12．在放牧強度較大的草原上采取播撒優(yōu)質(zhì)牧草的種子、施肥、灌溉、控制有害動物等措施，其目的不包括（　�。�
A．設(shè)法提高牛、羊的環(huán)境容納量
B．保持草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
C．調(diào)整能量流動方向，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娌糠?/td>
D．實現(xiàn)對能量的分層次多級利用，使廢物資源化

分析 研究能量流動的意義
①可以幫助人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用；
②可以幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠郑?/p>

解答 解：A、播撒優(yōu)質(zhì)牧草的種子、施肥、灌溉、控制有害動物等措施可提高牧草的產(chǎn)量，進(jìn)而可以提高牛、羊的環(huán)境容納量，A正確；
B、這些措施可以減少過度放牧對草原的破壞，保持草原生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定，B正確；
C、控制有害動物等措施能調(diào)整能量流動方向，使能量流向?qū)θ祟愖钣幸娌糠�，C正確；
D、這些措施不能實現(xiàn)對能量的分層次多級利用，也沒有使廢物資源化，D錯誤．
故選：D．

點評 本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程，掌握研究能量流動的意義，能理論聯(lián)系實際，運用所學(xué)的知識合理解釋生活中的生物學(xué)問題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南扶溝高級中學(xué)高二開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖甲、乙所示為真核細(xì)胞內(nèi)兩種物質(zhì)的合成過程，二者的不同之處有（ ）

①參與催化反應(yīng)的酶的種類

②反應(yīng)進(jìn)行的場所

③堿基互補配對的具體方式

④所需能量的提供方式．

A．①③ B．②④

C．③④ D．①②

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河南扶溝高級中學(xué)高二開學(xué)考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖是某生物的精細(xì)胞，根據(jù)圖中的染色體類型和數(shù)目，判斷其至少來自幾個初級精母細(xì)胞？（ ）

A．1 B．2

C．3 D．4

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．胚胎干細(xì)胞是哺乳動物或人早期胚胎中的細(xì)胞，可以進(jìn)一步分裂、分化成各種組織干細(xì)胞，再進(jìn)一步分化成各種不同的組織．下列敘述不正確的是（　　）
A．胚胎干細(xì)胞和造血干細(xì)胞均是未分化的細(xì)胞
B．胚胎干細(xì)胞有細(xì)胞周期，神經(jīng)干細(xì)胞分化形成的神經(jīng)細(xì)胞沒有細(xì)胞周期
C．各種組織干細(xì)胞分化形成不同組織細(xì)胞是基因選擇性表達(dá)的結(jié)果
D．造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞、白細(xì)胞的過程是不可逆轉(zhuǎn)的

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．分析有關(guān)科學(xué)探究的資料，回答問題．
    秸稈還田是合理利用生物資源和促進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑，秸稈還田能促進(jìn)土壤有機質(zhì)的積累，改善土壤結(jié)構(gòu)，增加作物產(chǎn)量．施用氮肥對作物產(chǎn)量和品質(zhì)影響顯著，而單一施用氮肥不僅造成氮肥利用率降低，而且長期大量施用會導(dǎo)致土壤硝態(tài)氮過度積累，增加水體和大氣污染及生態(tài)惡化的風(fēng)險．那么采用秸稈還田后化學(xué)氮肥該如何合理施用呢？
實驗設(shè)計：秸稈還田處理步驟：在玉米收獲后，秸稈保留田間，全部粉碎，深耕翻埋還田．
供試品種：某品種小麥．
實驗結(jié)果：
不同處理對小麥氮素利用及產(chǎn)量的影響（注：氮素利用率=籽粒產(chǎn)量/植株吸氮量）
處理
（單位kg/hm-2）		無秸稈還田秸稈還田
A1
適量
氮肥
（225）		A2
減少
氮肥
（165）		A3
增加
氮肥
（300）		A4
超量
氮肥
（360）		B1
適量
氮肥
（225）		B2
減少
氮肥
（165）		B3
增加
氮肥
（300）		B4
超量
氮肥
（360）
小麥
產(chǎn)量		第一年產(chǎn)量（kg/hm-2）76627441751276418193738476837870
第二年產(chǎn)量（kg/hm-2）80087748794379618650763381558068
氮素
利用率		第一年
（kg/kg）		25.0231.8125.5924.8026.8228.9223.9422.81
第二年
（kg/kg）		27.7832.6927.2428.3229.3329.6927.7727.50
回答有關(guān)問題：
（1）本課題的名稱較為合理的是D．
A．秸稈還田條件下對小麥氮素利用及產(chǎn)量的影響
B．氮肥使用量對小麥氮素利用及產(chǎn)量的影響
C．秸稈還田條件下氮肥使用量對小麥生長情況的影響
D．秸稈還田條件下氮肥使用量對小麥氮素利用及產(chǎn)量的影響
（2）A區(qū)相同的處理步驟是無秸稈還田（秸稈移出并深耕）．A區(qū)在本研究中的作用是作為對照．
（3）秸稈還田為微生物生長提供了充足的C源，使土壤微生物的數(shù)量與活性得到提高；此時，隨著氮肥使用量的增加，氮素利用率的變化是逐步遞減．
（4）下列有關(guān)不同處理方式對小麥產(chǎn)量影響的說法正確的是BC．（多選）
A．秸稈還田后，有助于提高小麥的產(chǎn)量
B．秸稈還田的量要與氮肥的施用量合理搭配
C．耕作的方式可能會影響小麥播種質(zhì)量，從而影響產(chǎn)量
D．常年單一大量使用氮肥，會使土壤含氮量增加，從而提高產(chǎn)量
（5）若需對本課題作進(jìn)一步研究，下列選項中可作為課題自變量的是ABE．（多選）
A．不同小麥品種             B．秸稈的使用量           C．土壤硝態(tài)氮的含量
D．土壤微生物的類群變化     E．氮肥的種類．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．回答下列有關(guān)植物生長與激素調(diào)節(jié)的問題．
生長素促進(jìn)細(xì)胞的伸長作用的原理引起科學(xué)家的關(guān)注．如圖是根據(jù)細(xì)胞壁松散學(xué)說繪制的一定濃度生長素促進(jìn)植物細(xì)胞伸長的原理圖．請據(jù)圖分析回答：

