血糖濃度保持平衡對(duì)機(jī)體生命活動(dòng)具有重要作用,如圖為胰島素作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)分析回答:

(1)胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是:胰島素與胰島素受體結(jié)合后,一方面使細(xì)胞膜上
 
增加促進(jìn)促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的
 
,另一方面促進(jìn)了蛋白質(zhì)、脂肪和糖原的合成.
(2)高濃度血糖可作用于下丘腦的血糖平衡中樞,通過神經(jīng)作用于胰島B細(xì)胞,胰島B細(xì)胞屬于反射弧的
 

(3)胰島素受體由亞基和亞基組成,據(jù)圖分析,亞基可能屬于
 
酶.靶細(xì)胞內(nèi)的糖原合成酶經(jīng)過磷酸化以后,可能會(huì)導(dǎo)致其活性
 
.某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體,注射胰島素不能降低其血糖水平,仍表現(xiàn)出高血糖癥狀.原因是
 

(4)胰島素只能與靶細(xì)胞表面的一種受體結(jié)合,而不能與其他受體結(jié)合的原因是
 
考點(diǎn):體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:據(jù)圖分析,據(jù)圖分析,當(dāng)胰島素和其受體結(jié)合后,使酶磷酸化,一方面促進(jìn)蛋白質(zhì)、脂肪、糖原合成,另一方面使細(xì)胞膜上的葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞,促進(jìn)葡萄糖的利用,而使血糖濃度降低.
解答: 解:(1)胰島素降低血糖濃度的機(jī)理是:胰島素與胰島素受體結(jié)合后,一方面使細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加促進(jìn)促進(jìn)組織細(xì)胞對(duì)葡萄糖的攝取(吸收),另一方面促進(jìn)了蛋白質(zhì)、脂肪和糖原的合成.
(2)高濃度血糖可作用于下丘腦的血糖平衡中樞,通過神經(jīng)作用于胰島B細(xì)胞,胰島B細(xì)胞屬于反射弧的效應(yīng)器.
(3)胰島素受體由亞基和亞基組成,據(jù)圖分析,亞基可能屬于ATP水解酶.靶細(xì)胞內(nèi)的糖原合成酶經(jīng)過磷酸化以后,可能會(huì)導(dǎo)致其活性增強(qiáng).某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體,注射胰島素不能降低其血糖水平,仍表現(xiàn)出高血糖癥狀.原因是胰島素?zé)o法與受體結(jié)合.
(4)胰島素只能與靶細(xì)胞表面的一種受體結(jié)合,而不能與其他受體結(jié)合的原因是胰島素與受體的結(jié)合具有特異性.
故答案為:
(1)葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白      攝。ㄎ眨
(2)效應(yīng)器
(3)ATP水解      增強(qiáng)      胰島素?zé)o法與受體結(jié)合
(4)胰島素與受體的結(jié)合具有特異性
點(diǎn)評(píng):本題考查了血糖調(diào)節(jié)的過程,胰島素的作用等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),主要考查了學(xué)生搜集處理信息的能力,分析判斷的能力,具有一定的難度,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖,其中a和b為物質(zhì)的兩種運(yùn)輸方式,下列對(duì)細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是(  )
A、細(xì)胞間的識(shí)別與①有密切的關(guān)系
B、葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞需要②的幫助,屬于協(xié)助擴(kuò)散
C、大多數(shù)②不可以運(yùn)動(dòng),但③可以運(yùn)動(dòng)
D、a一定需要ATP,b過程不需要ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為哺乳動(dòng)物的生殖和個(gè)體發(fā)育過程,請(qǐng)據(jù)圖回答下面的問題.

