4．下列哪一個(gè)是癌細(xì)胞的特點(diǎn)（　�。�
A．細(xì)胞代謝減弱B．沒(méi)有細(xì)胞生長(zhǎng)現(xiàn)象
C．分裂次數(shù)有限D．容易在組織之間轉(zhuǎn)移

分析 癌細(xì)胞的主要特征是：能夠無(wú)限增殖；形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了顯著的變化；細(xì)胞表面發(fā)生了變化，細(xì)胞膜上的糖蛋白減少，導(dǎo)致細(xì)胞間的黏著性降低，細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移；癌細(xì)胞失去接觸抑制，即接觸到相鄰細(xì)胞時(shí)，細(xì)胞分裂也會(huì)不停止．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．

解答 解：A、癌細(xì)胞的細(xì)胞代謝增強(qiáng)，A錯(cuò)誤；
B、癌細(xì)胞是失去控制的能夠惡性增殖的細(xì)胞，具有細(xì)胞生長(zhǎng)現(xiàn)象，B錯(cuò)誤；
C、癌細(xì)胞能無(wú)限增殖，C錯(cuò)誤；
D、癌細(xì)胞表面糖蛋白等物質(zhì)減少，細(xì)胞間的粘著性降低，容易分散和轉(zhuǎn)移，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查癌細(xì)胞的特征，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖為溶酶體（內(nèi)部pH為5左右）在細(xì)胞異體吞噬和自體吞噬中的形成過(guò)程和部分功能示意圖，①～④表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)．據(jù)圖分析回答（“[]”內(nèi)填序號(hào)，“橫線”上填文字）：
（1）圖中的初級(jí)溶酶體直接來(lái)自于[③]高爾基體，溶酶體具有“消化”作用是因?yàn)槠鋬?nèi)部含有多種酸性水解酶．
（2）異體吞噬過(guò)程中，細(xì)胞能識(shí)別病原體主要依賴(lài)于細(xì)胞膜上的受體（糖蛋白）；自體吞噬可以降解清除圖中的[④]線粒體．上述過(guò)程都體現(xiàn)了生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（3）次級(jí)溶酶體完成“消化”作用后，一部分物質(zhì)（如氨基酸）可以借助于其膜上的載體轉(zhuǎn)運(yùn)至細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中供代謝使用；一部分物質(zhì)形成殘?bào)w，可通過(guò)胞吐方式排出細(xì)胞．
（4）部分留在細(xì)胞內(nèi)的殘?bào)w多為脂褐質(zhì)（一種色素），其數(shù)量逐年增多．存在大量脂褐質(zhì)的細(xì)胞可能還具備的特征有acd（填字母）．
a．細(xì)胞核體積變大    b．細(xì)胞間的黏著性下降
c．細(xì)胞內(nèi)水分減少    d．細(xì)胞運(yùn)輸功能降低
（5）溶酶體內(nèi)的物質(zhì)少量泄露到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中不會(huì)引起該細(xì)胞損傷，其主要原因可能是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)與溶酶體內(nèi)的pH不同，導(dǎo)致酶活性降低或失活．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列有關(guān)免疫的敘述，正確的是（　　）
A．當(dāng)機(jī)體免疫功能減弱時(shí)，可引起過(guò)敏反應(yīng)、自身免疫病或免疫缺陷病等
B．抗體直接與某單細(xì)胞的病菌結(jié)合抑制該病毒的繁殖不屬于細(xì)胞免疫
C．淋巴細(xì)胞受到抗原刺激后，會(huì)增殖分化為效應(yīng)細(xì)胞和記憶細(xì)胞
D．只有通過(guò)特異性免疫，才能將入侵人體的抗原消滅

