11．在減數(shù)分裂過程中，著絲點分裂、同源染色體分離的時期分別是（　�。�
A．同時發(fā)生于第一次分裂后期
B．同時發(fā)生于第二次分裂后期
C．前者發(fā)生于第二次分裂后期，后者發(fā)生于第一次分裂后期
D．前者發(fā)生于第一次分裂后期，后者發(fā)生于第二次分裂后期

分析 減數(shù)分裂過程：
（1）減數(shù)第一次分裂間期：染色體的復(fù)制；
（2）減數(shù)第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質(zhì)分裂．
（3）減數(shù)第二次分裂過程：①前期：核膜、核仁逐漸解體消失，出現(xiàn)紡錘體和染色體；②中期：染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰；③后期：著絲點分裂，姐妹染色單體分開成為染色體，并均勻地移向兩極；④末期：核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失．

解答 解：根據(jù)減數(shù)分裂過程中染色體變化規(guī)律，著絲點的分裂發(fā)生在減數(shù)第二次分裂后期，同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期．
故選：C．

點評 本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識記能力和判斷能力，運用所學(xué)知識綜合分析問題和解決問題的能力．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖1為物質(zhì)出入細胞的示意圖，圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進入細胞的兩種方式．請據(jù)圖回答：

（1）①曲線甲代表自由擴散，曲線乙中Q點對應(yīng)時刻細胞不再吸收該物質(zhì)分子，此時，限制物質(zhì)進入細胞的因素可能是能量供應(yīng)不足或細胞膜上運輸該物質(zhì)的載體蛋白數(shù)量有限．
②已知某海洋生物的細胞中物質(zhì)X和物質(zhì)Y的濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X和物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38（單位均為mol/L），由此可知該細胞能主動地吸收（填“吸收”或“排出”）物質(zhì)X，可用圖1中的a（填“a”“b”“c”“d”或“e”）表示，這體現(xiàn)了細胞膜的功能特性是選擇透過性．
③細胞膜水通道、離子通道是普遍存在的．若腎集合管管壁細胞膜受刺激后發(fā)生興奮時，水通道開放，大量水被腎集合管管壁細胞重吸收，則代表此過程中水的流動可用c（填“a”“b”“c”“d”或“e”）表示．
（2）若圖1代表甲型H1N1流感病毒感染者的B細胞的細胞膜，則該細胞能夠分泌抗體，該過程被稱為胞吐作用，其依賴于細胞膜具有一定的流動性的結(jié)構(gòu)特點．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖的分子結(jié)構(gòu)為某種核苷酸，已知分子結(jié)構(gòu)式的右上角部分為腺嘌呤堿基．請仔細觀察分析后回答下列問題：
（1）該核苷酸的生物學(xué)名稱為腺嘌呤核糖核苷酸．其組成元素包括：C、H、O、N、P．
（2）該核苷酸是構(gòu)成核糖核酸（RNA）的基本原料．由該核苷酸構(gòu)成的核酸含有4種堿基；其特有的堿基是U．
（3）在“驗證DNA和RNA的分布實驗”中，將口腔上皮細胞浸到質(zhì)量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液中的目的是維持細胞的正常形態(tài)，有利于觀察．該實驗材料也可以用植物細胞來做，但如果用植物細胞則要選擇淺顏色的細胞，是為了防止深顏色反應(yīng)被遮蔽．
（4）正確操作上述實驗，結(jié)果將觀察到細胞核被甲基綠染成綠色，細胞質(zhì)被吡羅紅染成紅色，進而可得出結(jié)論：DNA主要分布在細胞核，RNA主要分布在細胞質(zhì)．
（5）某同學(xué)在實驗時，先用一塊潔凈紗布擦拭鏡頭，再在一干凈載玻片中央滴一滴清水，放入一小塊撕取的洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞，小心展平后，放在顯微鏡載物臺正中央，并用壓片夾�。缓笤陔p眼側(cè)視下，將物鏡降至欲接近玻片標本時停止．用左眼朝目鏡里觀察，同時轉(zhuǎn)動粗準焦螺旋，緩緩上升鏡筒．請指出該同學(xué)操作中不正確的地方并改正．①“用一塊潔凈的紗布擦拭鏡頭”改為“用專門的擦鏡紙擦拭鏡頭”；②放入植物組織切片后沒加蓋蓋玻片，應(yīng)加蓋蓋玻片．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．用不同熒光染料標記的抗體，分別與小鼠細胞和人細胞的細胞膜上的一種抗原結(jié)合，兩類細胞則分別產(chǎn)生綠色熒光和紅色熒光．將兩類細胞融合成一個細胞時，其一半呈綠色，一半呈紅色．在37℃下保溫40 min后，細胞上兩種熒光點呈均勻分布（如圖所示），試問：