（1）生長素的化學(xué)名稱是吲哚乙酸，在生長素的刺激下，H+ 通過主動運輸方式跨膜進(jìn)入了細(xì)胞內(nèi)，激活酶X．根據(jù)圖中信息，分析結(jié)構(gòu)A的作用是將H+從細(xì)胞內(nèi)通過細(xì)胞膜運送到細(xì)胞壁，被激活的酶X的直接作用是連接纖維素分子的多糖鏈水解（或多糖鏈斷裂）．而當(dāng)生長素濃度由低升至最適時，酶X所處環(huán)境溶液pH的變化是下降．
（2）生長素發(fā)揮作用首先是與細(xì)胞膜上的受體結(jié)合，形成“激素-受體復(fù)合物”，這一過程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的信息交流功能．
（3）不能用圖中這種細(xì)胞作為觀察有絲分裂的材料，理由是細(xì)胞已經(jīng)高度分化，不能再進(jìn)行有絲分裂．
（4）能促進(jìn)植物細(xì)胞伸長的另一種植物激素是赤霉素，用適宜濃度的該激素處理植物芽尖細(xì)胞，其細(xì)胞周期明顯變短，說明該激素還具有促進(jìn)細(xì)胞分裂的作用．
（5）下列現(xiàn)象中能體現(xiàn)生長素生理作具有兩重性的是CD（多選）
A 植物的向光性   B 莖的背地性   C 根的向地性   D 植物的頂端優(yōu)勢．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

4．無籽西瓜是現(xiàn)在市場上常見的西瓜品種，其中三倍體無籽西瓜是利用多倍體育種獲得的，具體的培育工程是：用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗后，在讓其與二倍體植株（父本）進(jìn)行雜交，得到的種子種下去，就會長出三倍體植株．下列敘述正確的是（　�。�
A．秋水仙素的作用是促進(jìn)紡錘體形成，以抑制染色體被拉向兩極
B．用秋水仙素處理后的幼苗細(xì)胞分裂后期，都觀察到了8個染色體組
C．三倍體植株上所結(jié)的西瓜無籽的主要原因是減數(shù)分裂時聯(lián)會紊亂
D．因為形成三倍體的過程未經(jīng)地理隔離，是三倍體西瓜不是新物種

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述，正確的是（　�。�
A．有氧呼吸過程中，葡萄糖進(jìn)入線粒體分解為CO2和H2O
B．有氧呼吸過程中，O2和H2O的利用不在同一階段
C．人體劇烈運動時，無氧呼吸增強、有氧呼吸減弱
D．等質(zhì)量脂肪和糖類進(jìn)行有氧呼吸產(chǎn)生CO2與吸收O2的比值前者高

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

19．雨生紅球藻是一種單細(xì)胞綠藻，是天然蝦青素含量最高的物種之一．蝦青素是一種類胡蘿卜素，色澤鮮紅，因其具有良好的抗氧化能力和著色作用而受到廣泛關(guān)注．為了培養(yǎng)雨生紅球藻以獲得蝦青素，科研人員研究了A、B兩種植物生長調(diào)節(jié)劑對單位體積藻液內(nèi)雨生紅球藻細(xì)胞數(shù)、干物質(zhì)質(zhì)量、蝦青素含量的影響，結(jié)果見表．請回答下列問題：
植物生長周期調(diào)節(jié)劑及其質(zhì)量濃度（mg/L）細(xì)胞數(shù)量增加（%）干物質(zhì)增加量（%）蝦青素含量增加量（%）
對照組0000
A0.136.8133.357.1
0.543.4150.7137.8
1.081.2266.7-48.9
5.098.2142.7-95.4
B0.056.750.55.8
0.132.3119.78.5
0.532.541.73.9
1.08.30.3-87.8
（1）雨生紅球藻和藍(lán)藻細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用，但是發(fā)生的場所不同，前者光合作用的場所是葉綠體．
（2）B的濃度從0.1mg/L提高到0.5mg/L時，雨生紅球藻單位干物質(zhì)中蝦青素含量的變化是增加．
（3）與B相比，A的濃度變化對蝦青素含量影響的特點是先升后降．
（4）兩種生長調(diào)節(jié)劑中，與細(xì)胞分裂素生理功能更相似的是4．
（5）與葉綠素a、葉綠素b、葉黃素進(jìn)行比較，蝦青素和其中的葉黃素分子結(jié)構(gòu)最相似．
（6）在本實驗基礎(chǔ)上，設(shè)計實驗探究A、B的協(xié)同作用對雨生紅球藻增產(chǎn)蝦青素的影響，選用A、B時首先應(yīng)考慮的濃度分別為0.5mg/L，0.1mg/L．

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同步練習(xí)冊答案