如圖所示為細胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖，其中a和b為物質(zhì)的兩種運輸方式，下列對細胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述不正確的是（　�。�
A、細胞間的識別與①有密切的關(guān)系
B、葡萄糖進入紅細胞需要②的幫助，屬于協(xié)助擴散
C、大多數(shù)②不可以運動，但③可以運動
D、a一定需要ATP，b過程不需要ATP
考點：細胞膜的成分,細胞膜的結(jié)構(gòu)特點,物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞郊捌洚愅?/div>
專題：
分析：1、分析題圖可知，該圖是生物膜的流動鑲嵌模型和物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞綀D，其中①是糖蛋白，②是蛋白質(zhì)，③是磷脂分子；a物質(zhì)運輸方式是主動運輸，b物質(zhì)運輸方式是自由擴散；Ⅰ是細胞膜外側(cè)，Ⅱ是細胞膜內(nèi)側(cè)．
2、組成生物膜的磷脂分子是可以運動的，蛋白質(zhì)分子大都是可以運動的，因此生物膜的結(jié)構(gòu)特點是具有一定的流動性．
3、物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞桨ㄗ杂蓴U散，協(xié)助擴散和主動運輸，自由擴散不需要載體和能量，協(xié)助擴散需要載體蛋白的協(xié)助，但不需要消耗能量，自由擴散和協(xié)助擴散都是從高濃度向低濃度運輸，屬于被動運輸；主動運輸既需要載體協(xié)助，也需要消耗能量，能從低濃度向高濃度運輸．
解答： 解：A、糖蛋白與細胞間的識別作用密切相關(guān)，A正確；
B、葡萄糖進入紅細胞的方式是協(xié)助擴散，需要載體蛋白質(zhì)的協(xié)助，B正確；
C、生物膜的蛋白質(zhì)分子大都是可以運動的，C錯誤；
D、a物質(zhì)運輸是從低濃度向高濃度運輸，屬于主動運輸，一定需要ATP提供能量，b物質(zhì)運輸是自由擴散，不需要消耗能量，因此不需要ATP，D正確．
故選：C．
點評：本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取信息的能力，理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系形成知識網(wǎng)絡(luò)的能力并應(yīng)用相關(guān)知識結(jié)合題圖信息綜合解答問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

2014年3月24日是第19個世界防治結(jié)核病日，我國的宣傳主題是“你我共同參與，依法防控結(jié)核”．結(jié)核病是由結(jié)核桿菌在人體細胞內(nèi)寄生形成的，以肺結(jié)核最為多見．結(jié)核病至今仍為重要的傳染�。埨糜嘘P(guān)生物學(xué)知識，回答下列問題．
（1）按照細胞內(nèi)有無以核膜為界限的細胞核來劃分，結(jié)核桿菌應(yīng)屬于
 
，在顯微鏡下觀察其細胞膜外還具有
 
等結(jié)構(gòu)，結(jié)核桿菌依靠這些結(jié)構(gòu)抵御人體對其產(chǎn)生的免疫．
（2）寄生在細胞中的結(jié)核桿菌必須依靠
 
才能將其從細胞中釋放出來，然后與
 
產(chǎn)生的
 
結(jié)合，形成沉淀或細胞集團，進而被吞噬細胞吞噬消化．吞噬細胞能夠識別這些沉淀或細胞集團，體現(xiàn)了細胞膜具有
 
的功能．消化這些沉淀或細胞集團需要溶酶體參與，原因是
 

（3）對嬰幼兒注射卡介苗是預(yù)防結(jié)核病傳染的有效措施，卡介苗是由Calmette和Guerin兩位生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)的變異結(jié)核桿菌培養(yǎng)而成的，結(jié)核桿菌的這種變異應(yīng)該來自于
 
，作為注射疫苗，卡介苗應(yīng)該具備的特點有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是根據(jù)一系列電子顯微照片得出來的動物細胞一部分，
（1）寫出以下結(jié)構(gòu)的名稱：
A
 
、B
 
、C
 
、D
 
；
（2）結(jié)構(gòu)D內(nèi)的蛋白質(zhì)是在圖中某個結(jié)構(gòu)里合成的，這個結(jié)構(gòu)的名稱
 

（3）對于蛋白質(zhì)的合成，結(jié)構(gòu)E所起的作用是
 

（4）描述在生物的細胞中，結(jié)構(gòu)D可能有的兩種功能
 
和
 
，
（5）圖中所示“胞吞、胞吐”過程，在某白血球是很常見的，為什么這種細胞活動對身體是重要的，請舉一例說明：
 
．
（6）寫出一類以上述方式進食的生物名稱
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖l為某綠色植物細胞內(nèi)部分代謝活動圖解，其中①～⑤表示代謝過程，A～F表示代謝過程中產(chǎn)生的物質(zhì)；圖2為光照等環(huán)境因素影響下光合速率變化的示意圖．請據(jù)圖回答問題：
（1）圖1中，物質(zhì)F是
 
