A. | 29% | B. | 24% | C. | 30% | D. | 48% |
分析 1堿基互補(bǔ)配對原則的規(guī)律:
(1)在雙鏈DNA分子中,互補(bǔ)堿基兩兩相等,A=T,C=G,A+G=C+T,即嘌呤堿基總數(shù)等于嘧啶堿基總數(shù).
(2)DNA分子的一條單鏈中$\frac{A+T}{C+G}$的比值等于其互補(bǔ)鏈和整個DNA分子中該種比例的比值;
(3)DNA分子一條鏈中$\frac{A+C}{T+G}$的比值與互補(bǔ)鏈中的該種堿基的比值互為倒數(shù),在整個雙鏈中該比值等于1;
(4)雙鏈DNA分子中,A=(A1+A2)÷2,其他堿基同理.
解答 解:DNA分子的一條單鏈中$\frac{A+T}{C+G}$的比值等于其互補(bǔ)鏈和整個DNA分子中該種比例的比值.DNA分子的一條單鏈中,A=30%,T=22%,即A+T=52%,則雙鏈DNA分子中A+T也占52%,且A=T=26%,則C=G=50%-26%=24%.
故選:B.
點評 本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,重點考查堿基互補(bǔ)配對原則的應(yīng)用,要求考生識記DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點,能運(yùn)用堿基互補(bǔ)配對原則進(jìn)行簡單的計算,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在同樣的環(huán)境中,基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同 | |
B. | 基因型相同,表現(xiàn)型不一定相同 | |
C. | 表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 | |
D. | 在同樣的環(huán)境中,表現(xiàn)型相同,基因型不一定相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
比較項目 | A原理 | B培養(yǎng)基區(qū)別 | C結(jié)果 | D培養(yǎng)目的 |
植物組織培養(yǎng) | 細(xì)胞的全能性 | 需加植物激素 | 得到植株 | 快速繁殖,培育無病毒植株等 |
動物細(xì)胞培養(yǎng) | 細(xì)胞的全能性 | 需加動物血清 | 得到細(xì)胞 | 獲得細(xì)胞或細(xì)胞的產(chǎn)物等 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 將植物細(xì)胞置于較高濃度的蔗糖溶液中,發(fā)生質(zhì)壁分離的是活細(xì)胞 | |
B. | 觀察用健那綠染色的口腔上皮細(xì)胞,發(fā)現(xiàn)線粒體被染成藍(lán)綠色,則口腔上皮細(xì)胞是死細(xì)胞 | |
C. | 將好氧細(xì)菌與水綿一起制成臨時裝片,用極細(xì)的光束照射水綿,若發(fā)現(xiàn)細(xì)菌沒有趨向水綿照光部位,則說明細(xì)菌細(xì)胞為死細(xì)胞 | |
D. | 洋蔥根尖經(jīng)解離后,若發(fā)現(xiàn)細(xì)胞被龍膽紫溶液染上了色,則表明根尖細(xì)胞在解離前已死亡 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 解離、漂洗、染色、制片 | B. | 染色、漂洗、解離、制片 | ||
C. | 解離、染色、漂洗、制片 | D. | 染色、解離、漂洗、制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度主要由③決定 | |
B. | 物質(zhì)a的運(yùn)輸需要消耗能量 | |
C. | 物質(zhì)b可表示肌細(xì)胞從組織液中吸收的氧氣 | |
D. | 細(xì)胞膜的選擇透過性與②有關(guān),與③無關(guān) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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