2．如圖為生長(zhǎng)素促進(jìn)芽生長(zhǎng)的示意圖，以下說(shuō)法正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素濃度為e′時(shí)，植物莖的細(xì)胞內(nèi)不可能有有機(jī)物的積累
B．生長(zhǎng)素濃度在a′～c′之間時(shí)，對(duì)芽的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用，在c′～f′之間，對(duì)芽的生長(zhǎng)起抑制作用
C．生長(zhǎng)素濃度在b′和d′時(shí)，芽的生長(zhǎng)速度相同
D．圖中植物芽生長(zhǎng)速度最快為c點(diǎn)，而e點(diǎn)時(shí)，植物生長(zhǎng)受抑制

分析 生長(zhǎng)素的本質(zhì)是吲哚乙酸或IAA，生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，高濃度抑制生長(zhǎng)．
不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感性不同，根最敏感，芽居中，莖最不敏感，同一濃度的生長(zhǎng)素作用于不同器官上，引起的生理功效不同．

解答 解：A、由于芽和莖相比，芽對(duì)生長(zhǎng)素濃度更敏感，因此生長(zhǎng)素濃度為e′時(shí)，對(duì)芽的作用是既不促進(jìn)也不抑制，因此對(duì)莖是其促進(jìn)作用，則植物莖的細(xì)胞內(nèi)會(huì)有有機(jī)物的積累，A錯(cuò)誤；
B、生長(zhǎng)素濃度在a′～e′之間時(shí)，對(duì)芽的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用，在e′～f′之間，對(duì)芽的生長(zhǎng)起抑制作用，B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)素濃度在b′和d′時(shí)，對(duì)芽促進(jìn)作用相同，因此芽的生長(zhǎng)速度相同，C正確；
D、圖中植物芽生長(zhǎng)速度最快為c點(diǎn)，而e點(diǎn)時(shí)，植物生長(zhǎng)既不促進(jìn)也不抑制，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生長(zhǎng)素作用的兩重性，意在考查考生分析題圖獲取有效信息的能力；能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）圖1中，H基因的初步水解產(chǎn)物是脫氧核苷酸，H基因中能被RNA聚合酶識(shí)別的序列叫啟動(dòng)子．
（2）若某致病基因h位于X染色體上，該基因和正�；騂中的某一特定序列經(jīng)BclI酶切后，可產(chǎn)生大小不同的片段（如圖1，bp表示堿基對(duì)），據(jù)此可進(jìn)行基因診斷．圖2為某家庭患此病的遺傳系譜．II-1的致病基因來(lái)自于母親（“母親”或“父親”或“雙親”）．如果II-2的基因診斷中出現(xiàn)142bp，99bp和43bp三種片段，推斷其基因型為XHXh．II-3的丈夫表現(xiàn)型正常，則他們的兒子基因診斷中出現(xiàn)142bp片段的概率為$\frac{1}{4}$．
（3）圖3為某二倍體生物一個(gè)正在分裂的細(xì)胞示意圖，據(jù)圖回答：若圖示為次級(jí)精母細(xì)胞，寫(xiě)出該細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞的基因型是ABD和AbD，其中B與b形成的可能原因是基因突變或交叉互換（基因重組）．
（4）圖4是基因型為AaBB的某個(gè)生物的細(xì)胞的染色體組成和分裂過(guò)程中物質(zhì)或結(jié)構(gòu)變化的相關(guān)模式圖．現(xiàn)有某藥物秋水仙素能專(zhuān)一性地抑制有絲分裂過(guò)程中紡錘體的形成，則使用此藥物后，細(xì)胞的分裂將停留在圖乙中CD段；基因分離定律發(fā)生在FG段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．某研究者想調(diào)查某菜地的一只菜青蟲(chóng)每天用于生長(zhǎng)和發(fā)育的能量．他需測(cè)定的內(nèi)容是：（　�。�
①蟲(chóng)子吃的葉片的干物質(zhì)量  ②每天蟲(chóng)子糞便的干物質(zhì)量  ③每天該蟲(chóng)子水和二氧化碳的排出量  ④每天該蟲(chóng)子以熱能的形式散失的能量．
A．①②③④B．①②④C．①③④D．①②③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）真核生物的細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)，是細(xì)胞代謝與遺傳的控制中心．酶與無(wú)機(jī)催化劑相比，催化效率更高的原因是更顯著降低反應(yīng)的活化能，細(xì)胞中的放能反應(yīng)一般與ATP的合成相聯(lián)系．
（2）大豆幼苗在適宜條件下進(jìn)行光合作用時(shí)，若突然停止CO2供應(yīng)，短時(shí)間內(nèi)葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為升高（或增加）、升高（或增加）．大田種植大豆時(shí)，“正其行，通其風(fēng)”的主要目的是通過(guò)增加CO2濃度提高光合作用強(qiáng)度以增加產(chǎn)量．
（3）真核細(xì)胞的分裂方式有三種，包括：有絲分裂和無(wú)絲分裂、減數(shù)分裂．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．已知狗皮毛的顏色受兩對(duì)同源常染色體上的兩對(duì)等位基因（A-a，B-b）控制，表現(xiàn)型有三種，經(jīng)觀(guān)察繪得系譜圖如下，請(qǐng)分析回答：（1號(hào)、2號(hào)為純合子）

