分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中食物網(wǎng)共有8條食物鏈:植物→草食昆蟲→鳥→蛇→鷹,植物→草食昆蟲→鼠→蛇→鷹,植物→鳥→蛇→鷹,植物→鳥→鷹,植物→草食昆蟲→蛇→鷹,植物→草食昆蟲→鼠→鷹,植物→鼠→鷹,植物→鼠→蛇→鷹.食物網(wǎng)只有生產(chǎn)者和消費者.生態(tài)系統(tǒng)能量流動特點是單向流動、逐級遞減.
解答 解:(1)圖中食物網(wǎng)中最長的食物鏈含有5個營養(yǎng)級,分別為植物→草食昆蟲→鳥→蛇→鷹和植物→草食昆蟲→鼠→蛇→鷹.在食物網(wǎng)中蛇位于5條食物鏈上.
(2)在食物網(wǎng)中占有第三營養(yǎng)級的生物是鼠、鳥、蛇、鷹.
(3)若在島上使用化學(xué)殺蟲劑,殺蟲劑將會通過食物鏈在鷹體內(nèi)積累并對其產(chǎn)生危害,這種現(xiàn)象稱為生物富集作用.
(4)島上的蛇因為人類長期大量捕殺而一直處于較低數(shù)量水平.禁止捕殺以后,由于食物和天敵的因素,蛇種群數(shù)量將會以S型增長方式增長.這說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力.
故答案為:
(1)植物→草食昆蟲→鳥→蛇→鷹,植物→草食昆蟲→鼠→蛇→鷹 5
(2)鼠、鳥、蛇、鷹
(3)生物富集作用
(4)S型 自我調(diào)節(jié)
點評 本題結(jié)合圖示,考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,意在考查考生的識圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 激素調(diào)節(jié)只是植物生命活動調(diào)節(jié)的一部分 | |
B. | 植物生長的向地性和背地性是生長素作用兩重性的體現(xiàn) | |
C. | 噴灑赤霉素能使蘆葦顯著增高,可證明赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞伸長 | |
D. | 產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是頂芽接受光照充足,產(chǎn)生的生長素多,促進(jìn)生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 淋巴瘤細(xì)胞與濾泡生發(fā)中心B細(xì)胞細(xì)胞膜成分相同 | |
B. | 淋巴瘤細(xì)胞是濾泡生發(fā)中心B細(xì)胞正常分裂分化的結(jié)果 | |
C. | 淋巴瘤細(xì)胞的細(xì)胞周期比濾泡生發(fā)中心B細(xì)胞長 | |
D. | 淋巴瘤細(xì)胞與濾泡生發(fā)中心B細(xì)胞的形態(tài)、功能存在差異 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞代謝減弱 | B. | 沒有細(xì)胞生長現(xiàn)象 | ||
C. | 分裂次數(shù)有限 | D. | 容易在組織之間轉(zhuǎn)移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗結(jié)果(mm) 組別 | 第一天 | 第二天 | 第三天 | 第四天 | 第五天 |
1號燒杯(低濃度2,4-D) | >W(wǎng) | ||||
2號燒杯(高濃度2,4-D) | <W | ||||
3號燒杯(蒸餾水) | W |
A. | 實驗觀測指標(biāo)是枝條上根的長度 | |
B. | 3號燒杯由于沒有添加2,4-D,枝條不能生根 | |
C. | 1號、2號的實驗結(jié)果對比,可說明低濃度促進(jìn)生長、高濃度抑制生長 | |
D. | 實驗結(jié)果表明,不同作用部位,生長素促進(jìn)生長作用的大小不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度影響其對離子吸收的種類 | |
B. | 性激素的合成在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上 | |
C. | 噬菌體的增值在內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行 | |
D. | 細(xì)胞衰老的過程中,多種酶的活性降低,細(xì)胞核體積變小 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在電子顯微鏡下拍攝到的葉綠體結(jié)構(gòu)照片屬于物理模型 | |
B. | 在探究淀粉酶的最適溫度時,為了減小實驗誤差需要設(shè)置預(yù)實驗 | |
C. | 孟德爾遺傳規(guī)律和摩爾根果蠅眼色遺傳的研究過程均運用了假說一演繹法 | |
D. | 探究生長素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度的實驗,用浸泡法處理要求溶液濃度高 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中6所示的結(jié)構(gòu)具有雙層膜 | |
B. | 圖中3所示的結(jié)構(gòu)不含有RNA | |
C. | 若以此圖表示低等植物細(xì)胞,則應(yīng)補(bǔ)充中心體 | |
D. | 若以此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,應(yīng)去掉2、5結(jié)構(gòu) |
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