現(xiàn)有兩純合小麥品種,一個(gè)是高稈抗銹病(DDTT),一個(gè)是矮稈不抗銹病 (ddtt).采用不同的方法,利用這兩品種可培育出矮桿抗銹病新品種.如圖為培育過程的部分圖解,請(qǐng)分析并回答問題:

(1)A方法是
 
;C方法是
 
;與A方法相比,B方法的優(yōu)點(diǎn)是
 

(2)A方法中F2植株的表現(xiàn)型有
 
種,其中矮稈抗銹病類型的基因型是
 
.B方法依據(jù)的原理是
 
,F(xiàn)2植株中的矮稈抗銹病類型還不能直接利用,原因是
 
,但通過用
 
處理,可以獲得矮抗品種,其基因型是
 

(3)C方法依據(jù)的原理是
 
,一般來說,這種方法的成功率不高,從該原理的特點(diǎn)上分析,其原因是
 
考點(diǎn):生物變異的應(yīng)用
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
雜交育種誘變育種單倍體育種多倍體育種
方法雜交→自交→選優(yōu)輻射誘變、激光誘變、化學(xué)藥劑處理花藥離體培養(yǎng)、秋水仙素誘導(dǎo)加倍 秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗
原理基因重組基因突變 染色體變異(染色體組先成倍減少,再加倍,得到純種)染色體變異(染色體組成倍增加)
根據(jù)題意和圖示分析可知:A組、B組和C組的育種方法分別是雜交育種、單倍體育種和誘變育種.明確知識(shí)點(diǎn),梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),分析題圖,結(jié)合問題的具體提示綜合作答.
解答: 解:(1)A方法是雜交育種,C方法是誘變育種;與A方法相比,B方法的優(yōu)點(diǎn)是由于單倍體育種得到的都是純合體,自交后代不發(fā)生性狀分離,所以能明顯縮短育種年限.
(2)A方法中F2植株的表現(xiàn)型有高稈抗銹病、高稈不抗銹病、矮稈抗銹病、矮稈不抗銹病4種,其中矮稈抗銹病類型的基因型是ddTT、ddTt.B方法依據(jù)的原理是基因重組和染色體變異;F2植株中的矮稈抗銹病類型還不能直接利用,原因是花藥離體培養(yǎng)得到的是單倍體植株,高度不育,但通過用秋水仙素處理其幼苗,使染色體數(shù)目加倍,可以獲得矮抗品種,其基因型是ddTT.
(3)C方法依據(jù)的原理是基因突變,由于基因突變是不定向,且多害少利,所以這種方法的成功率不高.
故答案為:
(1)雜交育種           誘變育種      能明顯縮短育種年限
(2)4     ddTT、ddTt      基因重組和染色體變異   所得植株為單倍體,高度不育       秋水仙素       ddTT
(3)基因突變          基因突變是不定向
點(diǎn)評(píng):本題將幾種不同的育種方法結(jié)合在一起,考查了學(xué)生的育種方法及識(shí)圖能力,訓(xùn)練了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力.準(zhǔn)確判斷圖解中各種育種方法是解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)研究表明,對(duì)幼鼠注射或口服睪丸酮后,出生僅14天的雄鼠就表現(xiàn)出交配行為.如果將公雞的睪丸摘除,公雞將不再鳴啼,雞冠萎縮,求偶行為消失;重新植入睪丸,則公雞的特征和交配行為又得以恢復(fù).這一事實(shí)說明( 。
A、性激素與性行為之間有著直接的聯(lián)系
B、被割除睪丸的公雞變成了母雞,因而不再鳴啼
C、睪丸酮屬于雄性激素,在雌性體內(nèi)不存在
D、幼鼠和公雞的有關(guān)特征和行為變化是激素和神經(jīng)系統(tǒng)共同作用的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

某二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的三對(duì)基因(用 Dd、Ii、Rr表示)控制.研究發(fā)現(xiàn),體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時(shí),R基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體.基因控制花色色素合成的途徑、粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成(其它基因數(shù)量與染色體均正常)如圖所示.