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．某人工池塘生態(tài)系統(tǒng)中，雜食性的紅鰭銀鯽主要生活在水體中層．人工養(yǎng)殖時(shí)，主要投喂水蚯蚓、紅蟲(chóng)和菜葉等餌料．請(qǐng)回答：
（1）人工池塘生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除了生產(chǎn)者和消費(fèi)者外，還包括分解者和非生物的物質(zhì)和能量．人工池塘不同水層分布著不同生物，群落的這種結(jié)構(gòu)顯著提高了利用空間和陽(yáng)光等資源的能力．
（2）輸入該人工池塘生態(tài)系統(tǒng)中的能量有生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能和餌料中的化學(xué)能等人工輸入的能量．能量沿食物鏈流動(dòng)過(guò)程中逐級(jí)遞減，其原因是每一營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物本身生命活動(dòng)消耗一部分能量，還有一部分能量不能被下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)利用而最終被分解者利用．
（3）紅鰭銀鯽成魚(yú)銀鱗閃亮具有觀賞價(jià)值，這體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值．紅鰭銀鯽種群大小的變化會(huì)改變其基因（填“基因”、“物種”或“生態(tài)系統(tǒng)”）多樣性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于物質(zhì)出入細(xì)胞方式的敘述，正確的是（　�。�
A．神經(jīng)細(xì)胞動(dòng)作電位的產(chǎn)生需要消耗能量
B．突觸前膜釋放乙酰膽堿屬于跨膜運(yùn)輸方式中的胞葉
C．細(xì)胞外液中的氧氣進(jìn)入肌細(xì)胞不需要載體
D．組織液中的碘進(jìn)入甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞屬于自由擴(kuò)散

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列圖示結(jié)構(gòu)中不能合成多肽的是（　　）
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．如圖為某島嶼生態(tài)系統(tǒng)簡(jiǎn)化的食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)回答：
（1）請(qǐng)寫(xiě)出最長(zhǎng)的食物鏈：植物→草食昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→蛇→鷹，植物→草食昆蟲(chóng)→鼠→蛇→鷹．蛇位于5條食物鏈上．
（2）占有第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是鼠、鳥(niǎo)、蛇、鷹．
（3）若在島上使用化學(xué)殺蟲(chóng)劑，殺蟲(chóng)劑將會(huì)通過(guò)食物鏈在鷹體內(nèi)積累并對(duì)其產(chǎn)生危害，這種現(xiàn)象稱(chēng)為生物富集作用．
（4）島上的蛇因?yàn)槿祟?lèi)長(zhǎng)期大量捕殺而一直處于較低數(shù)量水平．禁止捕殺以后，蛇種群數(shù)量將會(huì)以S型增長(zhǎng)方式增長(zhǎng)．這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．光合作用與細(xì)胞呼吸是植物體的兩個(gè)重要生理活動(dòng)．綠色植物的光合作用與細(xì)胞呼吸之間有密切的聯(lián)系，如圖甲所示，請(qǐng)分析回答．

（1）甲圖中X物質(zhì)是C3，Y物質(zhì)是丙酮酸．
（2）乙圖所示植物浸泡在完全培養(yǎng)液中的細(xì)胞可以發(fā)生的生理過(guò)程是③④（寫(xiě)標(biāo)號(hào)）．
（3）甲圖①～⑤過(guò)程中，能使ADP含量增多的過(guò)程是②（寫(xiě)標(biāo)號(hào)）．
（4）若將乙圖裝置中質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaHCO3溶液換成等量的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的NaOH溶液，則在開(kāi)始的短暫時(shí)間內(nèi)，植物的葉綠體中C3與C5相對(duì)含量的變化情況是C3相對(duì)含量下降，C5相對(duì)含量上升．
（5）從植物細(xì)胞中提取完整的線粒體和葉綠體，制成懸浮液，分別加入2支試管中，標(biāo)號(hào)為1號(hào)、2號(hào)．在1號(hào)試管中加入適量的葡萄糖溶液，在2號(hào)試管中加入等量的NaHCO3溶液，給予充足光照，觀察到的現(xiàn)象是1號(hào)試管線粒體懸浮液無(wú)變化，2號(hào)試管葉綠體懸浮液有氣泡，其原因是線粒體不能直接分解葡萄糖，而葉綠體利用溶液中的CO2進(jìn)行光合作用產(chǎn)生了O2．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．近來(lái)諾如病毒在很多校園中盛行，其最常見(jiàn)的臨床表現(xiàn)是惡心、嘔吐、發(fā)熱、腹痛和腹瀉．諾如病毒首次侵入人體后，機(jī)體產(chǎn)生一系列免疫反應(yīng)．相關(guān)敘述正確的是（　　）
A．相關(guān)記憶細(xì)胞能夠迅速增殖分化形成漿細(xì)胞
B．吞噬細(xì)胞可對(duì)該病毒進(jìn)行識(shí)別、吞噬和處理
C．T細(xì)胞分泌的淋巴因子使靶細(xì)胞裂解死亡
D．漿細(xì)胞增殖、分化產(chǎn)生抗體與該病毒結(jié)合

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