若一個處在有絲分裂后期的體細(xì)胞,染色體數(shù)目是24條,那么在有絲分裂前期時,該細(xì)胞的染色體數(shù)目應(yīng)該是( 。
A、24條B、48條
C、12條D、12對
考點(diǎn):細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn)
專題:
分析:有絲分裂過程中,染色體、染色單體、DNA變化特點(diǎn) (體細(xì)胞染色體為2N):
(1)染色體變化:后期加倍(4N),平時不變(2N);   
(2)DNA變化:間期加倍(2N→4N),末期還原(2N);
(3)染色單體變化:間期出現(xiàn)(0→4N),后期消失(4N→0),存在時數(shù)目同DNA.
解答: 解:有絲分裂后期,細(xì)胞中染色體數(shù)目因著絲點(diǎn)分裂而加倍.若一個處在有絲分裂后期的體細(xì)胞,染色體數(shù)目是24條,那么在有絲分裂前期時,該細(xì)胞的染色體數(shù)目應(yīng)該是12.
故選:C.
點(diǎn)評:本題考查細(xì)胞有絲分裂過程及變化規(guī)律,要求考生識記細(xì)胞有絲分裂不同時期的特點(diǎn),掌握有絲分裂過程中染色體、染色單體和DNA含量變化規(guī)律,能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷,屬于考綱識記和理解層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

2011年3月11日發(fā)生在日本的特大地震成為全世界關(guān)注的焦點(diǎn),大地震發(fā)生后,福島第一核電站機(jī)組相繼發(fā)生爆炸,使人們產(chǎn)生了對“核輻射”的恐懼,全國多地出現(xiàn)食鹽搶購囤積的風(fēng)波.下列有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、通過食用碘鹽(碘含量很少)預(yù)防放射性碘的攝入是無法實(shí)現(xiàn)的
B、核輻射引起細(xì)胞癌變的致癌因子屬于物理致癌因子
C、核輻射引起細(xì)胞癌變的根本原因是細(xì)胞膜上糖蛋白等物質(zhì)減少
D、我們可以采取防護(hù)措施減少癌癥的發(fā)生

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某植物夏季一密閉大棚內(nèi)一晝夜二氧化碳的變化,圖2表示該植物在溫度為A時光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時單位時間內(nèi)氣體的變化情況.回答下列問題:

(1)圖1中甲、乙、丙、丁中光合作用速率等于呼吸作用速率的是
 
,對應(yīng)圖2中的
 
(用a、b、c、d中的回答)點(diǎn).
(2)若該植物長時間的光照強(qiáng)度為b,則該植物是否能正常生長
 
(是或否).
(3)要測得植物在溫度為A、光照強(qiáng)度分別為d時的真正光合作用速率,至少需要設(shè)計兩組實(shí)驗(yàn).一組將植物置于
 
條件,測得呼吸作用速率,可在裝置中放置NaOH溶液,導(dǎo)致裝置壓強(qiáng)變化的原因是
 
.另一組將同種生長狀況相同的植物置于光照強(qiáng)度為d的密閉環(huán)境中,可在裝置中放置
 
溶液,所得數(shù)值為
 

(4)該植物細(xì)胞吸收18O2,最先出現(xiàn)放射性的物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞的描述,正確的是( 。
A、鳥類的“求偶炫耀”屬于行為信息
B、信息可以調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系
C、信息沿食物鏈從低營養(yǎng)級向高營養(yǎng)級傳遞
D、植物都通過化學(xué)物質(zhì)傳遞信息

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科目:高中生物 來源: 題型:

仿生學(xué)的應(yīng)用越來越廣泛,如全球衛(wèi)星地面定位系統(tǒng)就是借鑒某些生物的回聲定位系統(tǒng)功能,這是利用了生物多樣性的(  )
A、直接價值B、間接價值
C、潛在價值D、文學(xué)藝術(shù)價值

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)中,不屬于對種群數(shù)量特征描述的是(  )
A、我國的人口將逐漸步入老齡化階段
B、2010年,廣東省人口出生率為11.18‰
C、橡樹種子散布能力差,常在母株附近形成集群
D、由于微甘菊入侵,松樹種群死亡率較高

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項(xiàng)中,能看作是進(jìn)入內(nèi)環(huán)境的是( 。
A、精子進(jìn)入輸卵管與卵細(xì)胞完成受精
B、牛奶喝進(jìn)胃中
C、注射胰島素
D、血液中的氧進(jìn)入組織細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于動植物激素的闡述,正確的是( 。
A、激素的作用都具有兩重性
B、激素都是信息分子
C、激素都直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動
D、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的器官和細(xì)胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

某校學(xué)生為確認(rèn)人體在不同活動狀態(tài)時消耗的能量不同,準(zhǔn)備設(shè)計一個實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證.
(1)經(jīng)過分析討論后得出的實(shí)驗(yàn)思路是:通過檢測呼出氣體中CO2量的不同進(jìn)行判斷.你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)思路的理由是:人體活動所需要的能量主要通過
 
提供,因此消耗的能量越多,產(chǎn)生的
 

(2)以下是他們的實(shí)驗(yàn)過程,請你補(bǔ)充完整.
①取3支試管
 
,然后分別注入相同pH值的蒸餾水10mL.
②實(shí)驗(yàn)者先后在安靜狀態(tài)、中度運(yùn)動以及劇烈運(yùn)動各10分鐘后,立即向上述3支試管的水中吹
 

③多名實(shí)驗(yàn)者分別
 

④對取得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論
 

(3)請你為他們設(shè)計一個表格,記錄上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果
 
.(在下面空白區(qū)畫出你設(shè)計的表格)

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