如圖為一個(gè)家族某種遺傳病的系譜圖.假設(shè)A表示顯性基因,6號(hào)和7號(hào)為同卵雙生,即由同一個(gè)受精卵發(fā)育成的兩個(gè)個(gè)體,8號(hào)和9號(hào)為異卵雙生,即由兩個(gè)受精卵分別發(fā)育成的個(gè)體.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該病是由位于
 
染色體上的
 
(顯性或隱性)基因控制.
(2)l號(hào)和2號(hào)的基因組成為
 

(3)6號(hào)為純合體的概率是
 
,9號(hào)為雜合體的概率是
 

(4)7號(hào)和8號(hào)再生一個(gè)患病男孩的概率是
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析系譜圖:3號(hào)和4號(hào)均正常,但他們有一個(gè)患病的女兒(10號(hào)),即“無中生有為隱性,隱性看女病,女病男正非伴性”,說明該病為常染色體隱性遺傳。
解答: 解:(1)根據(jù)1-3、4正常,而產(chǎn)生的后代患病可知為隱性遺傳病,又女兒患病,父親正常,可否定X染色體遺傳,故為常染色體隱性遺傳病.
(2)由于該病為常染色體隱性遺傳,1-1、2正常而后代患病,故1、2都為Aa.
(3)6和7為同卵雙胞胎,故6和7基因組成相同,都為Aa;8和9為異卵雙胞胎,基因組成不同,由于父母的基因型均為Aa,則9號(hào)的基因型為
1
3
AA,
2
3
Aa,故為雜合體的概率為
2
3

(4)7號(hào)與8號(hào)正常,但后代有病,故基因型均為Aa,生患病男孩的概率為
1
4
×
1
2
=
1
8

故答案為:
(1)常   隱性
(2)Aa   Aa
(3)0   
2
3

(4)
1
8
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合系譜圖,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)系譜圖,準(zhǔn)確判斷該遺傳病的遺傳方式及相應(yīng)個(gè)體的基因型,再進(jìn)行相關(guān)概率的計(jì)算.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

繼哺乳動(dòng)物乳腺生物反應(yīng)器研發(fā)成功后,膀胱生物反應(yīng)器的研究也取得了一定進(jìn)展.最近,科學(xué)家培育出一種轉(zhuǎn)基因小鼠,其膀胱上皮細(xì)胞可以合成人的生長(zhǎng)激素并分泌到尿液中.請(qǐng)回答:
(1)將人的生長(zhǎng)激素基因?qū)胄∈笫荏w細(xì)胞,常用方法是
 

(2)在基因工程中,將目的基因與運(yùn)載體結(jié)合時(shí)必須用
 
酶.進(jìn)行基因轉(zhuǎn)移時(shí),通常要將外源基因轉(zhuǎn)入
 
中,原因是
 

(3)通常采用
 
技術(shù)檢測(cè)外源基因是否插入了小鼠的基因組.
(4)在研制膀胱生物反應(yīng)器時(shí),應(yīng)使外源基因在小鼠的
 
細(xì)胞中特異表達(dá).
(5)為使外源基因在后代長(zhǎng)期保持,可將轉(zhuǎn)基因小鼠體細(xì)胞的
 
細(xì)胞中構(gòu)成重組細(xì)胞,使其發(fā)育成與供體具有相同性狀的個(gè)體.該技術(shù)稱為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)核酸的敘述中,正確的是( 。
A、除病毒外,一切生物都有核酸存在
B、核酸是由C、H、O、N、P、S等元素組成的化合物
C、真核生物以DNA為遺傳物質(zhì),部分原核生物以RNA為遺傳物質(zhì)
D、分子量大小相同、堿基含量相同的核酸分子所攜帶的遺傳信息不一定相同

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示“華恢1號(hào)”水稻主要培育流程,據(jù)圖回答:

(1)殺蟲基因(crylA)是根據(jù)幾種Bt毒蛋白的分子結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并人工合成的,這屬于
 
