果蠅是常用的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料,摩爾根利用果蠅群體中出現(xiàn)的一只白眼雄性果蠅,設(shè)計(jì)了如圖的一系列雜交實(shí)驗(yàn).

(1)從實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果分析,果蠅眼色的遺傳符合孟德?tīng)柕?div id="e7fnkcp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
定律.但實(shí)驗(yàn)一F2中眼色的性狀表現(xiàn)與
 
相關(guān)聯(lián)
(2)摩爾根由此提出以下假設(shè):控制白眼的基因是隱性基因,且位于X染色體上,Y染色體上沒(méi)有它的等位基因.上表中實(shí)驗(yàn)
 
對(duì)支持其假設(shè)起到關(guān)健作用.
(3)實(shí)驗(yàn)證明摩爾根的假設(shè)是成立的,若B.b分別表示控制紅眼和白眼的基因,則實(shí)驗(yàn)一中F2紅眼雌果蠅眼色的基因型是
 
;欲檢測(cè)實(shí)驗(yàn)一中F1紅眼雌果蠅的基因組成,所選用的另一親本的基因型是
 
,表現(xiàn)型是
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,伴性遺傳
專題:
分析:閱讀題干和題圖可知,本題是通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究基因與染色體的關(guān)系,先分析題圖實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取信息,然后根據(jù)問(wèn)題涉及的具體內(nèi)容分析綜合進(jìn)行解答.
解答: 解:(1)分析題圖實(shí)驗(yàn)一可知,紅眼果蠅與白眼果蠅雜交,F(xiàn)1表現(xiàn)紅眼,F(xiàn)2紅眼與白眼之比是3:1,符合孟德?tīng)栠z傳的基因分離定律,但實(shí)驗(yàn)一F2中眼色的性狀表現(xiàn)與性別相關(guān)聯(lián).
(2)若控制白眼的基因是隱性基因,且位于X染色體上,Y染色體上沒(méi)有它的等位基因,則白眼雌果蠅的基因型是XbXb,紅眼雄果蠅的基因型是XBY,雜交后代的基因型是XBXb、XbY雌果蠅全部是紅眼,雄果蠅全是白眼,所以表格實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)三,F(xiàn)1的雄蠅均為白眼,雌蠅均為紅眼支持控制白眼的基因是隱性基因,且位于X染色體上,Y染色體上沒(méi)有它的等位基因這一觀點(diǎn).
(3)實(shí)驗(yàn)證明摩爾根的假設(shè)是成立的,分析表格實(shí)驗(yàn)可知,實(shí)驗(yàn)一親本基因型是XBXB和XbY,F(xiàn)1的基因型是XBXb和XBY,F(xiàn)2的基因型是XBXB、XBXb、XBY、XbY,其中XBXB、XBXb表現(xiàn)為紅眼雌性;欲檢測(cè)實(shí)驗(yàn)一中F1紅眼雌果蠅眼色的基因組成,可以讓F1紅眼雌果蠅與白眼雄果蠅XbY雜交.
故答案為:
(1)基因分離   性別
(2)三
(3)XBXB或XBXb XbY    白眼雄果蠅
點(diǎn)評(píng):本題考查基因的分離定律、伴性遺傳和基因與染色體關(guān)系的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的圖表分析能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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    相關(guān)習(xí)題

    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在下列實(shí)驗(yàn)中,必須始終用活細(xì)胞做材料的實(shí)驗(yàn)是( 。
    ①探究酵母菌的呼吸方式  ②觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離與復(fù)原  ③葉綠體中色素的提取和分離.
    A、①B、②③C、①③D、①②

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    光合作用是植物體的一項(xiàng)非常重要的生理活動(dòng),請(qǐng)利用所學(xué)知識(shí),分析并回答下列問(wèn)題:

    Ⅰ.景天科植物A有一個(gè)很特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開(kāi)放,吸收的CO2生成蘋果酸儲(chǔ) 存在液泡中(如圖一所示)白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作 用(如圖二所示).十字花科植物B的CO2同化過(guò)程如圖三所示.
    (1)植物A夜晚能吸收CO2,卻不能合成(CH2O)的原因是缺乏暗反應(yīng)必需的
     
    ;白天植物A進(jìn)行光合作用所需的CO2的來(lái)源是
     

    (2)植物A氣孔開(kāi)閉的特點(diǎn)與其生活環(huán)境是相適應(yīng)的,推測(cè)植物A的生活環(huán)境最可能是具有
     
    氣候特點(diǎn)的地區(qū).
    Ⅱ.某池塘的水層由上至下分別為表水層、斜溫層、靜水層和底泥層,在冬夏兩季分別對(duì)該池塘的溫度和氧氣進(jìn)行垂直結(jié)構(gòu)分析,統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)如表:
    水層表水層斜溫層靜水層底泥層
    溫度(℃)251484
    23.844
    O2(μL?L-19.56.23.40.2
    1211.810.610.2
    (1)從表中數(shù)據(jù)分析,夏季池塘中隨著水深的增加,O2含量下降,引起這種現(xiàn)象的非生物因素主要是
     
