分析 由圖可知,圖示中有細(xì)胞核、線粒體和核糖體,大腸桿菌是原核生物,細(xì)胞中只有核糖體一種細(xì)胞器.
基因控制蛋白質(zhì)合成包括轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過程.轉(zhuǎn)錄:在細(xì)胞核內(nèi),以DNA一條鏈為模板,在RNA聚合酶作用下,按照堿基互補(bǔ)配對原則,合成RNA 的過程.
解答 解:(1)大腸桿菌是原核生物,由圖可知,細(xì)胞中沒有細(xì)胞核和線粒體.
(2)DNA存在于細(xì)胞核和線粒體中,所以轉(zhuǎn)錄的場所是細(xì)胞核和線粒體,蛋白質(zhì)1是由前體蛋白而來,所以蛋白質(zhì)1合成場所是細(xì)胞質(zhì)中的核糖體.
(3)Ⅲ是tRNA,其上的反密碼子是UGA,對應(yīng)的密碼子是ACU,所以攜帶的氨基酸蘇氨酸,Ⅱ是DNA分子,Ⅲ是RNA分子,徹底水解產(chǎn)物都有磷酸和A、C、G三種堿基.
(4)在線粒體內(nèi)膜上進(jìn)行有氧呼吸第三階段
(5)根據(jù)題意和圖示分析可知:線粒體中的RNA聚合酶是由細(xì)胞核控制合成的,然后進(jìn)入線粒體,催化線粒體轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生RNA.
故答案為:
(1)核膜(細(xì)胞核) 線粒體
(2)細(xì)胞核 線粒體 細(xì)胞質(zhì)中核糖體
(3)蘇氨酸 磷酸,A、C、G
(4)三
(5)細(xì)胞核
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)以及基因表達(dá)的相關(guān)知識,要求學(xué)生理解蛋白質(zhì)合成是在核糖體上完成,而線粒體中的蛋白質(zhì)合成是由核基因和質(zhì)基因共同控制合成的,意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 4條、4條 | B. | 4條、8條 | C. | 8條、4條 | D. | 8條、8條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻和水稻細(xì)胞中都含有核糖體 | |
B. | 原核細(xì)胞和真核細(xì)胞都有染色體 | |
C. | 最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒有以核膜為界限的細(xì)胞核 | |
D. | 原核細(xì)胞的細(xì)胞膜化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)與真核細(xì)胞相似 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 模型的形式很多,包括物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等 | |
B. | DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型是物理模型 | |
C. | 拍攝洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型 | |
D. | 對模型的描述可以是定性的,也可以是定量的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 格里菲思在肺炎(雙)球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)中用到了同位素標(biāo)記方法 | |
B. | 孟德爾的研究和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究均用到了假說-演繹方法 | |
C. | 沃森和克里克DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)和DNA的復(fù)制均用到了模型建構(gòu)方法 | |
D. | 人類遺傳病發(fā)病率調(diào)查中,最好選取群體中的多基因遺傳病進(jìn)行 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞外液 血漿 淋巴 組織液 細(xì)胞內(nèi)液 | |
B. | 細(xì)胞外液 組織液 血漿 淋巴 細(xì)胞內(nèi)液 | |
C. | 細(xì)胞內(nèi)液 組織液 血漿 淋巴 細(xì)胞外液 | |
D. | 細(xì)胞內(nèi)液 血漿 淋巴 組織液 細(xì)胞外液 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 注射了生長激素 | B. | 除去卵巢 | ||
C. | 除去卵巢,植入了睪丸 | D. | 除去卵巢,注射了甲狀腺激素 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ![]() | B. | ![]() | C. | ![]() | D. | ![]() |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細(xì)胞內(nèi)的色素有4種 | |
B. | 植物細(xì)胞內(nèi)的色素都可以參與光合作用 | |
C. | 植物細(xì)胞內(nèi)的色素都可以吸收和傳遞光能 | |
D. | 植物細(xì)胞內(nèi)的色素與植物的顏色也有關(guān)系 |
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