人體的肌肉主要是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的，但骨骼肌、心肌、平滑肌的功能各不相同，這不可能是因?yàn)椋ā　。?/div>
A、組成肽鍵的化學(xué)元素或合成場(chǎng)所不同
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)和數(shù)量不同
C、氨基酸排列順序不同
D、蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同
考點(diǎn)：蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)多樣性的原因
專(zhuān)題：
分析：1、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同；
2、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，結(jié)構(gòu)多樣性決定功能多樣性．
解答： 解：人體的肌肉主要是由蛋白質(zhì)構(gòu)成的，但骨骼肌、心肌、平滑肌的功能各不相同的原因是蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類(lèi)、數(shù)目、排列順序和蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同．
A、在不同蛋白質(zhì)中，肽鍵的組成元素相同，都是C、H、O、N，A錯(cuò)誤；
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)和數(shù)量不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因之一，B正確；
C、組成蛋白質(zhì)的氨基酸的排列順序不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因，C正確；
D、蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu)不同是蛋白質(zhì)多樣性的原因，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因及蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系的理解，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)解釋生物學(xué)問(wèn)題的能力是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與植物激素有關(guān)的敘述不正確的是（　　）
A、赤霉素的合成部位主要是未成熟的種子、幼根和幼芽
B、乙烯的主要作用是促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
C、脫落酸在將要脫落的器官和組織中含量最多
D、植物的生長(zhǎng)發(fā)育受多種激素相互作用共同調(diào)節(jié)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了使從南方運(yùn)到內(nèi)地的生香蕉盡快成熟，以便提早上市，可選用的措施是（　�。�
A、將其放在通風(fēng)良好的地方
B、放在塑料薄膜袋中
C、與成熟的蘋(píng)果共同存放
D、放入冷庫(kù)中低溫保存

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列物質(zhì)能促進(jìn)柿子脫澀變甜的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素B、乙烯
C、脫落酸D、細(xì)胞分裂素

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

糧食問(wèn)題一直困擾著人類(lèi)．為擴(kuò)大可耕地面積，增加糧食產(chǎn)量，沿海灘涂鹽堿地的開(kāi)發(fā)利用備受關(guān)注．我國(guó)科學(xué)家應(yīng)用耐鹽堿基因培育出了耐鹽堿水稻新品系．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

表2　幾種限制酶識(shí)別序列及切割位點(diǎn)表
 限制酶 NaⅠ EoKⅠ PstⅠ ScoⅠ
 切割位點(diǎn)↓
 ACCT
TCCA
↑		↓
  CAATTC
 CTTAAC
↑		↓
  CTDCAC
  CACCTC
↑		↓
 CCCCCC
CCCCCC
↑
（1）如果要將耐鹽堿基因和質(zhì)粒重組，必須對(duì)基因進(jìn)行修飾和改造：在基因兩側(cè)的A和B位置分別加入
 
限制酶識(shí)別序列，這樣才有利于目的基因和質(zhì)粒定向連接．
（2）過(guò)程②采用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因時(shí)，在PCR反應(yīng)體系需加入引物Ⅰ和引物Ⅱ等物質(zhì)，若共用了引物Ⅱ31個(gè)，則目的基因擴(kuò)增了
 
 代．
（3）若用EcoRⅠ和PstⅠ兩種限制酶同時(shí)切割載體質(zhì)粒，則能形成
 
種不同長(zhǎng)度的DNA片段，共有
 
個(gè)游離的磷酸基團(tuán)．
（4）圖示中將基因表達(dá)載體構(gòu)建完成后沒(méi)有直接導(dǎo)入農(nóng)桿菌，而是先將其導(dǎo)入大腸桿菌，目的是
 
．
（5）在步驟⑤⑥過(guò)程中都需用
 
處理兩類(lèi)細(xì)菌．為了確認(rèn)目的基因通過(guò)⑦過(guò)程導(dǎo)入植物細(xì)胞中后是否成功表達(dá)，通常從分子水平進(jìn)行檢測(cè)的方法是用
 
法．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某植物正常受粉形成幼果后，用較高濃度的生長(zhǎng)素類(lèi)似物噴灑幼果，可能出現(xiàn)的是（　　）
A、種子明顯增多
B、形成無(wú)子果實(shí)
C、部分果實(shí)脫落
D、果實(shí)較大

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

把青香蕉和黃香蕉同放于密封的塑料袋內(nèi)，青香蕉不久會(huì)變黃．該過(guò)程中起作用的激素是（　　）
A、生長(zhǎng)素B、赤霉素
C、脫落酸D、乙烯

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示蘋(píng)果果實(shí)的發(fā)育過(guò)程中各階段激素變化情況，其中①是細(xì)胞分裂素，②是生長(zhǎng)素，③是乙烯，④是脫落酸，下列敘述中正確的是（　�。�
A、生長(zhǎng)素促進(jìn)子房發(fā)育成果實(shí)
B、乙烯只存在于成熟的果實(shí)中
C、果實(shí)發(fā)育是多種激素共同作用的結(jié)果
D、脫落酸在果實(shí)的衰老階段中含量最高

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖1中，甲圖表示燕麥幼苗生長(zhǎng)素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培養(yǎng)一段時(shí)間后的生長(zhǎng)情況；丙圖表示燕麥胚芽鞘．據(jù)圖分析回答：

（1）甲圖中，促進(jìn)芽的最適生長(zhǎng)素濃度為
 
mol/L．c點(diǎn)生長(zhǎng)素濃度對(duì)根生長(zhǎng)的效應(yīng)是
 
．
（2）乙圖中a側(cè)生長(zhǎng)素濃度大于b側(cè)，這是由于
 
引起的，a側(cè)的生長(zhǎng)素對(duì)莖生長(zhǎng)可起促進(jìn)作用，但對(duì)根卻起到了抑制作用，這充分體現(xiàn)了生長(zhǎng)素的作用具有
 
．
（3）為了驗(yàn)證在單側(cè)光照射下，丙圖燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是發(fā)生在B段，某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)幫助其完成下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)過(guò)程：
①實(shí)驗(yàn)材料及用具：燕麥胚芽鞘，一側(cè)開(kāi)孔的硬紙盒，薄云母片，光源等．
②實(shí)驗(yàn)過(guò)程：如圖2所示．
③預(yù)期出現(xiàn)支持④中結(jié)論的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（胚芽鞘的彎曲狀況）
a
 
．b
 
．c．彎向光源生長(zhǎng)
④實(shí)驗(yàn)結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長(zhǎng)素的橫向運(yùn)輸發(fā)生在A段而不是B段．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案