    ;夏季各水層的O2含量低于冬季,其生物學(xué)原因是
     

    (2)夏季底泥層和表水層相比,O2含量非常低的原因是
     

    (3)某同學(xué)為了研究該池塘中斜溫層生物光合作用和有氧呼吸,設(shè)計(jì)了如下操作.
    步驟一:將三個(gè)相同的透明玻璃瓶標(biāo)號(hào)a、b、c,并將a用不透光的黑布包裹起來(lái);
    步驟二:用a、b、c三個(gè)瓶子均從池塘中某一深度取滿水,并測(cè)定c瓶中水的溶氧量;
    步驟三:將a、b兩瓶密封后再沉入該深度水體中,24小時(shí)后取出;
    步驟四:測(cè)定a、b兩瓶中水的溶氧量,三個(gè)瓶子的測(cè)量結(jié)果如圖四所示.
    ①步驟二中,a、b、c三個(gè)瓶均從池塘“一定深度”取水,此深度指哪一水層?
     

    ②根據(jù)表中所給數(shù)據(jù),可算出24小時(shí)內(nèi)該深度水體中生物光合作用產(chǎn)生的氧氣量為
     
    mol/瓶.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖表示同一植株的不同器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng)
    (1)分析其中任何一條曲線,得出的結(jié)論是:
     

    (2)綜合分析三條曲線,得出的結(jié)論是:
     

    (3)促進(jìn)芽生長(zhǎng)的最適濃度濃度是
     
    ,這一濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖是電子顯微鏡下觀察到的一個(gè)動(dòng)物細(xì)胞,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
    (1)圖中無(wú)膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器有[
     
    ]
     
    和[
     
    ]
     

    (2)圖中[
     
    ]
     
    既是蛋白質(zhì)的動(dòng)輸通道,又與蛋白質(zhì)、脂類和糖類的合成有關(guān).在[9]
     
    中含有許多種與
     
    有關(guān)的酶.
    (3)該細(xì)胞若能進(jìn)行有絲分裂,經(jīng)過(guò)n次分裂,產(chǎn)生了
     
    個(gè)彼此相似的體細(xì)胞.在個(gè)體發(fā)育中這些細(xì)胞在形態(tài),結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性的差異,這種過(guò)程稱為
     

    (4)若該細(xì)胞是一個(gè)衰老的體細(xì)胞,則[
     
    ]
     
    的通透性發(fā)生變化,使物質(zhì)運(yùn)輸?shù)墓δ芟陆担?br />(5)若該細(xì)胞受到致癌因子的作用,[
     
    ]
     
    中的原癌基因被激活,轉(zhuǎn)化成為癌細(xì)胞.在這種狀態(tài)下,細(xì)胞將能
     
    增殖.

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列實(shí)驗(yàn)中,既需要使用顯微鏡又需要對(duì)實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行染色的是( 。
    A、檢測(cè)蘋果中的還原糖含量
    B、葉綠體色素的提取和分離
    C、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離
    D、植物細(xì)胞的有絲分裂

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    在一個(gè)雙鏈DNA分子中,堿基總數(shù)為m,腺嘌呤堿基數(shù)為n,則下列有關(guān)敘述正確的是( 。
    ①脫氧核苷酸數(shù)=磷酸數(shù)=堿基總數(shù)=m  ②堿基之間的氫鍵數(shù)為
    3m
    2
    -n
    ③一條鏈中A+T的數(shù)量為n           ④G的數(shù)量為m-n.
    A、①②③④B、①②③
    C、③④D、②③④

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    下列生物中屬于種群的是( 。
    A、一個(gè)校園里生長(zhǎng)著的各種各樣高大的樹(shù)
    B、生活在一片森林中的全部雄鳥(niǎo)和雌鳥(niǎo)
    C、生活在青海湖鳥(niǎo)島保護(hù)區(qū)內(nèi)不同年齡的棕頭鷗
    D、一塊菜地上生長(zhǎng)著的大白菜、大蒜和大蔥

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為人體部分細(xì)胞的生命歷程示意圖,圖中①~⑩為不同的細(xì)胞,a~f表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.據(jù)圖分析,下列敘述正確的是( 。
    A、④⑤⑥⑦的核基因相同,細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不相同
    B、d過(guò)程的細(xì)胞內(nèi)染色質(zhì)收縮但不影響DNA復(fù)制和轉(zhuǎn)錄
    C、e過(guò)程的細(xì)胞不會(huì)發(fā)生細(xì)胞凋亡且細(xì)胞周期會(huì)延長(zhǎng)
    D、在成熟的生物體中,細(xì)胞的自然更新是通過(guò)f過(guò)程完成的

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