20．下列關(guān)于使用高倍顯微鏡的敘述正確的是（　�。�
A．因?yàn)樘\類植物的葉片大，在高倍顯微鏡下易找到，可以直接使用高倍物鏡觀察
B．若目鏡放大倍數(shù)是10，物鏡放大倍數(shù)是40，被觀察的細(xì)胞面積放大400倍
C．低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)首先調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
D．為了使高倍鏡下的視野亮一些，可使用最大的光圈或凹面反光鏡

分析 顯微鏡是先用低倍鏡下找到物像，把物像移到視野中央，換用高倍鏡觀察，調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，調(diào)節(jié)反光鏡和光圈．

解答 解：A、用顯微鏡觀察標(biāo)本時(shí)，必須用低倍鏡先找到合適的部位，將其移到視野中央后，再換上高倍物鏡，A錯(cuò)誤；
B、若目鏡放大倍數(shù)是10，物鏡放大倍數(shù)是40，被觀察的細(xì)胞的直徑放大400倍，B錯(cuò)誤；
C、低倍鏡下物像清晰，換高倍鏡后視野變暗，應(yīng)首先調(diào)節(jié)光圈和反光鏡，使視野變亮，之后使用細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，C錯(cuò)誤；
D、由于換上高倍鏡后視野變暗，為了得到適宜的亮度，可調(diào)節(jié)光圈及反光鏡，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題屬于簡(jiǎn)單題，屬于考綱中應(yīng)用層次的考查，著重考查實(shí)驗(yàn)中顯微鏡的使用注意點(diǎn)，要求考生能夠掌握顯微鏡的相關(guān)操作技能．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．如圖①②③分別代表下丘腦、垂體及甲狀腺進(jìn)行的生理活動(dòng)過(guò)程，a、b、c分別代表圖中所示的三種內(nèi)分泌腺所分泌的激素．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）當(dāng)受到寒冷刺激時(shí)，正常人體會(huì)立刻感覺(jué)到冷，這時(shí)位于皮膚和內(nèi)臟的冷覺(jué)感受器（或者感受器）興奮，在大腦皮層（感覺(jué)區(qū)）產(chǎn)生冷覺(jué)．
（2）當(dāng)人突然進(jìn)入寒冷環(huán)境中，過(guò)程③產(chǎn)生的激素增加，可作用于肝細(xì)胞和骨骼肌細(xì)胞等，使其代謝速度加快，產(chǎn)熱量增加．
（3）圖中正常人體血液中a的含量變化對(duì)①②過(guò)程起調(diào)節(jié)作用，此種調(diào)節(jié)機(jī)制屬于負(fù)反饋（或反饋）調(diào)節(jié)．
（4）如果用激素a飼喂小白鼠，再放入密閉容器中，小白鼠對(duì)缺氧的敏感性將增大．
（5）胰島可分泌胰島素和胰高血糖素．若胰島B細(xì)胞受損，人會(huì)得糖尿病，這主要是因?yàn)橐葝uB細(xì)胞受損，胰島素分泌減少，促進(jìn)組織細(xì)胞加速攝取、利用和儲(chǔ)存葡萄糖的能力減弱，從而使血糖水平升高．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列關(guān)于細(xì)胞膜功能的敘述，不正確的是（　�。�
A．細(xì)胞間的信息交流，大多與細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)和功能有關(guān)
B．細(xì)胞膜功能的復(fù)雜程度與膜上蛋白質(zhì)的種類與數(shù)量有關(guān)
C．相鄰兩個(gè)細(xì)胞的信息交流全靠細(xì)胞間接觸
D．細(xì)胞膜能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞，這種功能是相對(duì)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖表示出生率、死亡率和種群密度的關(guān)系，據(jù)此分析得出的正確表述是（　�。�
A．在$\frac{K}{2}$ 時(shí)控制有害動(dòng)物最有效
B．種群中的個(gè)體數(shù)量不可能超過(guò)K
C．該圖可用于實(shí)踐中估算種群最大凈補(bǔ)充量
D．在$\frac{K}{2}$ 時(shí)捕撈魚(yú)類最易得到最大日捕獲量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．一組學(xué)生測(cè)量了在不同溫度下10天內(nèi)種子的發(fā)芽數(shù)，實(shí)驗(yàn)組的溫度是25℃，而對(duì)照組的溫度是18℃，他們把實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)繪制成如圖，你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)的自變量是（　　）
A．種子的種類B．萌發(fā)的時(shí)間C．環(huán)境溫度D．種子的發(fā)芽數(shù)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于細(xì)胞核各結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．核膜屬于生物膜系統(tǒng)
B．染色體是遺傳物質(zhì)DNA和RNA的載體
C．核仁與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān)
D．原核細(xì)胞的擬核除沒(méi)有核膜外，其余的與真核細(xì)胞的細(xì)胞核沒(méi)有差別

