2.表示某綠色植物的葉肉細(xì)胞在光照強(qiáng)度分別為a、b、c、d時(shí)(其他條件適宜且恒定),單位時(shí)間內(nèi)測定的CO2釋放量和O2產(chǎn)生量的變化.下列敘述正確的是( 。
A.光照強(qiáng)度為a時(shí),葉肉細(xì)胞進(jìn)行光合作用和呼吸作用
B.光照強(qiáng)度為b時(shí),葉肉細(xì)胞光合作用速率等于呼吸作用速率
C.光照強(qiáng)度為d時(shí),葉肉細(xì)胞不再進(jìn)行細(xì)胞呼吸
D.該綠色植物的光補(bǔ)償點(diǎn)大于光照強(qiáng)度c

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:
(1)橫坐標(biāo)是光照強(qiáng)度,縱坐標(biāo)是氧氣的吸收量或釋放量.氧氣的吸收量=呼吸作用強(qiáng)度-光合作用強(qiáng)度;氧氣的產(chǎn)生量代表實(shí)際光合作用強(qiáng)度.
(2)a點(diǎn):只有二氧化碳的釋放量,說明只進(jìn)行呼吸作用,呼吸作用強(qiáng)度時(shí)6.
(3)b點(diǎn):氧氣的產(chǎn)生量是3,說明實(shí)際光合作用強(qiáng)度為3;二氧化碳的釋放量是3,說明呼吸作用強(qiáng)度大于光合作用強(qiáng)度,并且呼吸作用強(qiáng)度是光合作用強(qiáng)度的二倍關(guān)系.
(4)c點(diǎn):氧氣的產(chǎn)生量是6,說明光合作用強(qiáng)度是6,等于呼吸作用強(qiáng)度6.
(5)d點(diǎn);氧氣的產(chǎn)生量是8,說明光合作用強(qiáng)度是8,大于呼吸作用強(qiáng)度6.

解答 解:A、光照強(qiáng)度為a時(shí),柱形圖上只顯示有二氧化碳的釋放,沒有氧氣的產(chǎn)生,此時(shí)只有呼吸作用,沒有光合作用,A錯(cuò)誤;
B、光照強(qiáng)度為b時(shí),光合作用速率是3,呼吸作用速率是6,呼吸作用強(qiáng)度是光合作用強(qiáng)度的二倍關(guān)系,B錯(cuò)誤;
C、光照強(qiáng)度為d時(shí),CO2釋放量為零,而O2產(chǎn)生量為8,說明葉肉細(xì)胞的光合作用速率大于呼吸作用速率6,C錯(cuò)誤;
D、光照強(qiáng)度為c時(shí),CO2釋放量為零,而O2產(chǎn)生量為6,與呼吸作用速率相等,因此該葉肉細(xì)胞的光補(bǔ)償點(diǎn)等于光強(qiáng)c,但該綠色植物的光補(bǔ)償點(diǎn)大于c,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是光照強(qiáng)度對光合作用的影響,光合作用與呼吸作用的關(guān)系,準(zhǔn)確分析題圖,明確氧氣的產(chǎn)生總量代表實(shí)際光合作用強(qiáng)度、二氧化碳的釋放量代表表觀呼吸作用強(qiáng)度是解題的突破口,對于光合作用與呼吸作用過程的關(guān)系的綜合理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源:2016年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試生物(全國卷3參考版) 題型:綜合題

基因突變和染色體變異是真核生物可遺傳變異的兩種來源。回答下列問題:

(1)基因突變和染色體變異所涉及到的堿基對的數(shù)目不同,前者所涉及的數(shù)目比后者 。

(2)在染色體數(shù)目變異中,既可發(fā)生以染色體組為單位的變異,也可發(fā)生以 為單位的變異。

(3)基因突變既可由顯性基因突變?yōu)殡[性基因(隱性突變),也可由隱性基因突變?yōu)轱@性基因(顯性突變)。若某種自花受粉植物的AA和aa植株分別發(fā)生隱性突變和顯性突變,且在子一代中都得到了基因型為Aa的個(gè)體,則最早在子 代中能觀察到該顯性突變的性狀;最早在子 代中能觀察到該隱性突變的性狀;最早在子 代中能分離得到顯性突變純合體;最早在子 代中能分離得到隱性突變純合體。

