16.如圖是下丘腦參與調(diào)節(jié)內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的模式圖,其中①②③④⑤⑥⑦表示相關(guān)激素,A、B、C表示相關(guān)結(jié)構(gòu),請據(jù)圖回答下列問題:
(1)正常機體血液中②的含量變化對①③(填圖中標(biāo)號)的分泌起調(diào)節(jié)作用.
(2)某人一次性飲1 000mL清水,1h內(nèi)尿量顯著增加,這是由于細(xì)胞外液滲透壓(或血漿滲透壓)降低,對相關(guān)感受器刺激減弱導(dǎo)致下丘腦神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的神經(jīng)沖動減少,其軸突末梢釋放的④ (填圖中標(biāo)號),降低了腎小管和集合管對水的通透性,使水重吸收減少.
(3)腎小球濾過液中的葡萄糖濃度偏高,腎小管壁細(xì)胞上的載體(或葡萄糖運輸載體)數(shù)量有限,導(dǎo)致濾過液中的葡萄糖不能全部被重新吸收,部分葡萄糖隨尿液排出體外.尿液中是否含葡萄糖可采用斐林試劑檢測.
(4)人體的生長激素是由圖中垂體(填器官)分泌的.某生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計實驗,對“過量使用生長激素可降低胰島B細(xì)胞的敏感度”進(jìn)行驗證.實驗材料及用具:健康小鼠若干只、生長激素溶液、葡萄糖溶液、生理鹽水、血糖含量檢測儀、注射器等.
①實驗的自變量是生長激素的含量,檢測指標(biāo)是血糖含量.
②實驗前應(yīng)給實驗組和對照組小鼠飼喂等量且大量的葡萄糖溶液.
③為了進(jìn)一步證實生長激素確實是通過降低胰島B細(xì)胞的敏感度,導(dǎo)致胰島素分泌不足引起的高血糖,在上述實驗中還需對實驗組小鼠注射適量(一定量的)的胰島素,并檢測其血糖含量變化.

分析 分析圖解:圖中①是促甲狀腺激素釋放激素,②是甲狀腺激素,③是促甲狀腺激素,④是抗利尿激素,⑦是胰高血糖素或胰島素.
甲狀腺激素的調(diào)節(jié)過程為:下丘腦→①促甲狀腺激素釋放激素→垂體→③促甲狀腺激素→甲狀腺→②甲狀腺激素,同時甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié).

解答 解:(1)據(jù)圖分析,②是甲狀腺激素,③是促甲狀腺激素,由于甲狀腺激素還能對下丘腦和垂體進(jìn)行負(fù)反饋調(diào)節(jié),所以正常機體血液中甲狀腺激素對促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌起反饋調(diào)節(jié)作用.
(2)飲水過多,細(xì)胞外液滲透壓降低,下丘腦合成與分泌的④抗利尿激素減少,降低了腎小管和集合管對水的通透性,使水重吸收減少.
(3)原尿中的葡萄糖濃度偏高,腎小管壁細(xì)胞上的葡萄糖轉(zhuǎn)運載體數(shù)量有限,導(dǎo)致濾過液中的葡萄糖不能全部被重新吸收,部分葡萄糖隨尿液排出體外形成尿糖,葡萄糖屬于還原糖,所以尿液中是否含葡萄糖可采用斐林試劑檢測.
(4)生長激素是由垂體分泌的.
①由于該實驗的目的是驗證過量使用生長激素可降低胰島B細(xì)胞的敏感度,所以自變量是生長激素的含量,血糖濃度可以反映胰島B細(xì)胞的敏感性,所以因變量可以用檢測血糖濃度.
②實驗中應(yīng)該遵循等量原則、對照原則、單一變量原則和控制無關(guān)變量驗證,所以實驗前應(yīng)給實驗組和對照組小鼠飼喂等量且大量的葡萄糖溶液.
③根據(jù)題意,上述實驗中還需對實驗組小鼠注射適量(一定量的)的胰島素,并檢測其血糖含量變化,觀察小鼠的血糖是否降低.
故答案為:
(1)①③
(2)細(xì)胞外液滲透壓(或血漿滲透壓)   ④通透性
(3)載體(或葡萄糖運輸載體)   斐林
(4)垂體 
①血糖含量
②葡萄糖溶液
③適量(一定量的)的胰島素

點評 本題綜合考查新陳代謝、激素調(diào)節(jié)、神經(jīng)調(diào)節(jié)等相關(guān)知識,意在考查考生的識圖能力和理解判斷能力,難度適中.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.下列說法錯誤的是(  )
A.胃酸殺滅大多數(shù)的微生物屬于體表屏障
B.體內(nèi)的非特異反應(yīng)主要需要依賴某些白細(xì)胞例如中性粒細(xì)胞、淋巴細(xì)胞
C.血清中抗體參與的免疫一定屬于體液免疫
D.在免疫應(yīng)答中,效應(yīng)細(xì)胞毒性T細(xì)胞可能由細(xì)胞毒性T細(xì)胞或記憶細(xì)胞毒性T細(xì)胞分裂分化而來

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

7.某小組為驗證不同遮光處理對鐵線蓮光合作用的影響,結(jié)果如圖所示,請分析回答問題(曲線葉綠素a/b表示葉綠素a含量與葉綠素b含量之比):

