如圖表示同一植株的不同器官對不同濃度生長素的反應(yīng)
（1）分析其中任何一條曲線，得出的結(jié)論是：
 

（2）綜合分析三條曲線，得出的結(jié)論是：
 

（3）促進(jìn)芽生長的最適濃度濃度是
 
，這一濃度對根生長的效應(yīng)是
 
．
考點(diǎn)：生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：1、據(jù)圖可知：分析其中任何一條曲線，得出的結(jié)論是：生長素的作用表現(xiàn)出兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．
2、綜合分析三條曲線，得出的結(jié)論是：植物的不同器官對生長素的敏感程度不同．
3、看圖可知：促進(jìn)芽生長的最適濃度濃度是10-6mol．L-1，這一濃度對根生長的效應(yīng)是：既不促進(jìn)生長，也不抑制生長．
解答： 解：（1）分析其中任何一條曲線，得出的結(jié)論是：生長素的作用表現(xiàn)出兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長．
（2）看圖可知：同一濃度的生長素對莖的生長起促進(jìn)作用，但是對根的生長起抑制作用，綜合分析三條曲線，得出的結(jié)論是：植物的不同器官對生長素的敏感程度不同．
（3）促進(jìn)芽生長的最適濃度濃度是10-6mol．L-1，這一濃度對根生長的效應(yīng)是：既不促進(jìn)生長，也不抑制生長．
故答案為：
（1）生長素的作用表現(xiàn)出兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長
（2）植物的不同器官對生長素的敏感程度不同
（3）10-6mol．L-1 既不促進(jìn)生長，也不抑制生長
點(diǎn)評：本題考查的知識點(diǎn)是：生長素的作用表現(xiàn)出兩重性，低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長、植物的不同器官對生長素的敏感程度不同，意在考查學(xué)生的識圖能力，屬于中等難度題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

據(jù)圖分析，下列說法正確的是（　�。�
A、此圖可表示人體劇烈運(yùn)動(dòng)前后血液中乳酸的濃度變化，曲線BC段反映出乳酸與NaH2P04反應(yīng)，導(dǎo)致乳酸濃度下降
B、此圖能反映出人體經(jīng)抗原刺激后，抗體量的變化
C、此圖能反映出人體肌肉細(xì)胞中ATP的生成量與氧分壓的關(guān)系
D、此圖能反映出人進(jìn)食后，血液中胰高血糖素的濃度變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

近年來在世界范圍內(nèi)頻繁爆發(fā)禽流感疫情，引起了科學(xué)家的關(guān)注．
Ⅰ．禽流感病毒含單鏈RNA，可編碼11種病毒蛋白質(zhì)，其中聚合酶復(fù)合體負(fù)責(zé)病毒RNA復(fù)制以及病毒mRNA的逆轉(zhuǎn)錄．
（1）禽流感病毒的遺傳物質(zhì)徹底水解后得到的三種成分是
 
，聚合酶復(fù)合體生成的場所是
 
．
（2）聚合酶復(fù)合體主要催化形成
 
，在形成RNA的過程中遵循
 
原則．
Ⅱ．禽流感病毒存在高致病性和低致病性兩種類型，科學(xué)家欲研究低致病性禽流感病毒A是否可以作為高致病性禽流感病毒B的疫苗，請根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，回答問題：
實(shí)驗(yàn)材料和用具：生長狀況相同的健康雞若干只、含低致病性禽流感病毒A的培養(yǎng)液、含高致病性禽流感病毒B的培養(yǎng)液、不含病毒的培養(yǎng)液、注射器等．
（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)：通過接種低致病性禽流感病毒A，能刺激雞體內(nèi)產(chǎn)生
 
；當(dāng)
 
侵入時(shí)，機(jī)體能迅速產(chǎn)生大量抗體抵抗病毒的入侵．
（2）實(shí)驗(yàn)基本思路：
①第一步：取生長狀況相同的健康雞若干只，均等隨機(jī)地分為兩組，甲組為實(shí)驗(yàn)組，乙組為對照組．
②第二步：
 
．
③第三步：一段時(shí)間后，
 
的
 
，其他條件相同，觀察、檢測兩組雞的健康狀況．

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科目：高中生物 來源： 題型：

動(dòng)物乳腺上皮細(xì)胞合成乳汁所需的營養(yǎng)物質(zhì)由血液供給．如圖為羊乳腺上皮細(xì)胞合成與分泌乳汁的過程示意圖．請據(jù)圖回答：
（1）在上述酪蛋白乳糖等有機(jī)物的加工、運(yùn)輸過程中，起重要作用的細(xì)胞器是
 
