分析 細胞核的結構與功能:
核膜(將細胞核內物質與細胞質分開);染色質(由DNA和蛋白質組成);核仁(與某種RNA(rRNA)的合成以及核糖體的形成有關);核孔(實現(xiàn)核質之間頻繁的物質交換和信息交流).的細胞核是遺傳信息庫,是細胞代謝與遺傳的控制中心.
解答 解:(1)真核生物的細胞核是遺傳信息庫,是細胞代謝與遺傳的控制中心.酶與無機催化劑相比,催化效率更高的原因是更顯著降低反應的活化能,細胞中的放能反應一般與ATP的合成相聯(lián)系.細胞中的吸能反應一般與ATP的水解相聯(lián)系.
(2)若突然停止CO2供應,光合作用的暗反應階段二氧化碳固定消耗的五碳化合物和產生的三碳化合物減少,而短時間內三碳化合物的還原仍然進行,因此五碳化合物含量增加,三碳化合物含量減少,同時由于工作條件不變,產生的ATP不變,消耗的ATP減少,因此細胞中ATP數(shù)量增加;大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過 增加CO2濃度提高光合作用強度而增加產量.
(3)真核細胞的分裂方式有三種,包括:有絲分裂和無絲分裂、減數(shù)分裂.
故答案為:
(1)遺傳信息 更顯著降低反應的活化能 合成
(2)升高(或增加) 升高(或增加) 增加CO2濃度
(3)無絲分裂、減數(shù)分裂
點評 對于細胞分裂的方式、細胞核的結構與功能,光合作用的過程和影響光合作用的因素及應用的理解并把握知識點間的內在聯(lián)系、利用所學知識解釋生物現(xiàn)象是本題考查的重點.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 由③可知白花是顯性性狀 | |
B. | F1白花的后代出現(xiàn)了黃花是性狀分離的結果 | |
C. | F1中白花的基因型是Aa | |
D. | F2中,開黃花與開白花南瓜的理論比是1:3 |
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省西安市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:綜合題
某同學進行實驗如下圖所示:圖甲為實驗開始狀態(tài),圖乙為實驗結束狀態(tài)。請在圖乙所示實驗結果的基礎上繼續(xù)實驗,探究蔗糖的水解產物能否通過半透膜。
增添的實驗材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。
(1) 設計出繼續(xù)實驗的簡要步驟:
① ______________________(2分)。
② ______________________(2分)。
(2) 預測實驗現(xiàn)象并作出結論:______________________(4分)。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 層析液可充分溶解色素 | |
B. | 提取葉綠素時,可使用定性濾紙過濾研磨液 | |
C. | 葉綠色a和葉綠色b在紅光區(qū)的吸收峰值不同 | |
D. | 植物呈現(xiàn)綠色是由于葉綠素能有效地吸收綠光 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都以ATP為能量“通貨” | |
B. | 都能分裂、分化、衰老、凋亡 | |
C. | 都具有蛋白質合成的“機器” | |
D. | 遺傳信息均儲存在脫氧核糖核酸分子中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性愚型是一種染色體異常遺傳病 | |
B. | 先天性心臟病都是遺傳病 | |
C. | 單基因遺傳病是由一個致病基因引起的遺傳病 | |
D. | 調查人群中的遺傳病最好選取群體中發(fā)病率較高的多基因遺傳病 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生長素濃度為e′時,植物莖的細胞內不可能有有機物的積累 | |
B. | 生長素濃度在a′~c′之間時,對芽的生長有促進作用,在c′~f′之間,對芽的生長起抑制作用 | |
C. | 生長素濃度在b′和d′時,芽的生長速度相同 | |
D. | 圖中植物芽生長速度最快為c點,而e點時,植物生長受抑制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆陜西省西安市高三上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
將三種洋蔥鱗片葉表皮細胞放在相同濃度的蔗糖溶液中,一段時間后制成臨時裝片放在顯微鏡下觀察到右圖不同狀態(tài)的細胞圖像。這3個細胞原來細胞液濃度的高低關系是
A.乙>甲>丙 B.甲<乙<丙
C.丙<乙<甲 D.甲=乙=丙
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