(1)如圖甲所示,當(dāng)遮光率達(dá)到10%以上時,隨著遮光比例增加,葉綠素含量增加,其中葉綠素b含量增加更多,由此推測,這是對弱光環(huán)境的一種適應(yīng).當(dāng)遮光率達(dá)到90%時,對該植物體內(nèi)所有能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞來說,葉綠體消耗的CO2量大于(填大于、小于或等于)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量.
(2)某研究組獲得了鐵線蓮的葉黃素缺失突變體.研究小組設(shè)計了如圖乙的實驗裝置,通過測量溶液中氧的含量,研究鐵線蓮的葉黃素缺失突變體與正常植株葉片對紅光吸收的差異.請回答:
①取A、B兩組上述裝置,兩反應(yīng)杯的溶液中均先加入等量NaHCO3溶液(或CO2緩沖液)溶液,然后A、B組中分別加入葉片.
②A、B兩組用同等強度的紅色光源照射.
③一段時間后,通過如圖乙所示計算機記錄并比較A、B兩組反應(yīng)杯中溶液的O2濃度(或O2含量)的變化情況.
④實驗結(jié)果:A、B兩組無明顯差異.原因是葉黃素主要吸收藍(lán)紫光,紅光吸收率低.
(3)研究表明,缺鎂會加速鐵線蓮的衰老,細(xì)胞分裂素可有效延遲植物細(xì)胞和器官的衰老.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.胰液分泌受神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié),以體液調(diào)節(jié)為主.圖中,圖 1為胰腺分泌活動的調(diào)節(jié)示意圖.圖2是圖1的局部放大圖,1-5代表特定的結(jié)構(gòu)或物質(zhì).圖3是胰島的示意圖.圖4是圖3的局部放大圖,6-9代表不同的液體.請據(jù)圖回答問題:

(1)當(dāng)食物進(jìn)入胃后擴張胃體,通過反射作用于胰腺,直接刺激胰腺的外分泌部分泌胰液,該反射的效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢及其支配的腺體(胰腺)細(xì)胞.神經(jīng)突觸中,神經(jīng)遞質(zhì)以胞吐的方式釋放,其意義是加快神經(jīng)遞質(zhì)的釋放.
(2)胰液的分泌除了神經(jīng)調(diào)節(jié)之外,小腸上皮細(xì)胞分泌到內(nèi)環(huán)境中的促胰液素也可以促進(jìn)胰液的分泌.
(3)饑餓狀態(tài)下人體可以通過激素調(diào)節(jié)方式維持血糖濃度相對穩(wěn)定.若圖4中血液的流動方向為10→8,則飯后2小時,8處的血糖濃度小于(大于,等于,小于) 10處.
(4)糖尿病有多種類型,其中Ⅱ型糖尿病人體內(nèi)胰島素水平正;蚱撸茰yⅡ型糖尿病的直接原因最可能是組織細(xì)胞膜表面胰島素受體減少.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

11.關(guān)于單克隆抗體的敘述錯誤的是( 。
A.由雜交瘤細(xì)胞分泌
B.具有特異性強、靈敏度高的特點
C.與抗癌藥物結(jié)合可制成“生物導(dǎo)彈”
D.用于疾病治療時人體不會產(chǎn)生任何免疫排斥反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說法錯誤的是( 。
A.細(xì)胞衰老,細(xì)胞內(nèi)的色素逐漸減少
B.細(xì)胞分化,細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生改變
C.細(xì)胞癌變,細(xì)胞膜上的糖蛋白減少
D.細(xì)胞凋亡,相關(guān)基因活動加強,有利于個體的生長發(fā)育

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年浙江湖州中學(xué)高二上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

請回答下列有關(guān)無機鹽離子吸收的問題。取四株大小與長勢一致的番茄幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,然后將其中兩株番茄幼苗的地上部分同時剪去。裝置如下圖。

實驗中,向甲、丙兩瓶持續(xù)充入空氣,測量四只培養(yǎng)瓶內(nèi)溶液中的K+含量,結(jié)果如下圖。

(1)表示甲瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 。

(2)表示丁瓶溶液中K+含量變化的曲線圖是 。

(3)植物吸收無機鹽離子的主要方式是 ,這一觀點可通過 兩裝置的實驗加以驗證。

(4)植物的地上部分為根提供 ,這一觀點可通過 兩裝置的實驗加以驗證。

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

3.如圖表示人體細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)目變化情況,相關(guān)分析不正確的是(  )
A.①②③④四個過程中均存在基因的表達(dá)
B.①過程和②過程均離不開細(xì)胞核的控制作用
C.與甲細(xì)胞相比,乙細(xì)胞中遺傳物質(zhì)發(fā)生變化
D.圖中丁可代表癌細(xì)胞,可連續(xù)進(jìn)行分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

15.假說-演繹法的步驟是( 。
①觀察分析、提出問題   ②演繹推理、做出預(yù)期  ③設(shè)計實驗、驗證預(yù)期  ④推理想象、提出假說.
A.①②③④B.②③①④C.③④②①D.①④②③

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同步練習(xí)冊答案