科目:高中生物 來源: 題型:
A、③過程產(chǎn)生ATP最多 |
B、③過程產(chǎn)生的CO2進入相鄰的細(xì)胞進行②過程至少過6層生物膜 |
C、進行②過程的C3只來自大氣中CO2 |
D、給植物灌溉H218O,經(jīng)過光合作用,18O首先出現(xiàn)在C6H12O6 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、食物網(wǎng)中的生物之間全部是捕食關(guān)系 |
B、通過植物的光合作用和動物與植物的呼吸作用,碳就完成了全球性循環(huán) |
C、一個生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級生物儲存有最多的能量 |
D、生態(tài)系統(tǒng)的成分與營養(yǎng)結(jié)構(gòu)決定著其自我調(diào)節(jié)能力的大小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、袁隆平雜交水稻的推廣和普及,提高了水稻物種的遺傳多樣性 |
B、四倍體西瓜與二倍體西瓜屬于兩個不同的物種 |
C、植物體細(xì)胞雜交克服了遠(yuǎn)緣雜交不親和性的障礙,體現(xiàn)了細(xì)胞的全能性 |
D、與自然選擇相比,人工選擇可能會導(dǎo)致作物品種原來進化方向發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①②③ |
C、①②③④ | D、①③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、形成生物多樣性 |
B、雜交育種和人工選擇 |
C、捕食者與被捕食者之間相互影響 |
D、生物與無機環(huán)境之間相互影響 |
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