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

13.如圖為某生物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請據(jù)圖回答:
注:③為核糖體,④為細(xì)胞質(zhì).
(1)從細(xì)胞結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度分析,該細(xì)胞為原核生物的細(xì)胞,判斷的主要依據(jù)是無以核膜為界限的細(xì)胞核(或:無核膜/無真正的細(xì)胞核).
(2)該細(xì)胞與人的成熟紅細(xì)胞相比,共有的結(jié)構(gòu)是②④等(填標(biāo)號(hào)).
(3)該生物生活方式是自養(yǎng)(異養(yǎng)/自養(yǎng)),理由含有葉綠素和藻藍(lán)素,能進(jìn)行光合作用.
(4)該生物含有的核酸是DNA和RNA.請?jiān)賹懗鰧儆谠撋镱惾旱囊环N生物發(fā)菜、顫藻、念珠藻、藍(lán)球藻.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

10.遺傳信息、密碼子、基因分別是( 。
①信使RNA上核糖核苷酸的排列順序            
②基因中脫氧核苷酸的排列順序
③DNA上決定氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基           
④轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上一端的3個(gè)堿基
⑤信使RNA上決定氨基酸的3個(gè)相鄰的堿基       
⑥具有遺傳效應(yīng)的DNA片段.
A.①③⑤B.②⑤⑥C.①②⑤D.③④⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

17.圖1曲線表示不同生長素濃度對某植物莖生長的影響,圖2是用不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.下列分析正確的是( 。
A.由圖1可知,莖彎曲生長時(shí)背光的一側(cè)的生長素濃度應(yīng)高于D點(diǎn)對應(yīng)的濃度
B.從圖2信息可確定促進(jìn)扦插枝條生根的最適生長素類似物濃度在8~12ppm之間
C.圖1和圖2分別說明生長素對莖和根的生長都具有兩重性
D.利用低濃度的2,4-D作除草劑,可抑制單子葉作物農(nóng)田中的雙子葉雜草生長

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

7.世界衛(wèi)生組織在2016年2月1日稱,南美洲嚴(yán)重出生缺陷(小頭癥)數(shù)量的猛增很大程度上與寨卡病毒有關(guān),已經(jīng)構(gòu)成了國際衛(wèi)生緊急事件.寨卡病毒是單股正鏈RNA,是一種通過蚊蟲進(jìn)行傳播的蟲媒病毒,會(huì)導(dǎo)致人發(fā)燒、出疹子、關(guān)節(jié)痛等,下列敘述正確的有( 。
①病毒屬于生命系統(tǒng)中最微小的結(jié)構(gòu)層次
②寨卡病毒的RNA位于其擬核中,僅含有核糖體這一種細(xì)胞器
③為了研究寨卡病毒的致病機(jī)理,可用含有各種營養(yǎng)物質(zhì)的普通培養(yǎng)基大量培養(yǎng)該病毒
④寨卡病毒雖沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu),但也能獨(dú)立完成各項(xiàng)生命活動(dòng).
A.0項(xiàng)B.1項(xiàng)C.2項(xiàng)D.3項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.當(dāng)酵母菌以葡萄糖為呼吸底物時(shí),下列敘述正確的是( 。
A.如果測得O2吸收量<CO2釋放量,則無氧呼吸消耗的葡萄糖多
B.如果測得呼吸作用的過程中沒有產(chǎn)生水,則有還原性氫的積累
C.如果測得CO2釋放量:O2吸收量>4:3,則無氧呼吸占優(yōu)勢
D.檢測CO2的產(chǎn)生可用溴麝香草酚藍(lán)溶液,隨著CO2的釋放,溶液的顏色變化是由黃變綠再變藍(lán)

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系,其中A、B代表元素,I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子,圖中X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位.請回答下列問題:
(1)圖中A、B所代表的元素在Z、P中肯定都含有的是N元素.
(2)合成Ⅱ、Ⅲ的基本單位在化學(xué)組成上的不同點(diǎn)表現(xiàn)在堿基的種類和五碳糖的種類;
(3)X被形容為“生命的燃料”,它是葡萄糖;它可以通過口服進(jìn)入人體細(xì)胞的原因是單糖不能水解,可直接被細(xì)胞吸收.
(4)觀察Ⅱ和Ⅲ在細(xì)胞中分布的實(shí)驗(yàn)操作中,水解的主要目的是改變細(xì)胞膜的通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞等.
(5)組成Ⅳ的基本單位有20種,可使用雙縮脲試劑對Ⅳ檢測.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

12.近年來,我國一、二線城市人口數(shù)量明顯,其主要影響因素是( 。
A.年齡組成B.性別比例C.個(gè)體壽命D.遷人率與遷出率

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同步練習(xí)冊答案