A、減少其蒸騰作用,保持水分 |
B、降低植株高度,便于采摘 |
C、破壞頂端優(yōu)勢,促進(jìn)側(cè)枝生長 |
D、避免生枝過多,出現(xiàn)落花落果 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③⑤ | B、①③②⑤ |
C、③①②⑤ | D、①②④⑤ |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、自由組合定律是孟德爾針對豌豆兩對相對性狀的實驗結(jié)果及其解釋直接歸納總結(jié)的,不適合多對相對性狀 |
B、控制不同性狀的遺傳因子的分離和組合是相互聯(lián)系、相互影響的 |
C、在形成配子時,決定不同性狀的遺傳因子的分離是隨機的,所以稱為自由組合定律 |
D、在形成配子時,決定同一性狀的成對的遺傳因子彼此分離,位于非同源染色體上的遺傳因子表現(xiàn)為自由組合 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵 |
B、質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原 |
C、血液中紅細(xì)胞的流動 |
D、漿細(xì)胞合成和分泌抗體的過程 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、丙酮酸的氧化分解 |
B、胃蛋白酶的合成 |
C、葡萄糖的酵解 |
D、CO2的固定 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、a、b、c、d |
B、b、c、d、a |
C、c、d、b、a |
D、d、c、b、a |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、完全顯性 |
B、不完全顯性 |
C、共顯性 |
D、表現(xiàn)型與環(huán)境有關(guān) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生態(tài)系統(tǒng)經(jīng)過能量的多級利用,提高了系統(tǒng)總能量的利用效率 |
B、通過蠅蛆、蚯蚓、沼氣池中的微生物等分解者的作用,有效地促進(jìn)了系統(tǒng)中物質(zhì)的循環(huán)利用 |
C、離開了人的作用,該系統(tǒng)將很快崩潰 |
D、該生態(tài)系統(tǒng)遵循了“物質(zhì)循環(huán)再生”原理 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來源: 題型:
A、乙烯能促進(jìn)種子萌發(fā)和果實成熟 |
B、脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽 |
C、細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞生長 |
D、側(cè)芽處的生長素濃度過低導(dǎo)致其生長受抑制 |
查看答案和解析>>
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報平臺 | 網(wǎng)上有害信息舉報專區(qū) | 電信詐騙舉報專區(qū) | 涉歷史虛無主義有害信息舉報專區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報專區(qū)
違法和不良信息舉報電話:027-86699610 舉報郵箱:58377363@163.com