注：沙皮基因型為aaB_或A_bb；紅皮基因型為A_B_；白皮基因型為aabb
（1）以上圖示性狀遺傳遵循孟德?tīng)柕淖杂山M合（和分離定律）遺傳定律．
（2）1號(hào)和2號(hào)的基因型是AAbb、aaBB．6號(hào)的基因型是AaBb．
（3）6號(hào)和7號(hào)后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型的現(xiàn)象叫性狀分離，產(chǎn)生該現(xiàn)象的根本原因是等位基因分離，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
（4）若已知8號(hào)不帶有B基因，則15號(hào)的基因型為Aabb．若12號(hào)與一白色雌狗交配，則生出沙色狗的幾率為$\frac{2}{3}$．
（5）12號(hào)的基因型有4種．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．取同一生物個(gè)體的不同類(lèi)型細(xì)胞，檢測(cè)其基因表達(dá)，結(jié)果如圖．下列分析正確的是（　�。�
A．基因1-6在控制ATP水解酶合成的基因最可能是基因2
B．細(xì)胞a-g中生理功能最為近似的應(yīng)該是細(xì)胞b和細(xì)胞g
C．組成基因1-6的脫氧核苷酸種類(lèi)、數(shù)量和排列方式均不同
D．細(xì)胞a-g中染色體上所含基因的種類(lèi)和數(shù)量完全不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列各組中的前項(xiàng)為需檢測(cè)的物質(zhì)，中項(xiàng)為使用的試劑，后項(xiàng)為產(chǎn)生的顏色，正確的是（　�。�
A．葡萄糖、斐林試劑、磚紅色B．脂肪、蘇丹Ⅲ染液、紅色
C．蛋白質(zhì)、雙縮脲試劑、藍(lán)色D．脂肪、蘇丹Ⅳ染液、橘黃色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖為現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的概念圖，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題：
（1）②導(dǎo)致①改變的內(nèi)因是突變和基因重組．
（2）圖中③指自然選擇（學(xué)說(shuō)），③的觀(guān)點(diǎn)沒(méi)有提出隔離是物種形成的必要條件，隔離是指不同種群的個(gè)體在自然條件下基因不能自由交流的現(xiàn)象，也就是物種形成必須要有生殖隔離．
（3）據(jù)調(diào)查，在近30年間，我國(guó)的一千多個(gè)普通野生稻分布點(diǎn)已消失了80%，現(xiàn)存的每一個(gè)分布點(diǎn)的普通野生稻種群都是生物進(jìn)化的基本單位，從生物多樣性角度看，其直接后果是普通野生稻④中的基因（或“遺傳”）多樣性減少．

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆陜西省西安市高三上期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

米蟲(chóng)能夠在干燥的大米中生活是因?yàn)?/p>

A．米蟲(chóng)生活不需要水

B．米蟲(chóng)可以利用空氣中的水

C．米蟲(chóng)可以利用氧化有機(jī)物產(chǎn)生的水

D．米蟲(chóng)不向外排水，自身細(xì)胞液即可滿(mǎn)足需要

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