A. | 生物多樣性的形成是長期生物進化的結果 | |
B. | 在環(huán)境條件保持穩(wěn)定的前提下,種群不會發(fā)生進化 | |
C. | 共同進化就是不同物種之間在相互影響中不斷進化 | |
D. | 易地保護是對生物多樣性最有效的保護 |
分析 1、共同進化指的是不同物種之間、及生物和無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展的過程.
2、保護生物多樣性的措施有就地保護和遷地保護.
解答 解:A、生物多樣性的形成是長期生物進化的結果,A正確;
B、因為基因突變是不定向的,隨機發(fā)生的,所以,即便環(huán)境沒有改變,也可能會因為突變改變基因頻率,另外個體的遷入遷出同樣影響基因頻率,使生物發(fā)生進化,B錯誤;
C、共同進化就是同種生物之間、不同物種之間、生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展,不只有種間關系,C錯誤;
D、就地保護是對生物多樣性最有效的保護,D錯誤.
故選:A.
點評 本題考查了生物進化的實質、生物多樣性的形成的相關內容,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年甘肅天水一中高一下期中生物(蘭天班)卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是DNA雙螺旋結構模型的建構過程圖解(1~5),據(jù)圖探討問題:
(1) 物質1是構成DNA的基本單位,與RNA的基本單位相比,兩者成分方面的差別是 。
(2) 催化形成圖2中的磷酸二酯鍵的酶有 (供選酶:RNA聚合酶、DNA聚合酶、DNA解旋酶)。
(3) 圖3和圖4中的氫鍵用于連接兩條脫氧核苷酸鏈,如果DNA耐高溫的能力越強,則
(填“G﹣C”或“A﹣T”)堿基對的比例越高。
(4) RNA病毒相比DNA病毒更容易發(fā)生變異,請結合圖5和有關RNA的結構說明其原因: 。
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 替換 | B. | 增添 | C. | 缺失 | D. | 以上都不對 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 具有高效性 | B. | 具有專一性 | C. | 需要酸性條件 | D. | 需要適宜的pH |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:填空題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 減少該生態(tài)系統(tǒng)內捕食者和分解者的數(shù)量 | |
B. | 增加該生態(tài)系統(tǒng)內各營養(yǎng)級生物的種類 | |
C. | 使該生態(tài)系統(tǒng)內生產(chǎn)者和消費者在數(shù)量減少 | |
D. | 減少該生態(tài)系統(tǒng)內生物的數(shù)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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