4.已知桃樹中,樹體喬化與矮化為一對(duì)相對(duì)性狀(由等位基因D、d控制),蟠桃果形與圓桃果形為一對(duì)相對(duì)性狀(由等位基因H、h控制),蟠桃對(duì)圓桃為顯性.下表是桃樹兩個(gè)雜交組合的實(shí)驗(yàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù):
親本組合后代的表現(xiàn)型及其株數(shù)
組別表現(xiàn)型喬化蟠桃喬化圓桃矮化蟠桃矮化圓桃
喬化蟠桃×矮化圓桃410042
喬化蟠桃×喬化圓桃3013014
(1)根據(jù)組別乙的結(jié)果,可判斷桃樹樹體的顯性性狀為喬化.
(2)甲組的兩個(gè)親本基因型分別為DdHh、ddhh.
(3)根據(jù)甲組的雜交結(jié)果可判斷,上述兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳不遵循自由組合定律.理由是:如果這兩對(duì)性狀的遺傳遵循自由組合定律,則甲組的雜交后代應(yīng)出現(xiàn)4種表現(xiàn)型,比例應(yīng)為1:1:1:1.
(4)桃樹的蟠桃果形具有較高的觀賞性.已知現(xiàn)有蟠桃樹種均為雜合子,欲探究蟠桃是否存在顯性純合致死現(xiàn)象(即HH個(gè)體無(wú)法存活),研究小組設(shè)計(jì)了以下遺傳實(shí)驗(yàn),請(qǐng)補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容.
實(shí)驗(yàn)方案:種植該雜合蟠桃種子,讓其進(jìn)行自交,分析比較子代的表現(xiàn)型的比例.
預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論:
①如果子代表現(xiàn)型為蟠桃和圓桃,比例為2:1,則蟠桃存在顯性純合致死現(xiàn)象.
②如果子代表現(xiàn)型為蟠桃和圓桃,比例為3:1,則蟠桃不存在顯性純合致死現(xiàn)象.

分析 由表格中的數(shù)據(jù)可知,雜交實(shí)驗(yàn)乙組,喬化與喬化雜交,子代喬化:矮化≈3:1,因此喬化對(duì)矮化是顯性性狀,且親本基因型是Dd×Dd;蟠桃與圓桃雜交,子代蟠桃:圓桃≈1:1,相當(dāng)于測(cè)交實(shí)驗(yàn),又知蟠桃對(duì)圓桃為顯性,因此親本蟠桃的基因型是Hh,圓桃的基因型是hh,對(duì)于兩對(duì)相對(duì)性狀來(lái)說(shuō)親本喬化蟠桃是DdHh、喬化圓桃的基因型是Ddhh.
雜交實(shí)驗(yàn)甲組:?jiǎn)袒刺业幕蛐褪荄_H_,矮化圓桃的基因型是ddhh,二者雜交,后代的表現(xiàn)型及比例是喬化蟠桃(D_H_):矮化圓桃(ddhh)=1:1,因此親本喬化蟠桃的基因型是DdHh,由于雜交子代只出現(xiàn)兩種表現(xiàn)型,且比例是1:1,因此兩對(duì)等位基因不遵循自由組合定律,遵循連鎖交換定律,A、B連鎖在一條染色體上,a、b連鎖在同源染色體的另一條染色體上.