（1）人和鼠細胞膜表面的抗原屬于構(gòu)成膜結(jié)構(gòu)的起受體作用的糖蛋白．為使人、鼠細胞膜融合在一起，必須除去細胞膜表面起免疫（或識別）作用的糖蛋白．
（2）融合細胞表面的兩類熒光染料最終均勻分布，原因是構(gòu)成膜結(jié)構(gòu)的磷脂分子和蛋白質(zhì)分子都是運動的，這表明膜的結(jié)構(gòu)具有一定的流動性．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．人外周血單核細胞能合成白細胞介素2（IL-2）．該蛋白可增強機體免疫功能，但在體內(nèi)易被降解．研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白（HAS）基因拼接成一個融合基因，在酵母菌中表達出具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白．技術(shù)流程如圖．請回答：
（1）圖中③過程的原料是IL-2的cDNA，表達載體1中的位點a 應(yīng)為限制酶BglⅡ的識別位點，才能成功構(gòu)建表達載體2．
（2）表達載體2導(dǎo)入酵母菌后，融合基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA中，與IL-2蛋白對應(yīng)的堿基序列不能含有終止密碼子，才能成功表達出IL-2-HSA融合蛋白．啟動子是識別和結(jié)合的部位，有了它才能驅(qū)動基因轉(zhuǎn)錄出mRNA．
（3）培養(yǎng)人外周血單核細胞時，需要將溫度控制在37℃，此外還需要通入無菌的95%空氣和5%CO2  （氣體）．
（4）應(yīng)用抗原抗體雜交技術(shù)可檢測酵母菌是否表達出IL-2-HSA融合蛋白．
（5）如果基因表達載體2導(dǎo)入的是優(yōu)質(zhì)奶牛的受精卵細胞，經(jīng)胚胎培養(yǎng)后移入受體母牛子宮內(nèi)可以存活的生理學(xué)基礎(chǔ)是母牛子宮對外來胚胎基本上不發(fā)生免疫排斥反應(yīng)．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

16．某兩歲男孩（Ⅳ5）患黏多糖貯積癥，骨骼畸形，智力低下，其父母非近親結(jié)婚．經(jīng)調(diào)查，該家庭遺傳系譜圖如圖．
（1）根據(jù)已知信息判斷，該病最可能為X染色體上隱性基因控制的遺傳�。�
（2）Ⅳ5患者的致病基因來自第Ⅱ代中的3號個體．
（3）測定有關(guān)基因中，父親、母親和患者相應(yīng)的堿基序列分別為：
父親：…TGGACTTTCAGGTAT…
母親：…TGGACTTTCAGGTAT…
患者：…TGGACTTAGGTATGA…
可以看出，產(chǎn)生此遺傳病致病基因的原因是基因突變，是由于DNA堿基對的缺失造成的．
（4）黏多糖貯積病是一種高致病性、高致死性的遺傳病．其致病機理是水解黏多糖的酶缺失，導(dǎo)致黏多糖沉積于細胞內(nèi)的溶酶體中，進而影響多種組織細胞的正常功能．
（5）為減少黏多糖貯積癥的發(fā)生，該家族第Ⅳ代中的2、4、6、應(yīng)注意進行遺傳咨詢和產(chǎn)前診斷．進行產(chǎn)前診斷時可以抽取羊水，檢測胎兒脫落上皮細胞的致病基因（或相關(guān)酶的活性）．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列是某生物不同時期的細胞分裂圖象，若用秋水仙素誘導(dǎo)使其染色體數(shù)目加倍，作用的時期是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列對應(yīng)關(guān)系正確的選項是（　　）
①一個漿細胞只能產(chǎn)生一種抗體
②一種密碼子一定對應(yīng)著一種反密碼子
③一種限制酶只能識別一種核苷酸序列
④一個基因控制一種性狀
⑤每一種酶只能催化一種化學(xué)反應(yīng)    
⑥細胞膜上一種受體只能接受一種信息分子
⑦植物根細胞膜上的一種載體只能運輸一種離子．
A．①②③⑤B．①③⑥⑦C．②④⑥⑦D．④⑤⑥⑦

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南省高二6月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是植物細胞部分膜結(jié)構(gòu)示意圖，它們分別屬于哪一部分（按①②③④的順序）

A. 細胞膜、高爾基體膜、線粒體膜、核膜

B. 細胞膜、葉綠體膜、線粒體膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜

C. 線粒體膜、核膜、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜、高爾基體膜

D. 葉綠體膜、細胞膜、線粒體膜、核膜

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同步練習(xí)冊答案