14．土壤微生物分離培養(yǎng)技術(shù)在微生物環(huán)境功能研究、代謝途徑的闡明、特定功能的驗(yàn)證等方面發(fā)揮著重要作用．研究者可以通過(guò)培養(yǎng)基的優(yōu)化和重新設(shè)計(jì)來(lái)達(dá)到分離土壤微生物的目的．以土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)為例，回答下列問(wèn)題：
（1）為達(dá)到分離的目的，培養(yǎng)基的成分必須以尿素為唯一氮源．制作固體培養(yǎng)基時(shí)需加入瓊脂作為凝固劑．為方便計(jì)數(shù)，可用稀釋涂布平板法接種．
（2）在使用同一土壤樣品和培養(yǎng)基已滅菌的情況下，甲同學(xué)從對(duì)應(yīng)104倍稀釋的培養(yǎng)基中篩選出約200個(gè)菌落，而其他同學(xué)篩選出約50個(gè)菌落，請(qǐng)分析甲同學(xué)篩選出菌落較多的原因：雜菌污染、無(wú)菌操作不當(dāng)．（寫出兩個(gè)原因）．
（3）在細(xì)菌分解尿素的反應(yīng)中，細(xì)菌產(chǎn)生的脲酶可將尿素分解成為氨．為進(jìn)一步分離得到的細(xì)菌是否可以分解尿素，可在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若該指示劑變紅，則可初步鑒定該細(xì)菌可以分解尿素．

分析 1、微生物常見(jiàn)的接種的方法
①平板劃線法：將已經(jīng)熔化的培養(yǎng)基倒入培養(yǎng)皿制成平板，接種，劃線，在恒溫箱里培養(yǎng)．在線的開(kāi)始部分，微生物往往連在一起生長(zhǎng)，隨著線的延伸，菌數(shù)逐漸減少，最后可能形成單個(gè)菌落．
②稀釋涂布平板法：將待分離的菌液經(jīng)過(guò)大量稀釋后，均勻涂布在培養(yǎng)皿表面，經(jīng)培養(yǎng)后可形成單個(gè)菌落．
2、土壤中分解尿素的細(xì)菌的分離與計(jì)數(shù)：
（1）實(shí)驗(yàn)室中目的菌株的篩選
①原理：人為提供有利于目的菌株生長(zhǎng)的條件（包括營(yíng)養(yǎng)、溫度．pH等），同時(shí)抑制或阻止其他微生物生長(zhǎng)．
培養(yǎng)基選擇分解尿素的微生物的原理：培養(yǎng)基的氮源為尿素，只有能合成脲酶的微生物才能分解尿素，以尿素作為氮源．缺乏脲酶的微生物由于不能分解尿素，缺乏氮源而不能生長(zhǎng)發(fā)育繁殖，而受到抑制，所以用此培養(yǎng)基就能夠選擇出分解尿素的微生物
②方法：能合成脲酶的細(xì)菌才能分解尿素．配制以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基，能夠生長(zhǎng)的細(xì)菌就是能分解尿素的細(xì)菌．

解答 解：（1）要從土壤中分解尿素的細(xì)菌，培養(yǎng)基的成分必須以尿素為唯一氮源．制作固體培養(yǎng)基時(shí)需加入瓊脂作為凝固劑．為方便計(jì)數(shù)，可用稀釋涂布平板法接種．
（2）在使用同一土壤樣品和培養(yǎng)基已滅菌的情況下，甲同學(xué)從對(duì)應(yīng)104倍稀釋的培養(yǎng)基中篩選出約200個(gè)菌落，而其他同學(xué)篩選出約50個(gè)菌落，則甲同學(xué)篩選出菌落較多的原因可能是雜菌污染、無(wú)菌操作不當(dāng)?shù)龋?br />（3）在細(xì)菌分解尿素的反應(yīng)中，細(xì)菌產(chǎn)生的脲酶可將尿素分解成為氨．為進(jìn)一步分離得到的細(xì)菌是否可以分解尿素，可在培養(yǎng)基中加入酚紅指示劑，若該指示劑變紅，則可初步鑒定該細(xì)菌可以分解尿素．
故答案為：
（1）唯一氮源     瓊脂     稀釋涂布平板
（2）雜菌污染、無(wú)菌操作不當(dāng)
（3）脲    酚紅     變紅

