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克氏綜合征是一種性染色體數(shù)目異常的疾�。F(xiàn)有一對表現(xiàn)型正常的夫婦生了一個患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，該男孩的染色體組成為44+XXY．下列有關該男孩患克氏綜合征的原因的分析中，正確的是（　�。�
A、母親在形成卵細胞的過程中，在減數(shù)第一次分裂時，發(fā)生了同源染色體不分離
B、父親在形成精子的過程中，在減數(shù)第一次分裂時，發(fā)生了同源染色體不分離
C、母親在形成卵細胞的過程中，在減數(shù)第二次分裂時，發(fā)生了姐妹染色單體不分離
D、父親在形成精子的過程中，在減數(shù)第二次分裂時，發(fā)生了姐妹染色單體不分離
考點：人類遺傳病的類型及危害,細胞的減數(shù)分裂,染色體數(shù)目的變異
專題：
分析：色盲是伴X隱性遺傳病，設色盲基因由b控制，則患克氏綜合征并伴有色盲的男孩的基因型為XbXbY，由于其雙親正常，因此母親的基因型為XBXb，父親的基因型為XBY，該克氏綜合征并伴有色盲的男孩的XbXb只能來自母親，原因是母親在減數(shù)分裂形成卵細胞過程中減數(shù)第二次分裂時著絲點分裂后，兩條X染色體移向細胞的一極．
解答： 解：A、如果母親在形成卵細胞的過程中，在減數(shù)第一次分裂時，發(fā)生了同源染色體不分離，產生的卵細胞的基因型為XBXb，不可能生出克氏綜合征并伴有色盲的男孩，A錯誤；
B、父親在形成精子的過程中，在減數(shù)第一次分裂時，發(fā)生了同源染色體不分離，產生后代生殖細胞的基因型是XBY，不可能生出克氏綜合征并伴有色盲的男孩，B錯誤；
C、母親在形成卵細胞的過程中，在減數(shù)第二次分裂時，發(fā)生了姐妹染色單體不分離，產生了基因型為XbXb的卵細胞與含有Y染色體的精子受精形成卵細胞發(fā)育成的個體，是患克氏綜合征并伴有色盲的男孩，C正確；
D、父親在形成精子的過程中，在減數(shù)第二次分裂時，發(fā)生了姐妹染色單體不分離形成的生殖細胞是XBXB和YY，不可能產生基因型為XbXbY的個體，D錯誤．
故選：C．
點評：本題的知識點是人類的性別決定和伴性遺傳，減數(shù)分裂過程中染色體的行為變化，本題旨在考查學生理解所學知識的要點，把握知識的內在聯(lián)系，并應用相關知識對某些遺問題進行解釋、推理、判斷、獲取結論的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列物質中不具有識別作用的是（　　）
A、限制酶B、抗體C、受體D、質粒

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示“華恢1號”水稻主要培育流程，據(jù)圖回答：

（1）殺蟲基因（crylA）是根據(jù)幾種Bt毒蛋白的分子結構設計并人工合成的，這屬于
 
工程技術范疇．
（2）為了獲取基因表達載體（重組質粒），①過程是將切除后的質粒與目的基因片段混合，并加入
 
酶．基因表達載體組成除目的基因外，還必須有
 
和標記基因．
（3）②表示是的將基因表達載體導入到用
 
處理后的土壤農桿菌中的過程．
（4）③過程采用的是農桿菌轉化法，原因是農桿菌中Ti質粒上的
 
，可轉移到受體細胞并整合到受體細胞的染色體DNA上，檢測目的基因是否翻譯成蛋白質的方法是從轉基因生物中提取蛋白質，用相應的抗體進行
 
．
（5）圖中④過程需要利用
 
技術使水稻細胞培養(yǎng)成植株，培養(yǎng)基中除加營養(yǎng)物質外，還需要添加
 
等物質，作用是促進細胞分裂、生長、分化．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示轉基因動、植物的培育過程．下列有關敘述正確的是（　�。�
A、在獲得目的基因的過程中，需要使用限制性核酸內切酶和DNA連接酶等工具酶
B、受體細胞A需要用氯化鈣處理以變成感受態(tài)細胞
C、②過程一定需要用到體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等生物技術
D、受體細胞B可以不經過脫分化階段再生出完整的植株

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列說法不正確的是（　�。�
A、單基因遺傳病就是受一個等位基因控制的遺傳病
B、適齡生育對于預防遺傳病和防止先天性疾病患兒的出生具有重要意義
C、禁止近親結婚是預防遺傳性疾病發(fā)生的最簡單有效的方法
D、21三體綜合征和貓叫綜合征患者都屬于染色體數(shù)目異常遺傳病

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科目：高中生物 來源： 題型：

一個DNA分子用限制酶切割，獲得一個目的基因．有幾個磷酸二酯鍵被水解（　�。�
A、1B、2C、3D、4

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學家將鼠體內的能夠產生胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組，并且在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)了胰島素．如圖，請據(jù)圖回答：

（1）圖中[2]、[5]、[3]、[7]是獲得
 
的過程．
（2）圖中[3]代表
 
，在它的作用下將
 
切成
 
末端．
（3）經[9]
 
的作用將[7][6]“縫合”形成[8]
 
DNA分子．
（4）圖中[10]表示將
 
的過程．
（5）[11]表示[8]隨大腸桿菌的繁殖而進行
 
．再將重組的T-DNA插入植物細胞的染色體DNA中．
（6）如在大腸桿菌細胞內發(fā)現(xiàn)了胰島素，說明
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某人采血化驗，不可能同時檢測到的一組是（　�。�
A、尿素和尿酸
B、促胰液素和胰液
C、抗原和抗體
D、生長素和生長激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為某湖泊生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式．圖乙表示能量流經該生態(tài)系統(tǒng)某一營養(yǎng)級的變化示意圖，其中a～g表示能量值的多少．請據(jù)圖作答：

（1）圖甲中，m1、m2表示的能量形式分別為
 
、
 
，在生態(tài)系統(tǒng)的生物群落內部能量流動的載體是
 
．通常情況下，位于營養(yǎng)級Ⅳ的生物個體數(shù)量一般遠遠少于Ⅲ，主要原因是能量在各營養(yǎng)級之間的傳遞具有
 
的特點．
（2）圖乙中，若A表示圖1中營養(yǎng)級Ⅱ所攝入的全部能量，則B表示
 
，C表示
 
．若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ所固定的太陽能總量為y，則該系統(tǒng)營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ間的能量傳遞效率是
 
（用圖中所給字母的表達式表示）．
（3）圖乙中有兩處不同的能量散失途徑，其中E處散失的能量是通過
 
實現(xiàn)的．
（4）若圖甲中營養(yǎng)級Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各只有一種生物甲、乙、丙，構成食物關系如圖．若甲能量的
1
4
直接提供給丙，則要使丙能量增加8kJ，至少需要消耗甲的能量是
 
kJ．
（5）與稻田生態(tài)系統(tǒng)比較，湖泊生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性
 
（高、低或相同），原因是該生態(tài)系統(tǒng)
 
．

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