12．在光合作用和有氧呼吸過程中，[H]的產(chǎn)生是在（　�。�
①光合作用的光反應(yīng)   ②光合作用的暗反應(yīng)   ③有氧呼吸第一階段
④有氧呼吸第二階段   ⑤有氧呼吸第三階段．
A．①③⑤B．①④⑤C．①③④D．③④⑤

分析 光合作用過程中產(chǎn)生的[H]來自于水的光解，用于暗反應(yīng)還原三碳化合物．有氧呼吸過程中產(chǎn)生的[H]是在第一和第二階段產(chǎn)生的，用于第三階段與氧氣的反應(yīng)．

解答 解：①[H]產(chǎn)生于光合作用的光反應(yīng)過程中，①正確；
②暗反應(yīng)過程需要消耗[H]，②錯(cuò)誤；
③有氧呼吸第一階段是糖酵解階段，葡萄糖氧化生成丙酮酸可以產(chǎn)生[H]，③正確；
④有氧呼吸第二階段丙酮酸與水發(fā)生反應(yīng)可以生存[H]，④正確；
⑤有氧呼吸第三階段是[H]與氧氣反應(yīng)生成水釋放能量，⑤錯(cuò)誤．
所以，①③④正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查光合作用與呼吸作用的過程，意在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)光合作用與呼吸作用的過程的識(shí)記、理解與運(yùn)用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

2．如圖表示某群落中甲、乙兩個(gè)種群的增長(zhǎng)速率隨時(shí)間變化的曲線，下列敘述中正確的是（　　）
A．甲、乙兩種群可能為競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，甲的競(jìng)爭(zhēng)力小于乙，競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度弱→強(qiáng)→弱
B．t2～t3時(shí)間內(nèi)甲種群出生率小于死亡率，乙種群出生率大于死亡率
C．甲種群在t1～t2時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量增加，在t2～t3時(shí)間內(nèi)種群數(shù)量減少
D．t4時(shí)間時(shí)，甲的種群密度最小，乙的種群密度最大

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．2011年3月日本政府暫停使用輝瑞7價(jià)肺炎球菌疫苗，因?yàn)橛袃和诮臃N該疫苗后死亡．在注射該疫苗時(shí)，每個(gè)孩子需持續(xù)接種3-4次，才可獲得終身對(duì)肺炎球菌的免疫．如圖表示人體注射該疫苗后，機(jī)體發(fā)生的免疫過程，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞1～5中，僅細(xì)胞4含有合成物質(zhì)a的基因和mRNA
B．多次注射疫苗后，可增加人體內(nèi)細(xì)胞5和物質(zhì)a的數(shù)量
C．接種疫苗引起死亡的原因可能是疫苗引起的自身免疫病或過敏反應(yīng)
D．②③過程為細(xì)胞間的信息傳遞過程，但其傳遞信息的方式不同

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．基因型為Bb的個(gè)體自交，顯性個(gè)體中雜合子的比例為（　　）
A．$\frac{1}{4}$B．$\frac{1}{2}$C．$\frac{1}{3}$D．$\frac{2}{3}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．對(duì)無菌操作轉(zhuǎn)接培養(yǎng)物的敘述，正確的是（　�。�
①接種環(huán)在火焰上灼燒滅菌②在火焰旁冷卻接種環(huán)，并打開棉塞  ③打開棉塞的試管口通過火焰  ④將已冷卻的接種環(huán)伸入菌液，蘸取一環(huán)菌液轉(zhuǎn)移到一裝有無菌培養(yǎng)基的試管中  ⑤將試管口塞上棉塞  ⑥接種環(huán)進(jìn)行消毒．
A．①②④⑤⑥B．①②③④⑤C．①②③④⑤⑥D．①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，酵母菌與葡萄糖混合液吸收O2與放出CO2的體積比為3：4，其原因是（　�。�
A．有$\frac{1}{4}$的葡萄糖以有氧呼吸的方式分解
B．有$\frac{2}{3}$的葡萄糖以有氧呼吸的方式分解
C．有$\frac{1}{2}$的葡萄糖以無氧呼吸的方式分解
D．有$\frac{2}{3}$的葡萄糖以無氧呼吸的方式分解

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面作出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．綠色熒光蛋白（GFP）能在藍(lán)光或紫外光下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．GFP基因可作為目的基因用于培育綠色熒光小鼠，如圖表示培育綠色熒光小鼠的基本流程：

請(qǐng)根據(jù)上述材料回答下列問題：
（1）圖中過程②常用的方法是顯微注射法；過程③利用的生物技術(shù)是早期胚胎培養(yǎng)；在進(jìn)行過程④前，利用胚胎分割技術(shù)可以獲得數(shù)目更多且基因型相同的綠色熒光小鼠．
（2）用于培育綠色熒光小鼠的基因表達(dá)載體的組成必須有啟動(dòng)子、終止子、目的基因、標(biāo)記基因等部分．
（3）cDNA屬于部分基因文庫，其構(gòu)建方法是：用某種生物發(fā)育的某個(gè)時(shí)期的mRNA通過逆轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生cDNA片段，與載體連接后儲(chǔ)存在一個(gè)受體菌群中．
（4）PCR是一項(xiàng)利用DNA復(fù)制的原理在生物體外復(fù)制特定DNA片段的核酸合成技術(shù)．其基本過程是：加熱至90～95℃使雙鏈DNA解鏈→冷卻至55～60℃使引物結(jié)合到互補(bǔ)DNA鏈→加熱至70～75℃使Taq聚合酶從引物起始進(jìn)行互補(bǔ)鏈的合成，如此反復(fù)進(jìn)行．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．圖示“番茄-馬鈴薯”雜種植株的培育過程，其中①～⑤表示過程，字母表示細(xì)胞、組織或植株．下列說法正確的是（　　）
A．①表示低滲溶液中用酶解法處理植物細(xì)胞獲得原生質(zhì)體
B．利用聚乙二醇、滅活的病毒和電激等方法可實(shí)現(xiàn)②
C．可根據(jù)質(zhì)壁分離現(xiàn)象鑒別雜種細(xì)胞的細(xì)胞壁是否再生
D．上述過程中包含著有絲分裂、細(xì)胞分化和減數(shù)分裂等過程

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

19．關(guān)于選擇培養(yǎng)正確的是（　�。�
A．可以增加纖維素分解菌的濃度
B．可以減少纖維素分解菌的濃度
C．所用培養(yǎng)基是固體培養(yǎng)基
D．選擇培養(yǎng)不可以省略，但可以重復(fù)操作

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