點(diǎn)評(píng) 本題考查微生物的分離和培養(yǎng)，要求考生識(shí)記培養(yǎng)的成分、種類及功能；識(shí)記接種微生物常用的兩種方法；識(shí)記分離分解尿素的細(xì)菌的原理，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．核基因編碼的蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)的運(yùn)輸取決于自身的氨基酸序列中是否包含了信號(hào)序列以及信號(hào)序列的差異，如圖所示．

（1）研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)②過(guò)程進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的多肽，在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中折疊成為具有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)，③過(guò)程輸出的蛋白質(zhì)并不包含信號(hào)序列，推測(cè)其原因是信號(hào)序列在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中被（酶）切除（水解）．經(jīng)②③過(guò)程形成的蛋白質(zhì)經(jīng)過(guò)④途徑送往溶酶體、成為膜蛋白或分泌蛋白．
（2）在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中未折疊或錯(cuò)誤折疊的蛋白質(zhì)，會(huì)在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中大量堆積，此時(shí)細(xì)胞通過(guò)改變基因表達(dá)減少新蛋白質(zhì)的合成，或增加識(shí)別并降解錯(cuò)誤折疊蛋白質(zhì)的相關(guān)分子，進(jìn)行細(xì)胞水平的反饋調(diào)節(jié)．
（3）線粒體和葉綠體所需的蛋白質(zhì)部分來(lái)自⑥、⑦過(guò)程，部分在線粒體或葉綠體基因（DNA）的指導(dǎo)下合成．
（4）某些蛋白質(zhì)經(jīng)⑧過(guò)程進(jìn)入細(xì)胞核需要通過(guò)核孔（結(jié)構(gòu)），這一過(guò)程具有選擇性．
（5）除了圖中⑤以外，送往不同細(xì)胞結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)具有不同的信號(hào)序列，這是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)定向運(yùn)輸所必須的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．PEP為油菜細(xì)胞中的一種中間代謝產(chǎn)物．在兩對(duì)獨(dú)立遺傳的等位基因A/a、B/b的控制下，可轉(zhuǎn)化為油脂或蛋白質(zhì)．某科研小組研究出產(chǎn)油率更高的油菜品種．基本原理如圖．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該研究可能是通過(guò)抑制基因B的翻譯來(lái)提高產(chǎn)油率
B．基因A與物質(zhì)C在化學(xué)組成上的區(qū)別是前者含有胸腺嘧啶和脫氧核糖
C．過(guò)程①和過(guò)程②所需的嘌呤堿基數(shù)量一定相同
D．基因A和基因B位置的互換屬于染色體變異

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列關(guān)于人體細(xì)胞元素和化合物的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞中的水大部分以游離形式存在
B．血紅蛋白以碳原子相連構(gòu)成的碳鏈為骨架
C．維持血漿滲透壓的化合物屬于無(wú)機(jī)物而非有機(jī)物
D．組成肌糖原的化學(xué)元素有大量元素而無(wú)微量元素

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．人們對(duì)光合作用這一重要生命現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn)及認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過(guò)程，以下是光合作用探究歷程中的幾個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：
實(shí)驗(yàn)一：普利斯特利的實(shí)驗(yàn)
密閉玻璃罩+綠色植物+蠟燭/小鼠→蠟燭不易熄滅/小鼠不易窒息死亡
（1）本實(shí)驗(yàn)缺乏對(duì)照（空白對(duì)照）組，應(yīng)該如何改進(jìn)？將點(diǎn)燃的蠟燭和小鼠分別單獨(dú)置于密閉玻璃罩內(nèi)，作為空白對(duì)照．
實(shí)驗(yàn)二：薩克斯的實(shí)驗(yàn)
黑暗中饑餓處理的綠葉$\left\{\begin{array}{l}{一半曝光\stackrel{碘蒸氣}{→}變藍(lán)}\\{一半遮光\stackrel{碘蒸氣}{→}不變藍(lán)}\end{array}\right.$
（2）本實(shí)驗(yàn)的自變量為光的有無(wú)，因變量為葉片顏色變化（有無(wú)淀粉生成），實(shí)驗(yàn)組是遮光組（填“曝光組”或“遮光組”）．
（3）實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行饑餓處理的目的是使葉片中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)（淀粉）被消耗掉，排除對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的說(shuō)服力．
實(shí)驗(yàn)三：魯賓和卡門的實(shí)驗(yàn)
（4）魯賓和卡門應(yīng)用了同位素標(biāo)記法追蹤C(jī)O2和H2O中的氧元素在光合作用中的轉(zhuǎn)移途徑．
（5）寫出光合作用總反應(yīng)式，并標(biāo)明同位素（如18O）：CO2+H2O$→_{葉綠體}^{光能}$（CH2O）+18O2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：填空題

