如圖為一生物膜亞顯微結(jié)構(gòu)圖,下列說(shuō)法正確的是( 。
A、若物質(zhì)a是CO2,該過(guò)程應(yīng)該是CO2進(jìn)入葉綠體的過(guò)程
B、人紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,若圖為人的紅細(xì)胞膜,則a為O2
C、c物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜,則c物質(zhì)只能是水
D、細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與①②③均有關(guān)
考點(diǎn):細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),生物膜的功能特性,物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專(zhuān)題:
分析:分析生物膜的亞顯微結(jié)構(gòu):①表示糖蛋白,②表示蛋白質(zhì),③表示磷脂雙分子層.a(chǎn)運(yùn)輸方式的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,不需要載體,屬于自由擴(kuò)散;b的運(yùn)輸方式的特點(diǎn)是高濃度運(yùn)輸?shù)降蜐舛,但是需要載體蛋白的協(xié)助,屬于協(xié)助擴(kuò)散;c物質(zhì)是通過(guò)通道蛋白進(jìn)行運(yùn)輸?shù)模?xì)胞間的識(shí)別與糖蛋白有關(guān).
解答: 解:A、若物質(zhì)a是CO2,該過(guò)程應(yīng)該是CO2進(jìn)入細(xì)胞的過(guò)程,葉綠體膜上無(wú)糖蛋白,A錯(cuò)誤;
B、人紅細(xì)胞只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸,若圖為人的紅細(xì)胞膜,則a表示O2通過(guò)自由擴(kuò)散的方式進(jìn)入細(xì)胞,B正確;
C、c物質(zhì)通過(guò)細(xì)胞膜是通過(guò)通道蛋白協(xié)助的,c物質(zhì)可以表示神經(jīng)細(xì)胞的鉀離子外流,C錯(cuò)誤;  
D.細(xì)胞膜的選擇透過(guò)性與②載體蛋白有關(guān),D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)以及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式等方面的知識(shí),要求考生能夠根據(jù)細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)識(shí)別圖中數(shù)字編號(hào);能夠物質(zhì)物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式的特點(diǎn)判斷abc,在結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行判斷.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖甲表示利用溶液培養(yǎng)法栽培某植物的簡(jiǎn)圖,圖乙表示植物光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)若用放射性32P標(biāo)記培養(yǎng)液中的KH2PO4,則一段時(shí)間后,在葉肉細(xì)胞中能夠檢測(cè)到放射性的結(jié)構(gòu)或物質(zhì)有
 
.(從下列選項(xiàng)中選擇,不定項(xiàng)選擇)
A、核糖核酸   B、脂肪    C、ATP   D、高爾基體   E、核糖
(2)在曲線b點(diǎn),該植物葉肉細(xì)胞中能夠產(chǎn)生ATP的具體部位有
 

(3)若該裝置不通氣,則培養(yǎng)一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)葉片發(fā)黃(此時(shí)培養(yǎng)液中不缺Mg2+).分析其原因可能是
 
. 正常通氣狀況下,當(dāng)植物缺乏Mg2+時(shí),圖乙中曲線b點(diǎn)位置應(yīng)
 
(填“左移”、“右移”或“不變”).
(4)該植物光合作用的反應(yīng)式是
 

(5)已知該植物光合作用和呼吸作用最適溫度分別為25℃和30℃,乙圖曲線表示該植物在25℃時(shí)光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系,若將溫度提高到的30℃條件下(原光照強(qiáng)度和CO2濃度不變),理論上圖中相應(yīng)點(diǎn)的移動(dòng)分別是a點(diǎn)
 
,b點(diǎn)
 
,c點(diǎn)
 
 d點(diǎn)
 
(填“上移”、“下移”、“左移”、“右移”或“不動(dòng)”).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列屬于性狀分離現(xiàn)象的是( 。
A、高莖豌豆和高莖豌豆雜交,后代全是高莖豌豆
B、白色綿羊和黑色綿羊雜交,后代既有白色綿羊,也有黑色綿羊
C、毛腿雞和毛腿雞雜交,后代既有毛腿雞,也有長(zhǎng)腿雞
D、紅眼果蠅和紅眼果蠅雜交,后代既有紅眼果蠅,也有白眼果蠅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)酶與ATP的敘述,不正確的是( 。
A、藍(lán)藻和綠藻都能進(jìn)行光合作用,形成ATP,但形成的場(chǎng)所不同
B、酶之所以能加快化學(xué)反應(yīng)的速率是因?yàn)樗鼈兡芙档突瘜W(xué)反應(yīng)的活化能
C、若選擇淀粉和淀粉酶探究酶的最適溫度,檢測(cè)時(shí)應(yīng)選擇斐林試劑
D、把酵母菌的培養(yǎng)條件從有氧改為無(wú)氧時(shí),細(xì)胞中ATP與ADP的含量達(dá)到動(dòng)態(tài)平衡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酵母菌是人類(lèi)生產(chǎn)生活中重要的微生物,如面包的制作、酒精發(fā)酵等.下列各組生物中與酵母菌結(jié)構(gòu)最相似的是( 。
A、藍(lán)藻、衣藻
B、支原體、大腸桿菌
C、小球藻、水綿
D、草履蟲(chóng)、放線菌

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞中物質(zhì)組成的敘述,正確的是( 。
A、在活細(xì)胞中氧原子數(shù)量最多
B、核糖是構(gòu)成ATP和DNA的基本成分
C、在干重狀態(tài)下,動(dòng)物體一般比植物含氮量多,是由于動(dòng)物體含蛋白質(zhì)較多
D、核酸區(qū)別于脂質(zhì)的元素是磷和氮

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者.下列各項(xiàng)與蛋白質(zhì)功能無(wú)關(guān)的是( 。
A、催化B、免疫
C、運(yùn)送物質(zhì)D、儲(chǔ)存遺傳信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于人體對(duì)抗病原體感染的敘述,正確的是(  )
A、人體內(nèi)B 細(xì)胞缺陷,雖無(wú)法合成抗體,但仍能對(duì)胞內(nèi)寄生病原體產(chǎn)生免疫反應(yīng)
B、一個(gè)中性粒細(xì)胞可吞噬幾個(gè)細(xì)菌,屬于人體對(duì)抗病原體的第三道防線
C、人體對(duì)抗病原體感染的三道防線都需要吞噬細(xì)胞
D、人體的三道防線中,第二、第三道防線由于都涉及到免疫細(xì)胞,所以屬于特異性的免疫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞分化的敘述,正確的是( 。
A、細(xì)胞分化導(dǎo)致基因選擇性表達(dá),細(xì)胞種類(lèi)增多
B、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞喪失全能性
C、細(xì)胞功能發(fā)生變化是細(xì)胞分化、癌變和衰老的共同表現(xiàn)
D、細(xì)胞分化前后細(xì)胞內(nèi)遺傳物質(zhì)發(fā)生了穩(wěn)定性差異

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