解答 解:(1)由分析可知,根據(jù)乙組實(shí)驗(yàn)可以判斷,喬化對(duì)矮化是顯性性狀.
(2)由分析可知,甲組實(shí)驗(yàn)親本中喬化蟠桃的基因型是DdHh,矮化圓桃的基因型是ddhh.
(3)由分析知,甲組實(shí)驗(yàn)中,親本基因型是DdHh×ddhh,如果兩對(duì)等位基因遵循自由組合定律,DdHh、
產(chǎn)生的配子的類型及比例是DH:Dh:dH:dh=1:1:1:1,與基因型為ddhh個(gè)體雜交,子代的表現(xiàn)型是四種,比例為1:1:11,而實(shí)際實(shí)驗(yàn)中,雜交子代產(chǎn)生γ比例為1:1的兩種表現(xiàn)型,因此兩對(duì)等位基因在遺傳時(shí)不遵循自由組合定律.
(4)由題意知,蟠桃種子的基因型是Hh,Hh個(gè)體相互交配,按照基因分離定律,子代的基因型及比例是HH:Hh:hh=1:2:1,如果存在顯性純合致死,雜交后代的基因型及比例是Hh:hh=2;1,即蟠桃:圓桃=2:1;如果不存在顯性純合致死,則H_:hh=3:1,即蟠桃:圓桃=3:1.
故答案為:
(1)乙    喬化
(2)DdHh、ddhh
(3)4     1:1:1:1
(4)種植該雜合蟠桃種子,讓其進(jìn)行自交     2:1     3:1

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是基因的分離定律和自由組合定律的實(shí)質(zhì),旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并根據(jù)子代表現(xiàn)型數(shù)據(jù)推測(cè)親本的基因型及遵循的遺傳規(guī)律,學(xué)會(huì)應(yīng)用演繹推理的方法設(shè)計(jì)遺傳實(shí)驗(yàn)、預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果、獲取結(jié)論.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.基因工程是在現(xiàn)代生物學(xué)、化學(xué)和工程學(xué)基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的,并有賴于微生物學(xué)理論和技術(shù)的發(fā)展運(yùn)用,現(xiàn)在基因工程在動(dòng)植物育種上有廣泛命重要的應(yīng)用.基因工程基本操作流程如圖1所示,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖中A是載體,最常用的是質(zhì)粒.圖2所示的黏性末端是由2種限制性核酸內(nèi)切酶作用產(chǎn)生的.
(2)在此過(guò)程中,最核心的步驟是基因表達(dá)載體的構(gòu)建.
(3)研究中發(fā)現(xiàn),番茄體內(nèi)的蛋白酶抑制劑對(duì)害蟲的消化酶有抑制作用,導(dǎo)致害蟲無(wú)法消化食物而被殺死,人們成功地將番茄的蛋白酶抑制劑基因?qū)胗衩左w內(nèi),玉米獲得了與番茄相似的抗蟲性狀,玉米這種變異的來(lái)源是基因重組.
(4)科學(xué)家在某種植物中找到了抗枯萎病的基因,并用基因工程的方法將該基因?qū)虢鸩杌ㄈ~片細(xì)胞的染色體DNA上,經(jīng)培養(yǎng)長(zhǎng)成的植株具備了抗病性,這說(shuō)明目的基因已表達(dá).如果把該基因?qū)肴~綠體DNA中,將來(lái)產(chǎn)生的配子中不一定(填“一定”或“不一定”)含有 抗病基因.
(5)目的基因在受體細(xì)胞是否能轉(zhuǎn)錄出mRNA,可用分子雜交技術(shù)來(lái)檢測(cè);目的基因是否表達(dá)出相應(yīng)的蛋白質(zhì),可以通過(guò)抗原-抗體特異性反應(yīng)來(lái)判斷.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是兩位同學(xué)制果酒和果醋時(shí)使用的裝置.同學(xué)甲用A(帶蓋的瓶子)裝置制葡萄酒,同學(xué)乙用B裝置,制果酒階段充氣口用夾子夾緊外,排氣的橡膠管也用夾子夾住,并且每隔12h左右松一松夾子放出多余的氣體.制果醋階段適時(shí)向充氣口充氣.經(jīng)過(guò)20天左右,兩位同學(xué)先后完成了自己的發(fā)酵制作.據(jù)此回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)酵母菌與醋酸桿菌在結(jié)構(gòu)上的最大區(qū)別是后者無(wú)核膜.從制酒和制醋兩階段對(duì)裝置的處理判斷,酵母菌和醋酸桿菌的異化作用類型依次兼性厭氧型、需氧型.
(2)B裝置中排氣口要通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)而彎曲的膠管與瓶身相連,這樣做的原因是防止污染.
(3)葡萄汁為酵母菌、醋酸桿菌等微生物的生長(zhǎng)提供的營(yíng)養(yǎng)成分是碳源、氮源、水、無(wú)機(jī)鹽和生長(zhǎng)因子.
(4)制作過(guò)程中一般不需要額外添加酵母菌和醋酸桿菌即可完成.為了提高果酒品質(zhì)也可在果汁中加入人工培養(yǎng)的酵母菌.利用選擇培養(yǎng)基可分離獲得較為純凈的酵母菌菌種,如在培養(yǎng)基中加入青霉素可以從細(xì)菌和酵母菌的混合液中分離出酵母菌.
(5)用反應(yīng)式表示出制酒過(guò)程剛開始時(shí)發(fā)生的主要化學(xué)反應(yīng):C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.下列有關(guān)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞有絲分裂的敘述中,正確的是( 。
A.分裂間期時(shí),染色體復(fù)制導(dǎo)致細(xì)胞中染色體數(shù)目加倍
B.分裂中期時(shí),細(xì)胞中染色體數(shù)與核DNA數(shù)之比為1:2
C.分裂后期時(shí),染色體數(shù)目加倍,染色體單體數(shù)目也加倍
D.分裂末期時(shí),細(xì)胞中央出現(xiàn)赤道板,向四周擴(kuò)展形成新的細(xì)胞壁