19．果酒是人們喜愛(ài)的健康飲品．果酒是酵母菌在無(wú)氧條件下進(jìn)行酒精發(fā)酵而產(chǎn)生的，其反應(yīng)式為C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量；酒精的產(chǎn)生與否可用酸性的重鉻酸鉀溶液來(lái)進(jìn)行檢測(cè)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖一所示，白光透過(guò)三棱鏡后會(huì)按波長(zhǎng)不同分散成為七色條帶．現(xiàn)有多個(gè)圖二所示的裝置，A是活塞，B是玻璃罩，C是某植物，D是清水，E是紅色水滴，F(xiàn)是帶刻度尺的水平玻璃管，各個(gè)裝置中植物的大小、生理狀態(tài)都相同．將7套上述裝置分別放在圖一的1、2、3、4、5、6、7處，除光照外其他條件都完全相同且處于嚴(yán)格的最適狀態(tài)，24小時(shí)后讀取數(shù)據(jù)．每個(gè)裝置紅色液滴對(duì)應(yīng)的初始刻度為0，零刻度右側(cè)記為正值，零刻度左側(cè)記為負(fù)值．請(qǐng)回答：

（1）圖二裝置實(shí)際上無(wú)法準(zhǔn)確得到想要的數(shù)據(jù)，請(qǐng)?jiān)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，使其能用于該實(shí)驗(yàn)測(cè)量植物的凈光合速率和呼吸速率．需要改動(dòng)或添加的地方有：
①將7個(gè)裝置中D里的清水改為CO2緩沖液．
②為排除無(wú)關(guān)變量的影響，增加將裝置中的C換成已經(jīng)死亡的同樣大小的植物的對(duì)照組．
③添加一個(gè)相同裝置用于測(cè)量呼吸速率，D里的溶液應(yīng)為NaOH溶液，且將裝置置于黑暗環(huán)境中．
（2）如果改進(jìn)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是0，說(shuō)明在此光照條件下，該植物的光合作用速率等于（填“大于”、“等于”、“小于”）呼吸作用速率．如果改動(dòng)①中的某裝置在某條件光照下所讀數(shù)據(jù)是3，③添加的裝置中所讀數(shù)據(jù)是-2，則該植物在該光照條件下的總光合速率是5．
（3）圖三中若Ⅰ～Ⅴ表示該植物細(xì)胞某些代謝過(guò)程，a～e表示相關(guān)過(guò)程中的代謝產(chǎn)物．則能在破傷風(fēng)芽孢桿菌細(xì)胞中進(jìn)行的過(guò)程是Ⅴ（用圖中數(shù)字表示）．
（4）該實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄坎煌ㄩL(zhǎng)的光對(duì)光合作用速率的影響．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．為了研究某落葉植物的光合作用特性，研究人員測(cè)定某植物局部葉片凈光合速率的年變化，結(jié)果如下圖所示．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）光合作用碳反應(yīng)所需的直接能源物質(zhì)有ATP和NADPH．
（2）圖中除了環(huán)境變置，還有隱含的植物自身變量主要是葉齡/葉的生長(zhǎng)狀況．從葉片生長(zhǎng)的用度來(lái)看，6月中旬光合速率出現(xiàn)一個(gè)峰值是因?yàn)槿~片成熟，•用于光反應(yīng)的光合色素/光合色索和酶 含量達(dá)到峰值．
（3）在9月上旬，光合速率出現(xiàn)第二個(gè)峰值，其環(huán)境因素主要是氣溫/溫度下降．峰值后光合能力減弱，可能是葉片生長(zhǎng)表現(xiàn)出衰老特征，此特征與葉片內(nèi)脫落酸/脫落酸和乙烯（填激素）增加有關(guān)．
（4）研究表明，植物冠層外圍葉片的光合速率高于冠層內(nèi)膛葉片的光合速率，影響這種差異的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．倒置的數(shù)量金字塔適用于描述（　�。�
A．放牧牛羊的草原B．放養(yǎng)家魚的池塘
C．鼠害泛濫的草地D．松毛蟲(chóng)成災(zāi)的松樹(shù)

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