工程技術(shù)范疇.
(2)為了獲取基因表達(dá)載體(重組質(zhì)粒),①過程是將切除后的質(zhì)粒與目的基因片段混合,并加入
 
酶.基因表達(dá)載體組成除目的基因外,還必須有
 
和標(biāo)記基因.
(3)②表示是的將基因表達(dá)載體導(dǎo)入到用
 
處理后的土壤農(nóng)桿菌中的過程.
(4)③過程采用的是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,原因是農(nóng)桿菌中Ti質(zhì)粒上的
 
,可轉(zhuǎn)移到受體細(xì)胞并整合到受體細(xì)胞的染色體DNA上,檢測(cè)目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)的方法是從轉(zhuǎn)基因生物中提取蛋白質(zhì),用相應(yīng)的抗體進(jìn)行
 

(5)圖中④過程需要利用
 
技術(shù)使水稻細(xì)胞培養(yǎng)成植株,培養(yǎng)基中除加營養(yǎng)物質(zhì)外,還需要添加
 
等物質(zhì),作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂、生長(zhǎng)、分化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是白化病遺傳系譜圖,若圖中Ⅲ2與有白化病的女性結(jié)婚,則生育有病孩子的概率是(  )
A、
1
4
B、
1
3
C、
1
8
D、
1
6

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示轉(zhuǎn)基因動(dòng)、植物的培育過程.下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、在獲得目的基因的過程中,需要使用限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶等工具酶
B、受體細(xì)胞A需要用氯化鈣處理以變成感受態(tài)細(xì)胞
C、②過程一定需要用到體外受精、早期胚胎培養(yǎng)、胚胎移植等生物技術(shù)
D、受體細(xì)胞B可以不經(jīng)過脫分化階段再生出完整的植株

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、單基因遺傳病就是受一個(gè)等位基因控制的遺傳病
B、適齡生育對(duì)于預(yù)防遺傳病和防止先天性疾病患兒的出生具有重要意義
C、禁止近親結(jié)婚是預(yù)防遺傳性疾病發(fā)生的最簡(jiǎn)單有效的方法
D、21三體綜合征和貓叫綜合征患者都屬于染色體數(shù)目異常遺傳病

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學(xué)家將鼠體內(nèi)的能夠產(chǎn)生胰島素的基因與大腸桿菌的DNA分子重組,并且在大腸桿菌中發(fā)現(xiàn)了胰島素.如圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)圖中[2]、[5]、[3]、[7]是獲得
 
的過程.
(2)圖中[3]代表
 
,在它的作用下將
 
切成
 
末端.
(3)經(jīng)[9]
 
的作用將[7][6]“縫合”形成[8]
 
DNA分子.
(4)圖中[10]表示將
 
的過程.
(5)[11]表示[8]隨大腸桿菌的繁殖而進(jìn)行
 
.再將重組的T-DNA插入植物細(xì)胞的染色體DNA中.
(6)如在大腸桿菌細(xì)胞內(nèi)發(fā)現(xiàn)了胰島素,說明
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲表示乙烯促進(jìn)離層細(xì)胞合成和分泌酶X的過程,酶X能夠水解離層細(xì)胞的細(xì)胞壁導(dǎo)致葉柄脫落.圖乙表示葉柄離層細(xì)胞兩側(cè)(近基端和遠(yuǎn)基端)的生長(zhǎng)素濃度與葉片脫落關(guān)系.請(qǐng)回答:

(1)圖甲中a表示
 
過程,b過程需要的工具是
 
,X是
 

(2)由上述可知,乙烯具有
 
作用,具有此作用的植物激素還有
 

(3)當(dāng)近基端生長(zhǎng)素濃度
 
(填“大于”、“小于或等于”)遠(yuǎn)基端生長(zhǎng)素濃度時(shí),葉柄脫落.生長(zhǎng)素在葉柄內(nèi)是從遠(yuǎn)基端向近基端進(jìn)行
 
運(yùn)輸,通過對(duì)上圖分析,該運(yùn)輸過程對(duì)乙烯的合成有
 
作用.

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