，過程③為
 
．葉肉細胞中的H20作為反應(yīng)物直接參與代謝的場所有
 
，葉肉細胞在光下可進行的代謝過程有
 
（用圖中數(shù)字來未表示）．
（2）圖2中，若在t2時刻增加光照，光合速率將
 
（填“增強”/“減弱”/“不變”）；t3→t4段，圖1中①的變化是
 
（填“增強”/“減弱”/“不變”）；0→tl段，細胞中C6H1206的含量
 
（填“增加”/“不變”/“減少”）．
（3）提取該綠色植物葉片中的色素，用紙層析法分離色素時，葉綠素a和葉綠素b在層析液中溶解度較大的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與生物實驗相關(guān)的敘述，錯誤的是（　�。�
A、在提取綠葉中的色素實驗中，向研缽中加人二氧化硅是為了研磨充分
B、對酵母菌種群數(shù)量統(tǒng)計時，應(yīng)將培養(yǎng)液滴在計數(shù)室上，蓋上蓋玻片后再計數(shù)
C、在酵母菌培養(yǎng)過程中即使產(chǎn)生了酒精，也可能有有氧呼吸發(fā)生
D、觀察RNA和RNA在細胞中分布的實驗中，鹽酸處理細胞有利于DNA與甲基綠結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲、乙兩個水池中各有由5個物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，如圖所示，且這兩個水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下均達到相對平衡狀態(tài)．請據(jù)圖回答：
（1）每個水池生態(tài)系統(tǒng)中有
 
條食物鏈，流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量來自
 
所固定的太陽能．
（2）假如鯽魚的
1
4
食物來自綠藻，
1
2
來自輪蟲．且該系統(tǒng)能量從生產(chǎn)者到消費者的傳遞效率為10%，從消費者到消費者的能量傳遞效率為20%．如果鯽魚種群增加的能量為200KJ，那么其中需要消耗綠藻的能量為
 
KJ．
（3）為增加甲水池生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，向池中引種了大量浮萍，一段時間后，水面長滿了浮萍，水草、綠藻和輪蟲相繼死亡．水草死亡的最主要原因是缺少
 
，輪蟲死亡的主要原因是缺少
 
．此時該水池中食物鏈只剩下2條，請畫出這2條食物鏈構(gòu)成的食物網(wǎng)．
 
．
（4）為促進生物量的增加，乙池中加入了較多的有機肥，一段時間后，池中綠藻爆發(fā)，其他4種生物陸續(xù)死亡，動物死亡的主要原因是水中缺少
 
．不久，綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭．導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列敘述符合現(xiàn)代生物進化理論的是（　�。�
A、自然選擇決定生物進化的方向
B、是否形成新物種是生物進化的標(biāo)志
C、若環(huán)境條件保持穩(wěn)定，則種群的基因頻率不會發(fā)生改變
D、只有生殖隔離能阻止種群間的基因交流

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某動物的細胞在精子形成過程中的兩個時期的模式圖，據(jù)圖回答下列問題：

（1）C圖表示
 
細胞，判斷依據(jù)是
 
．圖C細胞經(jīng)過一次分裂后產(chǎn)生的細胞叫
 
．
（2）A圖表示
 
細胞，其中含個
 
四分體．圖A細胞最終分裂完成后產(chǎn)生
 
種精子．
（3）比較可知，C圖中的染色體、DNA的數(shù)目是A圖中的
 

（4）圖B是
 
分裂
 
期；該圖染色體：染色單體：DNA數(shù)目之比為
 
．
（5）減數(shù)分裂與有絲分裂相比，減數(shù)分裂特有的分裂特征有：
 
．
（6）
 
和
 
對于維持每種生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定有重要的意義；人體在形成精子或卵細胞時可能產(chǎn)生
 
種類型的配子，導(dǎo)致形成配子多樣性的原因可能有
 

（7）請畫出該類雌性動物減數(shù)第二次分裂后期的圖：

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科目：高中生物 來源： 題型：

血糖濃度保持平衡對機體生命活動具有重要作用，如圖為胰島素作用機理模式圖，請分析回答：

（1）胰島素降低血糖濃度的機理是：胰島素與胰島素受體結(jié)合后，一方面使細胞膜上
 
增加促進促進組織細胞對葡萄糖的
 
，另一方面促進了蛋白質(zhì)、脂肪和糖原的合成．
（2）高濃度血糖可作用于下丘腦的血糖平衡中樞，通過神經(jīng)作用于胰島B細胞，胰島B細胞屬于反射弧的
 
．
（3）胰島素受體由亞基和亞基組成，據(jù)圖分析，亞基可能屬于
 
酶．靶細胞內(nèi)的糖原合成酶經(jīng)過磷酸化以后，可能會導(dǎo)致其活性
 
．某人因體內(nèi)含有胰島素受體的抗體，注射胰島素不能降低其血糖水平，仍表現(xiàn)出高血糖癥狀．原因是
 
．
（4）胰島素只能與靶細胞表面的一種受體結(jié)合，而不能與其他受體結(jié)合的原因是
 
．

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同步練習(xí)冊答案