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．某種植物有雌株、雄株和兩性植株三種性別類型，受一組復(fù)等位基因A、A+、a控制，其中A基因存在時(shí)表現(xiàn)為雌株，不含A基因但含有A+基因時(shí)表現(xiàn)為兩性植株，只含a基因時(shí)表現(xiàn)為雄株．不考慮基因突變，下列相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．該植物三種性別的基因型中純合子有三種
B．基因型為A+A+和aa的植株混合種植，F(xiàn)1中只有一種基因型
C．雌株與雄株雜交的子代中雌株占75%
D．基因型為A+a的植株白交兩代，F(xiàn)2中雄株占$\frac{1}{6}$

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．19世紀(jì)建立的細(xì)胞學(xué)說(shuō)揭示了（　�。�
A．生物體結(jié)構(gòu)的統(tǒng)一性B．植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞的區(qū)別
C．細(xì)胞為什么要產(chǎn)生新細(xì)胞D．細(xì)胞是一個(gè)完全獨(dú)立的單位

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)題

10．某興趣小組用紅葡萄制作果酒果醋，安裝的發(fā)酵裝置如圖所示，回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）利用該裝置先制果酒，控制的發(fā)酵條件是PH值5.0，溫度25℃．制果酒的發(fā)酵初期，通氣閥①需要短時(shí)間打開(kāi)并泵氣，以利于提供氧氣使酵母菌大量繁殖；實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通氣閥②需要偶爾短時(shí)間打開(kāi)，目的是排出產(chǎn)生的二氧化碳．
（2）在發(fā)酵過(guò)程中隨著酒精度數(shù)的提高，葡萄酒呈現(xiàn)深紅色，是因?yàn)榧t葡萄皮中的色素進(jìn)入了發(fā)酵液．
（3）發(fā)酵一定時(shí)間后檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，盡管酵母菌菌種合適、營(yíng)養(yǎng)也充足、操作正確、發(fā)酵溫度和PH適宜，但酒精含量比預(yù)期低，小組同學(xué)展開(kāi)了討論，認(rèn)為還有其他影響因素，為此他們做出了假設(shè)并設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證．
第一步，取5只錐形瓶編號(hào)1、2、3、4、5，分別加入等量的酵母粉、葡萄糖培養(yǎng)液和緩沖液；
第二步，向錐形瓶中分別依次加入0mL、20mL、40mL、60mL、80mL蒸餾水進(jìn)行稀釋，密封在相同的適宜條件下培養(yǎng)相同的時(shí)間；
第三步，一段時(shí)間后，測(cè)定各瓶中的酒精含量．
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：培養(yǎng)液稀釋倍數(shù)越高，產(chǎn)生的酒精量越大．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)寫(xiě)出假設(shè)：酒精濃度會(huì)影響酵母菌發(fā)酵．
（4）在制得果酒的基礎(chǔ)上，小組同學(xué)繼續(xù)利用本裝置制作果醋，此時(shí)應(yīng)改變的條件有將溫度升高至30℃-35℃，并將通氣閥①打開(kāi)泵入充足氧氣．

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同步練習(xí)冊(cè)答案