共同進化是生物進化的特點之一，下列哪項與共同進化無關（　�。�
A、形成生物多樣性
B、雜交育種和人工選擇
C、捕食者與被捕食者之間相互影響
D、生物與無機環(huán)境之間相互影響
考點：生物進化與生物多樣性的形成
專題：
分析：共同進化包括兩個方面：
（1）生物與生物之間的相互選擇，體現(xiàn)在捕食關系、互利共生等種間關系上．
（2）生物與環(huán)境之間的相互影響，如無氧環(huán)境影響生物的代謝類型均為厭氧型，自養(yǎng)型生物的出現(xiàn)產(chǎn)生的氧氣使環(huán)境變成有氧環(huán)境，這又影響了好氧生物的出現(xiàn)．
解答： 解：A、共同進化導致生物多樣性的形成，A正確；
B、雜交育種和人工選擇是人為的單向選擇，不是共同進化，B錯誤；
C、捕食者與被捕食者之間相互影響屬于共同進化，C正確；
D、共同進化包括生物與無機環(huán)境之間相互影響，D正確．
故選：B．
點評：本題考查生物共同進化的相關知識，意在考查學生對所學知識的識記、理解與運用，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

成都高新區(qū)某中學高二一班的同學學習選修1中所要求的個實驗后，就自主地分了幾個學習小組，有的成功，有的失敗了．小王和小劉同學根據(jù)同學們的實驗設計了以下問題．
（1）實驗過程中，第一小組同學發(fā)現(xiàn)榨取的果汁非常渾濁，他們采用的解決方法是用相關酶處理果汁．活細胞內(nèi)合成該酶的原料是
 
．
（2）第二小組要將酵母菌從其他細菌中分離出來，常采用向培養(yǎng)基中添加青霉素的方法，這種培養(yǎng)基叫做
 
培養(yǎng)基，配制培養(yǎng)基時常用的滅菌方法為
 
．
（3）在酸性條件下，可用
 
（試劑）來檢測發(fā)酵產(chǎn)物中是否有酒精產(chǎn)生．若想進一步檢測所得果酒中酵母菌的數(shù)量，可采用
 
法．
（4）發(fā)酵完成后，該班同學制作的果酒品質(zhì)非常好，為方便后續(xù)年級長期使用，可將菌液用
 
的方法保存．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某生物興趣小組野外考查中，發(fā)現(xiàn)生長于背風向陽處的一株蒲公英葉型為全緣，而生長于向風隱蔽處的一株蒲公英葉型為缺刻．這種葉型的不同是遺傳物質(zhì)的差異引起還是環(huán)境的差異引起，該興趣小組通過實驗進行探究．
實驗材料：野外考查發(fā)現(xiàn)的上述兩株蒲公英的直根各一條（蒲公英可以采用分根繁殖）；花盆；小鏟；剪刀；沃土等．
方法步驟：
（1）將全緣型葉蒲公英直根切成相似的兩段并標記為甲和乙，
 
，分別埋于沃土中催芽．
（2）發(fā)芽后分別移栽到對應標號的花盆中，將
 
．
（3）待蒲公英長出葉后，
 
．
結果分析：
a．
 
．
b．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關生物進化的敘述，正確的是（　�。�
A、有地理隔離才有生物進化
B、生物進化意味著肯定有新物種形成
C、只有自然選擇才能改變種群的基因頻率
D、種群基因頻率的改變導致生物的進化

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科目：高中生物 來源： 題型：

冬小麥是山東省重要的糧食作物，農(nóng)業(yè)科技人員不斷進行研究以期獲得高產(chǎn)抗病的新品種．分析回答：
（1）冬小麥經(jīng)過低溫環(huán)境才能開花，這是由于幼苗感受低溫刺激產(chǎn)生某種特殊蛋白質(zhì)所致，該作用稱為春化作用，高溫、低氧、缺水等均可以解除春化而不能抽穗開花．
①春化作用導致特定蛋白質(zhì)的產(chǎn)生，說明
 
．
②春化過程使植物內(nèi)某些細胞在形態(tài)、結構和生理功能上發(fā)生了穩(wěn)定性差異，該過程稱為
 
，這些穩(wěn)定性差異產(chǎn)生的根本原因是
 
．
③某研究小組發(fā)現(xiàn)經(jīng)過嚴寒之后，部分小麥幼葉細胞的染色體數(shù)目是老葉細胞的2倍．合理的解釋是
 
．
（2）某育種專家在農(nóng)田中發(fā)現(xiàn)一株大穗不抗病的小麥（控制小麥大穗小穗的基因分別用D、d表示，控制不抗病與抗病的基因分別用T、t表示）自花授粉后獲得160粒種子，這些種子發(fā)育成的小麥中有30株為大穗抗病，有X（X≠O）株為小穗抗病，其余都不抗�。�
①30株大穗抗病小麥的基因型為
 
，其中能穩(wěn)定遺傳的約為
 
株．
②上述育種方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

DNA的基本組成單位是（　　）
A、核苷酸B、核糖核苷酸
C、脫氧核糖核酸D、脫氧核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個處在有絲分裂過程中的細胞示意圖，請根據(jù)圖判斷以下說法哪一項是正確的（　�。�
A、該細胞是一個處在有絲分裂中期的細胞
B、此時該細胞中有12個染色體，12個DNA分子
C、細胞分裂后形成的子細胞中有12個染色體，12個DNA分子
D、細胞分裂后形成的子細胞與該生物的體細胞相比染色體的數(shù)目減半

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物變異的根本來源是（　�。�
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體數(shù)目變異
D、染色體結構變異

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖甲是某同學畫的綠色植物細胞內(nèi)部分代謝關系圖，其中A、B代表不同的細胞器，①-④代表不同的物質(zhì)．圖乙是某同學做的該綠色植物某葉肉細胞在光照強度不同、其他條件相同且適宜時，單位時間內(nèi)葉肉細胞中CO2與O2量的變化圖．

請回答：
（1）圖甲中捕獲光能的色素位于
 
結構上．
（2）在利用塑料大棚栽培蔬菜時，如果遇到陰雨連綿的天氣，圖甲葉肉細胞中A
 
的過程很難進行．在此種情況下，可適當采取
 
措施，抑制
 
過程的速度，以減少有機物的消耗．
（3）圖乙中，當光照強度為b時，該葉肉細胞光合作用速率
 
（填“大于”、“等于”或“小于”）呼吸作用速率；當光照強度為c時，該葉肉細胞光合作用所需CO2來自
 
．
（4）該同學查閱資料發(fā)現(xiàn)，卡爾文在研究光合作用的實驗中，給小球藻懸浮液迅速通入14CO2，光照一定時間（從1秒到數(shù)分鐘）后立即殺死小球藻，同時提取產(chǎn)物并分析．發(fā)現(xiàn)僅僅30秒的時間，CO2已經(jīng)陸續(xù)轉化到許多種化合物中．欲探究CO2轉化成的第一種產(chǎn)物是什么，你認為可能的實驗思路是
 
．

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