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如圖是電子顯微鏡下觀察到的一個動物細胞,請根據圖回答:
(1)圖中無膜結構的細胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 

(2)圖中[
 
]
 
既是蛋白質的動輸通道,又與蛋白質、脂類和糖類的合成有關.在[9]
 
中含有許多種與
 
有關的酶.
(3)該細胞若能進行有絲分裂,經過n次分裂,產生了
 
個彼此相似的體細胞.在個體發(fā)育中這些細胞在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性的差異,這種過程稱為
 

(4)若該細胞是一個衰老的體細胞,則[
 
]
 
的通透性發(fā)生變化,使物質運輸的功能下降.
(5)若該細胞受到致癌因子的作用,[
 
]
 
中的原癌基因被激活,轉化成為癌細胞.在這種狀態(tài)下,細胞將能
 
增殖.
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:分析題圖:圖示是電子顯微鏡下觀察到的一個動物細胞,其中結構1為細胞膜;結構2為細胞質基質;結構3為高爾基體;結構4為核液;結構5為染色質;結構6為核仁;結構7為核膜;結構8為內質網;結構9為線粒體;結構10為核孔;結構11為核糖體;結構12為中心體;結構13為細胞核.
解答: 解:(1)圖中結構11核糖體和結構12中心體都是無膜結構的細胞器.
(2)圖中結構8內質網既是蛋白質的動輸通道,又與蛋白質、脂類和糖類的合成有關.結構9為線粒體,是細胞有氧呼吸的主要場所,因此其中含有多種與有氧呼吸有關的酶.
(3)該細胞若能進行有絲分裂,經過n次分裂,能產生2n個彼此相似的體細胞.在個體發(fā)育中這些細胞在形態(tài),結構和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性的差異的過程稱為細胞分化.
(4)細胞衰老后,1細胞膜的通透性發(fā)生變化,使物質運輸的功能下降.
(5)在致癌因子的作用下,13細胞核中的原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變,使細胞發(fā)生癌變變成癌細胞;癌細胞具有無限增殖的能力.
故答案為:
(1)11核糖體  12中心體
(2)8內質網   線粒體   有氧呼吸
(3)2n    細胞分化
(4)1細胞膜
(5)13細胞核   無限
點評:本題結合動物細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞分化的概念和衰老細胞的主要特征;識記細胞癌變的原因,掌握癌細胞的主要特征,能結合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

科學家為研究影響萵苣種子萌發(fā)的因素,進行了如下實驗:(每組實驗中萵苣種子數量均為100粒)
實驗組處理方法一周內萌發(fā)種子數(粒)
黑暗處理20
暗室中,以適宜強度紅光處理98
暗室中,以10-5mol/L的赤霉素處理97
下列有關本實驗的敘述,正確的是(  )
A、本實驗的自變量是種子萌發(fā)率
B、萵苣種子的萌發(fā)需要紅光提供能量
C、紅光處理可能促進種子細胞合成赤霉素
D、赤霉素為種子萌發(fā)提供充足營養(yǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某植物葉肉細胞內的部分結構及相關的代謝過程.圖2表示某植物在光照充足的條件下,溫度對光合作用和呼吸作用速率的影響.圖3表示在光照條件下改變CO2的供應,物質A和物質B的濃度變化情況.

(1)若圖1中的葉肉細胞處于2℃的環(huán)境中,氣體轉移基本停止的原因是
 

(2)圖2中M點表示有機物積累量為零.在M點時,葉綠體內ATP會發(fā)生移動,可以發(fā)生圖1中的
 
 過程(填字母).圖2中在40℃~60℃范圍內,隨著溫度上升,呼吸作用和光合作用的變化速率不同,其主要原因是
 

(3)圖3顯示,當光照下物質A、B濃度達到穩(wěn)定后,突然中斷CO2的供應,A、B物質的濃度將發(fā)生變化.其中,固定CO2的化合物以CO2轉化的第一個產物分別是
 