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.在觀察洋蔥根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂試驗(yàn)中.
(1)在制作洋蔥根尖有絲分裂臨時(shí)裝片時(shí),正確的操作次序是B
A.解離 染色 漂洗  制片B.解離 漂洗 染色 制片
C.染色 解離 漂洗 制片D.漂洗 解離 染色 制片
(2)制作裝片時(shí),如果用質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸在10℃下解離5min,然后按正常要求進(jìn)行漂洗、染色、制片.結(jié)果在觀察時(shí),發(fā)現(xiàn)根尖細(xì)胞沒有較好地分散開,可能是因?yàn)辂}酸濃度過(guò)低,還有可能是因?yàn)辂}酸濃度過(guò)低,且沒有與酒精混合使用.
(3)圖中表示分生區(qū)細(xì)胞的是B,其特點(diǎn)是細(xì)胞呈正方形,排列緊密.
(4)試驗(yàn)中,需要用到的堿性燃料是醋酸洋紅或龍膽紫溶液 溶液,若在視野中找到一個(gè)處于分裂前期的細(xì)胞,持續(xù)觀察,不能(能、不能)觀察到這個(gè)細(xì)胞的分裂中期.

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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆山東省高三上學(xué)期第一次模擬考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖表示蔗糖酶催化蔗糖水解的模型,圖4表示在最適溫度下,蔗糖酶的催化速率與蔗糖溶液濃度的關(guān)系。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖3模型能解釋酶的專一性,其中a代表蔗糖酶

B.如果溫度升高或降低5℃,f點(diǎn)都將下移

C.若將酶量增加一倍,g點(diǎn)保持不變

D.可用斐林試劑鑒定蔗糖酶是否完成對(duì)蔗糖的催化分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列對(duì)人體生命活動(dòng)的敘述正確的是(  )
①激素調(diào)控是通過(guò)改變細(xì)胞的代謝而發(fā)揮效能的;
②臨床發(fā)現(xiàn)損傷人大腦言語(yǔ)區(qū)的S區(qū),病人能說(shuō)話,但不能聽懂別人的談話;
③對(duì)于高燒不退的病人,在對(duì)癥下藥治療的同時(shí),還可加蓋棉被,增加排汗量來(lái)輔助降低體溫;
④體液調(diào)節(jié)可以看作神經(jīng)調(diào)節(jié)的一個(gè)環(huán)節(jié);
⑤胸腺既是內(nèi)分泌腺能產(chǎn)生胸腺激素,又是免疫器官;
⑥對(duì)于較重的糖尿病患者,除了控制飲食外,還需口服胰島素進(jìn)行治療.
A.①②③⑥B.①④⑤⑥C.①④⑤D.①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

10.生態(tài)學(xué)家在德昌縣棄耕地紫莖澤蘭入侵區(qū),開展輕度、中度、重度入侵區(qū)的群落植物多樣性調(diào)查(結(jié)果如圖1). 同時(shí)對(duì)輕度入侵區(qū)的能量流動(dòng)進(jìn)行了研究(結(jié)果如圖2).

