
 
，該試劑與細胞內(nèi)還原性糖發(fā)生作用，形成
 
沉淀，因此，可用該試劑檢驗糖尿病人尿液中
 
的含量．
（2）鑒定花生子葉中脂肪的實驗中，能將脂肪染色的染液是
 
．
（3）鑒定黃豆組織中存在蛋白質(zhì)時，首先要向組織液中加入
 
試劑A搖勻，再向樣液中加入試劑B搖勻．該試劑可以與蛋白質(zhì)產(chǎn)生
 
 反應．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將完全相同的兩個植物細胞分別放置在A、B溶液中，對細胞失水量進行統(tǒng)計后繪制出如下曲線．以下敘述正確的是（　�。�
A、選取植物根尖分生區(qū)的細胞作為實驗材料較為適宜
B、若B溶液的濃度稍增大，則曲線的變化可能為a點上升，b點左移
C、圖中放入A、B溶液的細胞質(zhì)壁分離后放入清水中有可能都復原
D、在0～4 min內(nèi)，兩條曲線的差異不可能是細胞內(nèi)外物質(zhì)濃度差導致的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某雄性二倍體動物體內(nèi)一個正在分裂的細胞，下列相關敘述正確的是（　�。�
A、2和4是同源染色體
B、該細胞分裂可能產(chǎn)生三種可遺傳的變異類型
C、1和3組成一個染色體組
D、此細胞發(fā)生了交叉互換

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列事實中，能看作是物質(zhì)進入內(nèi)環(huán)境的是（　�。�
A、牛奶喝進胃內(nèi)
B、精子進入輸卵管
C、服用驅(qū)蟲藥
D、注射胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

在低倍鏡下看到的物象不在視野中央，而在左上角，該怎么移動裝片（　�。�
A、向左上角移
B、向右上角移
C、向左上下角移
D、向右下角移

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為人的口腔上皮細胞，以下說法正確的是（　�。�
A、用濃度為0.3g/ml的蔗糖溶液處理該細胞將會發(fā)生質(zhì)壁分離
B、發(fā)生a和b過程需要以細胞膜的流動性為基礎
C、圖中過程的發(fā)生不消耗能量
D、a和b過程，囊泡中的不可能是蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關群落演替的敘述不正確的是（　　）
A、群落的空間結構特征是長期自然選擇的結果
B、群落的穩(wěn)定性與群落中物種豐富度呈負相關
C、群落的空間結構有利于對資的充分利用
D、群落的空間結構緩解了種間競爭

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家做了下面的實驗：把若干對家蠅分成若干組（每組一對），再將每組的子代分為A、B兩部分，用DDT處理每組的A部分，B部分則不接觸DDT（如下表所示）．只選擇保留存活率最高的那一組的B部分，A部分及其余各組統(tǒng)統(tǒng)淘汰．將保留的部分再重復這樣的實驗過程，并且在實驗中逐代增加DDT的濃度．經(jīng)過這樣多代的重復，獲得了具有很強抗藥性的家蠅．上述的實驗事實說明（　�。�
親代組別 1組（一對蠅） 2組（一對蠅） …n組（一對蠅）
子代分兩份處理 A施DDT B無DDT A施DDT B無DDT A施DDT B無DDT
結果 存活較少 全部存活 存活較多 全部存活 存活很少 全部存活
選擇 淘汰 淘汰 淘汰 保留 淘汰 淘汰
A、DDT能誘導家蠅產(chǎn)生抗藥性變異
B、由于長期使用DDT，使家蠅的抗藥性逐代增加
C、家蠅抗藥性原已存在，與是否使用DDT無關
D、家蠅抗藥性形成是長期使用DDT的結果

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同步練習冊答案