(填圖3中字母).
(4)卡爾文給小球藻懸浮液迅速通人14CO2光照一定時間(從1秒到數分鐘)后殺死小球藻,同時提取產物并分析.實驗發(fā)現(xiàn),僅僅30秒的時間,二氧化碳已經轉化到許多種化合物中.想要探究CO2轉化成的第一個產物是什么,可能的實驗思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某植物細胞有絲分裂的一個細胞周期中核內染色體和DNA相對數目(假設正常體細胞的染色體數目為2N)的變化曲線.分析曲線并回答問題:
(1)實線ABCDEF表示
 
的數量變化.
(2)表示有絲分裂后期的線段:實線是
 
段,虛線是
 
段.
(3)染色單體形成在
 
段,消失于
 
段.
(4)若要觀察細胞中染色體的數目最好在
 
段,若要用紫外線誘導基因突變,應在
 
段處理材料較好.
(5)動物細胞在有絲分裂中與高等植物不同的變化分別發(fā)生在
 
段:在這兩個段中動物細胞發(fā)生了什么變化?
 

(6)紡錘體的形成和消失分別發(fā)生在
 
、
 
段.核仁的重建在
 
段.

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科目:高中生物 來源: 題型:

研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學物質,有人認為是一種能促使葡萄糖分解的酶,有人認為是一種能促使蔗糖分解的酶.對此,研究人員設計并做了一些相關實驗.

(1)要鑒定此物質化學本質是蛋白質還是RNA,可分別選用
 
試劑和
 
染液.
(2)要確定此物質是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶,研究人員設計了如圖所示的實驗過程,請分析可能的實驗結果.在水浴加熱后,若兩支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀,說明
 
,若兩支試管均不出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說明
 

(3)若以上實驗完成后,已經確定其為催化葡萄糖分解的酶,化學本質是蛋白質,需要確定其催化作用的最適溫度,設計實驗的基本思路是先確定
 
,再參照上圖中甲試管的處理方法進行實驗.實驗結束后,再選擇其中磚紅色沉淀最少的兩支試管所對應的溫度,設置
 
,重復進行實驗.

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科目:高中生物 來源: 題型:

果蠅是常用的遺傳學實驗材料,摩爾根利用果蠅群體中出現(xiàn)的一只白眼雄性果蠅,設計了如圖的一系列雜交實驗.

(1)從實驗一的結果分析,果蠅眼色的遺傳符合孟德爾的
 
定律.但實驗一F2中眼色的性狀表現(xiàn)與
 
相關聯(lián)
(2)摩爾根由此提出以下假設:控制白眼的基因是隱性基因,且位于X染色體上,Y染色體上沒有它的等位基因.上表中實驗
 
對支持其假設起到關健作用.
(3)實驗證明摩爾根的假設是成立的,若B.b分別表示控制紅眼和白眼的基因,則實驗一中F2紅眼雌果蠅眼色的基因型是
 
;欲檢測實驗一中F1紅眼雌果蠅的基因組成,所選用的另一親本的基因型是
 
,表現(xiàn)型是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA的一條單鏈中(A+G):(T+C)=0.4,上述比例在其互補鏈和整個DNA分子中分別是( 。
A、0.4    0.6
B、2.5   1.0
C、0.4    0.4
D、0.6   1.0

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關遺傳信息的敘述正確的是( 。
A、遺傳信息只貯存在DNA分子中
B、HIV病毒的遺傳信息貯存在RNA分子中
C、所有生物的DNA,都具有相同的脫氧核苷酸排列順序
D、組成DNA的脫氧核苷酸只有4種,所以連成長鏈時,其排列順序是有限的

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關光合作用的幾個實驗,哪一項實驗結果是不可能的( 。
 選項 實驗操作處理實驗結果 
 A綠葉
饑餓處理
移至玻璃罩
供應14CO2
光照3小時
檢驗放射 
葉內淀粉含14
 B綠葉
提取分離
葉綠素→檢驗吸收光譜 
吸收了紅光和藍紫光 
 C綠葉
丙酮提取
色素溶液
光照5小時
加碘液檢驗 
溶液不變色 
 D綠葉
部分遮光
處理后的綠葉
光照5小時
碘蒸氣檢驗 
遮光處不成藍色 
A、AB、BC、CD、D

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