(1)群落中物種數(shù)目的多少稱為豐富度,重度入侵區(qū)植物物種數(shù)變化較小的原因是已形成以紫莖澤蘭為優(yōu)勢(shì)的穩(wěn)定群落.棄耕地群落的形成是次生演替的結(jié)果,調(diào)查說(shuō)明外來(lái)物種的入侵能改變?nèi)郝溲萏娴乃俣群头较颍?br />(2)紫莖澤蘭與本地植物之間構(gòu)成競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.紫莖澤蘭能分泌化學(xué)物抑制其它植物,同時(shí)能引起昆蟲和動(dòng)物拒食.可見,信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系.
(3)研究發(fā)現(xiàn),經(jīng)濟(jì)植物黑麥草能抑制紫莖澤蘭的生長(zhǎng).為了解其抑制機(jī)制,進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):
①用完全營(yíng)養(yǎng)液培養(yǎng)黑麥草幼苗;
②取一定量培養(yǎng)過(guò)黑麥草的營(yíng)養(yǎng)液加入用于培養(yǎng)紫莖澤蘭幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液中作為實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組加入等量的培養(yǎng)紫莖澤蘭幼苗的完全營(yíng)養(yǎng)液.
③在適宜條件下培養(yǎng)一段時(shí)間,觀察并比較兩組紫莖澤蘭幼苗的長(zhǎng)勢(shì).該實(shí)驗(yàn)的目的是探究黑麥草根部是否分泌抑制紫莖澤蘭生長(zhǎng)的物質(zhì).
(4)在研究能量流動(dòng)時(shí),可通過(guò)標(biāo)志重捕法調(diào)查初級(jí)消費(fèi)者田鼠種群密度.若標(biāo)記個(gè)體更易于被捕食,則種群密度的估計(jì)值偏高(填“偏高”“偏低”“不變”).初級(jí)消費(fèi)者到次級(jí)消費(fèi)者的能量傳遞效率是3%.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.請(qǐng)回答下列與番茄植株的光合作用和呼吸作用相關(guān)的問(wèn)題:
(1)番茄葉片捕獲光能的色素中含量最多的是葉綠素(或葉綠素a),使CO2進(jìn)入細(xì)胞在中與C5結(jié)合而被固定,形成的C3還原需光反應(yīng)提供[H]和ATP.
(2)為探究大使CO2濃度上升對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響,研究人員用加倍的使CO2濃度處理番茄幼苗,直至果實(shí)成熟,測(cè)定了番茄株高及光合作用相關(guān)生理指標(biāo),結(jié)果見下表:
分組及實(shí)驗(yàn)處理株高(cm)葉綠索含量(mg•g-1光合速率
15天30天45天15天30天45天(μmol•m-2•s-1
對(duì)照(自然條件)21.535.254.51.652.02.08.86
CO2濃度倍增21.938.361.21.752.42.4514.28
①據(jù)表分析,乙組光合速率明顯高于對(duì)照組?其原因一方面是由于CO2濃度倍增,加快了暗反應(yīng)的速率;另一方面是由于葉綠素含量增加,使光反應(yīng)速率加快.
②由表可知,CO2濃度倍增可以促進(jìn)番茄植株生長(zhǎng).有研究者認(rèn)為,這可能與CO2參與了植物生長(zhǎng)素的合成啟動(dòng)有關(guān).要檢驗(yàn)此假設(shè),還需要測(cè)定甲、乙兩組植株中的生長(zhǎng)素含量.若檢測(cè)結(jié)果是乙組生長(zhǎng)素含量高于甲組,則支持假設(shè).

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