(1)正常情況下,甲圖中紅花植株的基因型有
 
 種.某正常紅花植株自交后代出現(xiàn)了兩種表現(xiàn)型,子代中表現(xiàn)型的比例為
 

(2)突變體①、②、③的花色相同,這說明花色素的合成量與體細(xì)胞內(nèi)
 
 有關(guān).對(duì)R與r基因的mRNA進(jìn)行研究,發(fā)現(xiàn)其末端序列存在差異,如圖所示.二者編碼的氨基酸在數(shù)量上相差
 
 個(gè)(起始密碼子位置相同,UAA、UAG 與 UGA 為終止密碼子),其直接原因是
 

(3)基因型為 iiDdRr 的花芽中,出現(xiàn)基因型為 iiDdr 的一部分細(xì)胞,其發(fā)育形成的花呈
 
 色,該變異是細(xì)胞分裂過程中出現(xiàn)
 
 的結(jié)果.基因型為 iiDdr 的突變體自交所形成的部分受精卵不能發(fā)育,其根本原因是
 

(4)現(xiàn)在基因組成為iiDDRR正常植株若干,分別與突變①、②、③雜交(假設(shè)實(shí)驗(yàn)過程中不存在突變與染色體互換,各型配子活力相同),請(qǐng)預(yù)測(cè)其子代表現(xiàn)型及比例.
與突變①雜交子代的表現(xiàn)性與比例
 

與突變②雜交子代的表現(xiàn)性與比例
 

與突變③雜交子代的表現(xiàn)性與比例
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常情況下,由尿排出的K+大約是腎小球?yàn)V過的K+量的
1
10
,當(dāng)給人以大量鉀鹽時(shí),尿中K+排出量可超過腎小球?yàn)V過的K+的量.這一事實(shí)說明( 。
A、腎臟排出K+的特點(diǎn)是多吃多排,少吃少排,不吃不排
B、K+的分泌和重吸收既可能是主動(dòng)過程,也可能是被動(dòng)過程
C、腎小管和集合管既能重吸收K+,又有分泌K+的能力
D、K+的分泌和Na+的重吸收相關(guān)聯(lián),都受醛固酮的促進(jìn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖分別表示同一動(dòng)物不同細(xì)胞的分裂圖象,可能導(dǎo)致等位基因彼此分離和具有四個(gè)染色體組的圖象分別是( 。  
A、①②B、③④C、②①D、③②

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科目:高中生物 來源: 題型:

人眼褐色A對(duì)藍(lán)色a是顯性.在一個(gè)30000人的人群中,藍(lán)眼人3600人,褐眼人26400人,其中純合體有1200人.在這個(gè)人群中A的基因頻率為( 。
A、0.46B、0.36
C、0.50D、0.82

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科目:高中生物 來源: 題型:

某學(xué)生做“植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn),所用材料為紫色的洋蔥鱗片葉,試劑是質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液,請(qǐng)回答:

(1)顯微鏡下觀察到洋蔥表皮細(xì)胞圖B處于
 
狀態(tài),此現(xiàn)象叫做
 
分離;“⑦”處溶液叫
 
;
(2)圖A細(xì)胞中的原生質(zhì)層是標(biāo)號(hào)
 
,A細(xì)胞中序號(hào)
 
是全透性的,任何物質(zhì)都可以過.由A圖變成B圖,其原因是圖A細(xì)胞外蔗糖溶液的濃度
 
“①”處溶液濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:

羅伯特森的關(guān)于生物膜模型的構(gòu)建:所有的生物膜都由蛋白質(zhì)-脂質(zhì)-蛋白質(zhì)三層結(jié)構(gòu)構(gòu)成,電鏡下看到的中間的亮層是脂質(zhì)分子,兩邊的暗層是蛋白質(zhì)分子.這一觀點(diǎn)的局限性主要在于( 。
A、不能解釋生物膜的化學(xué)組成
B、不能解釋生物膜成分的相似性
C、不能解釋脂質(zhì)類物質(zhì)較容易跨膜運(yùn)輸
D、不能解釋變形蟲的變形運(yùn)動(dòng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

原核細(xì)胞和真核細(xì)胞相比,最大的差別是原核細(xì)胞( 。
A、沒有細(xì)胞壁B、沒有核糖體
C、沒有線粒體D、沒有核膜

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