，乳脂的主要成分是甘油三酯，合成甘油三酯的細(xì)胞器是
 
．
（2）圖中免疫球蛋白不能在乳腺上皮細(xì)胞中合成，其進(jìn)出乳腺上皮細(xì)胞的方式是
 
，這主要體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)．研究免疫球蛋白合成和分泌的生理過程一般采用的方法是
 
．
（3）在制備細(xì)胞膜時(shí)，不選用羊乳腺上皮細(xì)胞或洋蔥表皮細(xì)胞，而選用哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞更容易成功，原因是
 
．
（4）在乳腺上皮細(xì)胞中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對的細(xì)胞結(jié)構(gòu)除了細(xì)胞核之外，還有
 
．與心肌細(xì)胞相比，乳腺上皮細(xì)胞中
 
 （細(xì)胞器）數(shù)量較多．
（5）羊的胰島B細(xì)胞中
 
 （含有/不含有）合成免疫球蛋白的基因．將上圖細(xì)胞的細(xì)胞核移植到羊的去核卵細(xì)胞中，可以培育成克隆羊，這說明
 
．
（6）若圖示為人的消化道上皮細(xì)胞，人飲酒后酒精通過
 
方式吸收進(jìn)入細(xì)胞．交警查違章時(shí)讓司機(jī)呼出的氣體與含有重鉻酸鉀的酸性液體反應(yīng)，若液體變成
 
色，說明司機(jī)酒后駕駛．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某植物細(xì)胞有絲分裂的一個(gè)細(xì)胞周期中核內(nèi)染色體和DNA相對數(shù)目（假設(shè)正常體細(xì)胞的染色體數(shù)目為2N）的變化曲線．分析曲線并回答問題：
（1）實(shí)線ABCDEF表示
 
的數(shù)量變化．
（2）表示有絲分裂后期的線段：實(shí)線是
 
段，虛線是
 
段．
（3）染色單體形成在
 
段，消失于
 
段．
（4）若要觀察細(xì)胞中染色體的數(shù)目最好在
 
段，若要用紫外線誘導(dǎo)基因突變，應(yīng)在
 
段處理材料較好．
（5）動(dòng)物細(xì)胞在有絲分裂中與高等植物不同的變化分別發(fā)生在
 
段：在這兩個(gè)段中動(dòng)物細(xì)胞發(fā)生了什么變化？
 

（6）紡錘體的形成和消失分別發(fā)生在
 
、
 
段．核仁的重建在
 
段．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示植物不同器官對生長素的反應(yīng)．請觀察后據(jù)圖回答．

（1）當(dāng)生長素的濃度為10-10mol/L左右時(shí)，能明顯是促進(jìn)
 
的生長，但對芽和莖的作用
 
．
（2）當(dāng)生長素濃度由10-10mol/L增大到10-7mol/L時(shí)，對根的作用是
 
；對莖的作用是
 
．
（3）上述曲線說明，不同器官對不同濃度的生長素反應(yīng)
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

果蠅是常用的遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)材料，摩爾根利用果蠅群體中出現(xiàn)的一只白眼雄性果蠅，設(shè)計(jì)了如圖的一系列雜交實(shí)驗(yàn)．

（1）從實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果分析，果蠅眼色的遺傳符合孟德爾的
 
定律．但實(shí)驗(yàn)一F2中眼色的性狀表現(xiàn)與
 
相關(guān)聯(lián)
（2）摩爾根由此提出以下假設(shè)：控制白眼的基因是隱性基因，且位于X染色體上，Y染色體上沒有它的等位基因．上表中實(shí)驗(yàn)
 
對支持其假設(shè)起到關(guān)健作用．
（3）實(shí)驗(yàn)證明摩爾根的假設(shè)是成立的，若B．b分別表示控制紅眼和白眼的基因，則實(shí)驗(yàn)一中F2紅眼雌果蠅眼色的基因型是
 
；欲檢測實(shí)驗(yàn)一中F1紅眼雌果蠅的基因組成，所選用的另一親本的基因型是
 
，表現(xiàn)型是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于同源染色體的敘述中，正確的是（　�。�
①同源染色體一條來自父方，一條來自母方  
②同源染色體是有一條染色體經(jīng)過復(fù)制而成的兩條染色體 
③同源染色體的形狀和大小一般相同       
④在減數(shù)分裂中配對的兩條染色體．
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)代生物學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，通常使用同位素標(biāo)記法．下列哪組最適于研究分泌蛋白的合成和分泌（　　）
 實(shí)驗(yàn)動(dòng)物實(shí)驗(yàn)材料示蹤元素用示蹤元素標(biāo)記的化合物
A豚鼠胰腺細(xì)胞3H胸腺嘧啶
B家兔性腺細(xì)胞18O甲硫氨酸
C小白鼠唾液腺細(xì)胞14C色氨酸
D家兔垂體細(xì)胞32P亮氨酸
A、AB、BC、CD、D

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同步練習(xí)冊答案