如圖為遺傳信息表達的過程.對此過程的正確理解是( 。
A、圖1完成后,④與核糖體先結(jié)合再通過核膜
B、圖1①為啟動上述過程必需的有機物,其名稱DNA聚合酶,①移動的方向從右向左
C、圖2中表示3條多肽鏈正在合成,其氨基酸順序可能不同
D、圖2過程表明細胞可以迅速合成大量的蛋白質(zhì)
考點:遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示為遺傳信息表達的過程,其中甲表示轉(zhuǎn)錄過程,其中①為RNA聚合酶,能催化轉(zhuǎn)錄過程;②表示胞嘧啶脫氧核苷酸;③表示胞嘧啶核糖核苷酸;④表示mRNA.乙表示翻譯過程.
解答: 解:A、圖1完成后,④mRNA需核孔進入細胞質(zhì)與核糖體結(jié)合,該過程不需要通過生物膜,A錯誤;
B、圖1①為啟動上述過程必需的有機物,其名稱RNA聚合酶,①移動的方向從右向左,B錯誤;
C、圖乙中表示3條多肽鏈正在合成,由于控制這3條多肽鏈合成的模板相同,因此它們的氨基酸序列相同,C錯誤;
D、圖乙中,一條mRNA可同時結(jié)合多個核糖體同時進行翻譯過程,這表明細胞可以迅速合成大量的蛋白質(zhì),D正確.
故選:D.
點評:本題結(jié)合遺傳信息表達的過程圖解,考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、條件、場所及產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識,能準確判斷圖中各過程及物質(zhì)的名稱,再結(jié)合所學(xué)的知識準確判斷各選項.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組測得在適宜條件下某植物葉片遮光前吸收CO2的速率和遮光(完全黑暗)后釋放CO2的速率.吸收或釋放CO2的速率隨時間變化趨勢的示意圖如圖(吸收或釋放CO2的速率是指單位面積葉片在單位時間內(nèi)吸收或釋放CO2的量),回答下列問題:
(1)在光照條件下,圖形A+B+C的面積表示該植物在一定時間內(nèi)單位面積葉片光合作用
 
,其中圖形B的面積表示
 
,CO2進出葉肉細胞都是通過
 
的方式進行的.
(2)在上述實驗中,若提高溫度、降低光照,則圖形
 
(填“A”或“B”)的面積變小,圖形
 
(填“A”或“B”)的面積增大,原因是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

新物種形成最顯著的標志和生物進化的實質(zhì)分別是( 。
①地理隔離 ②生殖隔離 ③種群基因型頻率的改變 ④種群基因頻率的改變.
A、①③B、①④C、②③D、②④

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為學(xué)生進行某實驗的基本操作步驟,下列說法中錯誤的是( 。
A、該學(xué)生實驗的目的是觀察植物細胞的質(zhì)壁分離及復(fù)原現(xiàn)象
B、C步驟中的操作需要重復(fù)幾次,保證植物細胞充分浸入蔗糖溶液中
C、D步驟觀察中,可以看到原生質(zhì)層與細胞壁逐漸分離,紫色變淺
D、E步驟中滴加的是清水,目的是讓細胞吸水從而質(zhì)壁分離復(fù)原

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

生長素的化學(xué)本質(zhì)是
 
,在植物體內(nèi),乙烯的作用是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞內(nèi)基因控制蛋白質(zhì)合成的過程,請據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中d所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,它的合成是以a的
 
號鏈為模板,在
 
的催化下合成的.
(2)圖中以d為模板合成物質(zhì)e的過程稱為
 
,所需要的原料是
 

(3)b表示
 
,其作用為
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示細胞有絲分裂過程,請據(jù)圖回答問題:
(1)此圖是表示
 
細胞(選填“動物”或“植物”),此細胞處于有絲分裂的
 
期.
(2)該細胞此時有
 
條染色體,
 
條染色單體,
 
個DNA分子.
(3)此細胞分裂結(jié)束以后,子細胞內(nèi)的染色體有
 
條,
 
個DNA分子.

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

根毛區(qū)細胞主要吸水方式是(  )
A、吸脹作用
B、主動運輸
C、滲透作用
D、細胞膜的選擇性吸收

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹鲋,正確的是( 。
A、主動運輸需要載體蛋白協(xié)助,需要消耗能量
B、小分子物質(zhì)和離子都是通過自由擴散進入細胞的
C、協(xié)助擴散順著濃度梯度進行,完全不需要載體蛋白協(xié)助
D、大分子有機物一定需要載體蛋白的運輸才能進入細胞

查看答案和解析>>

同步練習冊答案