(1)哺乳動(dòng)物精子和卵細(xì)胞在
 
中完成受精作用.
(2)哺乳動(dòng)物個(gè)體發(fā)育的起點(diǎn)是
 
,其胚胎發(fā)育的整個(gè)過程在
 
中完成.
(3)圖示Ⅰ過程為
 
,Ⅱ過程為
 

(4)圖中“?”處應(yīng)為
 
,內(nèi)細(xì)胞團(tuán)出現(xiàn)于
 
時(shí)期.
(5)過程①需經(jīng)過多次細(xì)胞分裂才能完成,請(qǐng)?jiān)趫D2中繪出該過程中每個(gè)細(xì)胞的體積、核內(nèi)DNA含量與時(shí)間的關(guān)系.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

神經(jīng)中樞興奮都由刺激引起,當(dāng)刺激作用停止后,有的興奮會(huì)及時(shí)消失,有的興奮并不立即消失,會(huì)延續(xù)一段時(shí)間,這與神經(jīng)元的連接方式有關(guān).圖1為一種中樞神經(jīng)元之間的連接方式,均表示興奮性神經(jīng)元,和為連接在神經(jīng)元表面上的電流計(jì).請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)神經(jīng)元的軸突末端多次分支后,每個(gè)小枝末端膨大的部分叫
 

(2)在A處給一個(gè)適宜的刺激,M的指針偏轉(zhuǎn)情況是
 
、N的指針偏轉(zhuǎn)情況是
 

(3)圖2為刺激A處記錄的動(dòng)作電位示意圖,則a~b段的Na+內(nèi)流,
 
消耗能量;c~d段的K+
 
,不消耗能量.
(4)興奮在神經(jīng)元神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)可以是
 
的,在神經(jīng)元之間的傳遞是
 
的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物生理學(xué)的實(shí)驗(yàn)證實(shí)“幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素;生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落”,請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)該結(jié)論.
(1)實(shí)驗(yàn)步驟:
 

 

 

(2)實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)
 

(3)分析產(chǎn)生上述結(jié)果的原因:
 

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:幼嫩葉片可產(chǎn)生生長(zhǎng)素;生長(zhǎng)素可阻止葉柄脫落.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對(duì)于神經(jīng)遞質(zhì)的敘述,正確的是(  )
A、神經(jīng)遞質(zhì)通過突觸前膜釋放到突觸間隙,通過突觸后膜進(jìn)入下一神經(jīng)元內(nèi)
B、神經(jīng)遞質(zhì)的傳遞是雙向的
C、神經(jīng)遞質(zhì)能使突觸前膜和后膜的電位發(fā)生改變
D、神經(jīng)遞質(zhì)是一種化學(xué)信號(hào)

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科目:高中生物 來源: 題型:

狗皮毛的顏色受兩對(duì)常染色體上的等位基因A、a與B、b(分別位于兩對(duì)同源染色體上)控制,表現(xiàn)型有三種:沙色、紅色和白色.經(jīng)觀察繪得系譜圖如下,請(qǐng)分析回答:(1號(hào)、2號(hào)為純合子)
(1)以上圖示性狀遺傳遵循孟德爾的什么遺傳定律?
 

(2)1號(hào)的基因型是
 
.2號(hào)的基因型是
 

(3)6號(hào)和7號(hào)的后代出現(xiàn)三種表現(xiàn)型的根本原因是
 
,其比例為
 

(4)若已知8號(hào)不帶有B基因,則15號(hào)的基因型為
 
.若12號(hào)與一白色雌狗交配,則生出沙色狗的概率為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列描述正確的是( 。
A、在減數(shù)第一次分裂后期,非同源染色體隨機(jī)結(jié)合,所有非等位基因自由組合
B、真核生物的所有基因均遵循分離定律和自由組合定律
C、交叉互換發(fā)生于四分體時(shí)期,導(dǎo)致基因重組
D、染色單體分離,導(dǎo)致等位基因分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

一種果蠅的突變體在21℃的氣溫下,生存能力很差,但是,當(dāng)氣溫上升到25.5℃時(shí),突變體的生存能力大大提高.這說明( 。
A、突變是不定向的
B、突變是隨機(jī)發(fā)生的
C、突變的有害或有利取決于環(huán)境條件
D、環(huán)境條件的變化對(duì)突變體都是有害的

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