如圖表示“華恢1號”水稻主要培育流程,據(jù)圖回答:

(1)殺蟲基因(crylA)是根據(jù)幾種Bt毒蛋白的分子結(jié)構(gòu)設(shè)計并人工合成的,這屬于
 
工程技術(shù)范疇.
(2)為了獲取基因表達載體(重組質(zhì)粒),①過程是將切除后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入
 
酶.基因表達載體組成除目的基因外,還必須有
 
和標(biāo)記基因.
(3)②表示是的將基因表達載體導(dǎo)入到用
 
處理后的土壤農(nóng)桿菌中的過程.
(4)③過程采用的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,原因是農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上的
 
,可轉(zhuǎn)移到受體細胞并整合到受體細胞的染色體DNA上,檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)的方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì),用相應(yīng)的抗體進行
 

(5)圖中④過程需要利用
 
技術(shù)使水稻細胞培養(yǎng)成植株,培養(yǎng)基中除加營養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加
 
等物質(zhì),作用是促進細胞分裂、生長、分化.
考點:基因工程的原理及技術(shù),蛋白質(zhì)工程,植物培養(yǎng)的條件及過程
專題:
分析:分析題圖:圖示表示“華恢1號”水稻主要培育流程,其中①表示基因表達載體的構(gòu)建,②將目的基因?qū)朕r(nóng)桿菌細胞,③表示用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化受體細胞,④表示植物組織培養(yǎng)形成轉(zhuǎn)基因植物.
解答: 解:(1)根據(jù)幾種Bt毒蛋白的分子結(jié)構(gòu),設(shè)計并人工合成殺蟲基因,即生產(chǎn)出自然界沒有的蛋白質(zhì)屬于蛋白質(zhì)工程.
(2)將質(zhì)粒和目的基因連接形成重組DNA時需要DNA連接酶;基因表達載體一般由目的基因、標(biāo)記基因、啟動子、終止子等部分組成.
(3)將目的基因?qū)胛⑸锛毎麜r,往往需要用CaCl2處理微生物細胞,使之成為易于吸收周圍環(huán)境中DNA分子的感受態(tài)細胞.
(4)農(nóng)桿菌中的Ti質(zhì)粒上的T-DNA可轉(zhuǎn)移至受體細胞,并且整合到受體細胞染色體的DNA上.根據(jù)農(nóng)桿菌的這一特點,如果將目的基因插入到Ti質(zhì)粒的T-DNA上,通過農(nóng)桿菌的轉(zhuǎn)化作用,就可以把目的基因整合到植物細胞中染色體的DNA上.檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)常用抗原-抗體雜交法.
(5)圖中④表示采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將水稻細胞培養(yǎng)成植株;決定植物細胞脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類及比例,尤其是生長素和細胞分裂素,因此培養(yǎng)基中除加營養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加植物激素(植物生長調(diào)節(jié)劑)等物質(zhì),作用是促進細胞分裂、生長、分化.
故答案為:
(1)蛋白質(zhì)
(2)DNA連接啟動子、終止子
(3)CaCl2
(4)T-DNA(可轉(zhuǎn)移的DNA)  抗原-抗體雜交
(5)植物組織培養(yǎng)植物激素(植物生長調(diào)節(jié)劑)
點評:本題結(jié)合圖解,考查基因工程、蛋白質(zhì)工程和植物組織培養(yǎng)技術(shù)的相關(guān)知識,要求考生識記基因工程的工具及其作用、操作步驟及相關(guān)細節(jié);識記蛋白質(zhì)工程的概念;識記植物組織培養(yǎng)的過程及條件,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列材料中,最適合用來觀察葉綠體的是( 。
A、水稻根尖細胞
B、小麥葉肉細胞
C、洋蔥鱗片葉的表皮細胞
D、青蛙表皮細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于在基因工程中作為運載體質(zhì)粒的相關(guān)敘述全部正確的是(  )
①能自主復(fù)制,②不能復(fù)制,③重組質(zhì)粒上有目的基因,④單鏈DNA,⑤環(huán)狀DNA,⑥存在于許多細菌及酵母菌細胞中.
A、①③⑤⑥B、③④⑤⑥
C、①③④⑤D、②③④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對原核生物敘述正確的是( 。
A、原核生物無核糖體
B、原核生物的細胞無膜結(jié)構(gòu)
C、原核生物可以進行細胞分裂
D、原核生物的遺傳物質(zhì)為RNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

一批基因型為AA與Aa的豌豆,兩者數(shù)量之比是1:3.自然狀態(tài)下(假設(shè)結(jié)實率相同〕其子代中墓因型為AA、Aa、aa的數(shù)量之比為(  )
A、3:2:1
B、7:6:3
C、5:2:1
D、1:2:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥的抗銹對感銹是顯性.讓雜合的抗銹病小麥連續(xù)自交并逐代淘汰感銹病類型,F(xiàn)5播種后長出的抗銹植株中純合體占( 。
A、
31
33
B、
31
32
C、
31
64
D、
31
66

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一個家族某種遺傳病的系譜圖.假設(shè)A表示顯性基因,6號和7號為同卵雙生,即由同一個受精卵發(fā)育成的兩個個體,8號和9號為異卵雙生,即由兩個受精卵分別發(fā)育成的個體.請據(jù)圖回答:

(1)該病是由位于
 
染色體上的
 
(顯性或隱性)基因控制.
(2)l號和2號的基因組成為
 

(3)6號為純合體的概率是
 
,9號為雜合體的概率是
 

(4)7號和8號再生一個患病男孩的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾病.現(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個患克氏綜合征并伴有色盲的男孩,該男孩的染色體組成為44+XXY.下列有關(guān)該男孩患克氏綜合征的原因的分析中,正確的是( 。
A、母親在形成卵細胞的過程中,在減數(shù)第一次分裂時,發(fā)生了同源染色體不分離
B、父親在形成精子的過程中,在減數(shù)第一次分裂時,發(fā)生了同源染色體不分離
C、母親在形成卵細胞的過程中,在減數(shù)第二次分裂時,發(fā)生了姐妹染色單體不分離
D、父親在形成精子的過程中,在減數(shù)第二次分裂時,發(fā)生了姐妹染色單體不分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家把水母的綠色熒光蛋白質(zhì)基因植入老鼠的毛囊,老鼠便長出有色體毛,在適當(dāng)?shù)臒艄庀聲l(fā)熒光綠.老鼠的毛發(fā)會呈熒光綠色是因為水母的基因已長入老鼠體毛的毛干中.該基因療法有可能用來治療人體毛發(fā)脫落、禿頭,甚至永遠改變發(fā)色.下列有關(guān)該生物技術(shù)的敘述正確的是(  )
A、文中所提及的生物技術(shù)目前已獲得成果之一為治療毛發(fā)脫落
B、文中所提及的生物技術(shù)目前已應(yīng)用于將單一基因?qū)朊?/span>
C、科學(xué)家為了進行文中所提及的生物技術(shù),必須預(yù)先準(zhǔn)備DNA連接酶、限制酶和運載體
D、上述生物技術(shù)的名稱為動物細胞重組技術(shù)

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