將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的最常用方法是( 。
A、感受態(tài)細(xì)胞法
B、顯微注射法
C、基因槍法
D、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù)
專題:
分析:將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞:根據(jù)受體細(xì)胞不同,導(dǎo)入的方法也不一樣.
(1)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法;
(2)將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法是顯微注射法;
(3)將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞的方法是感受態(tài)細(xì)胞法.
解答: 解:A、感受態(tài)細(xì)胞法是將目的基因?qū)胛⑸锛?xì)胞最常用的方法,A正確;
B、顯微注射法是將目的基因?qū)雱?dòng)物細(xì)胞最有效的方法,B錯(cuò)誤;
C、基因槍法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的一種方法,C錯(cuò)誤;
D、農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法是將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞最常用的方法,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在試管內(nèi)離體合成多肽時(shí),若加入若干堿基序列為“GUGUGUGUGUGUGU…”的mRNA,合成的多肽中有纈氨酸及半胱氨酸兩種氨基酸.若加入若干堿基序列為“GGUGGUGGUGGUGGU…”的mRNA,合成的多肽含有甘氨酸或纈氨酸或色氨酸.則纈氨酸的密碼子是( 。
A、GUGB、UGU
C、GGUD、UGG

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生長(zhǎng)素的問(wèn)題:
(1)某研究小組探究避光條件下生長(zhǎng)素濃度對(duì)燕麥胚芽鞘生長(zhǎng)的影響.胚芽鞘去頂靜置一段時(shí)間后,將含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊分別放置在不同的去頂胚芽鞘一側(cè),一段時(shí)間后測(cè)量并記錄彎曲角度(α).圖1為實(shí)驗(yàn)示意圖.
①α的范圍為
 
(180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°).
②在兩組實(shí)驗(yàn)中若α相同,則瓊脂塊中含有生長(zhǎng)素的濃度
 
(一定、不一定)相同.
(2)圖2是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是
 
、莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是
 

(3)為了探究光照和重力對(duì)橫放狀態(tài)下植物生長(zhǎng)的影響,某同學(xué)對(duì)剛萌發(fā)的盆栽燕麥分別進(jìn)行了如圖3的處理,彎曲生長(zhǎng)情況用柱狀圖(圖4)表示.

①如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果為圖2所示的情況,則說(shuō)明
 
是引起彎曲生長(zhǎng)的主要因素.植物生長(zhǎng)素促進(jìn)生長(zhǎng)的機(jī)理可以用圖5簡(jiǎn)單表示:
②圖3中物質(zhì)B是
 
.物質(zhì)A轉(zhuǎn)變?yōu)槲镔|(zhì)B發(fā)生在
 
(細(xì)胞結(jié)構(gòu)).
③由圖3可以看出,植物生長(zhǎng)素對(duì)植物的生命活動(dòng)的影響體現(xiàn)在
 
(多選).
A.調(diào)節(jié)生化反應(yīng)        B.調(diào)節(jié)遺傳信息的表達(dá)
C.參與物質(zhì)轉(zhuǎn)變過(guò)程    D.參與細(xì)胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)家在兩種二氧化碳濃度和兩個(gè)溫度條件下,研究了不同光照強(qiáng)度對(duì)黃瓜光合速率的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示,以下相關(guān)敘述中不正確的是(  )
A、從圖中曲線可以看出,在溫度較高或二氧化碳濃度較高的情況下,光照強(qiáng)度對(duì)光合速率的影響比較顯著
B、從圖中曲線可以看出,環(huán)境因素中的溫度、二氧化碳濃度或光照強(qiáng)度的降低都能減弱光合作用
C、從圖中曲線可以看出,溫度從20℃升高到30℃比二氧化碳從低濃度到高濃度對(duì)光合速率的促進(jìn)作用更顯著
D、從圖中曲線變化情況看,無(wú)法確定黃瓜光合速率的最適溫度

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

運(yùn)用細(xì)胞工程技術(shù)獲得單克隆抗體時(shí),不必要的操作是( 。
A、對(duì)小動(dòng)物注射特定抗原
B、融合并篩選雜交瘤細(xì)胞
C、原代培養(yǎng)B淋巴細(xì)胞
D、抗體檢測(cè)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法中正確的是( 。
A、巨噬細(xì)胞只在非特異性免疫中起作用
B、淋巴細(xì)胞不需要抗原的刺激,就能形成效應(yīng)細(xì)胞
C、只要接觸到一次某抗原,記憶細(xì)胞就能永遠(yuǎn)記住該抗原的特征
D、抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)合成并分泌的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

葉綠體是植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所.下列敘述正確的是( 。
A、葉綠體中的色素主要分布在類囊體腔內(nèi)
B、H2O在光下分解為[H]和O2的過(guò)程發(fā)生在葉綠體外膜上
C、離體的葉綠體基質(zhì)中添加ATP、[H]和CO2后,可完成暗反應(yīng)
D、植物生長(zhǎng)過(guò)程中,葉綠體內(nèi)各種色素的比例保持不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是以種植番茄為主的農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖,數(shù)字代表能量數(shù)值,單位是J/(cm2?y),請(qǐng)回答下列問(wèn)題.
(1)圖中直接揭示了生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是
 

(2)碳元素在生物群落中主要以
 
的形式進(jìn)行傳遞.
(3)若生產(chǎn)者固定的能量是1000J/(cm2?y),A、B、C三個(gè)種群中,未被利用的能量占其同化量比例最高的是
 
種群,從能量流動(dòng)的角度分析,造成這種現(xiàn)象的最主要原因是
 

(4)圖中字母
 
代表番茄,人們研究該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的目的是
 

(5)通過(guò)除草、施肥等措施可以使番茄種群的K值
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在植株上掰下鮮嫩的玉米果穗,浸入沸水中數(shù)分鐘后,鮮玉米甜味能較長(zhǎng)時(shí)間保存的原因是( 。
A、高溫使酶失活,抑制了淀粉的合成
B、在酶的作用下,淀粉水解成單糖
C、高溫抑制淀粉的水解
D、高溫加速淀粉向單糖的轉(zhuǎn)化

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