7.現(xiàn)代人吃什么都講究天然,所以目前市場(chǎng)上果汁飲料、果酒、果醋越來(lái)越受到人們的青睞.請(qǐng)回答:
(1)在果汁加工過(guò)程中可添加果膠酶(和纖維素酶)酶來(lái)提高出汁率和澄清度.
(2)蘋果醋是最受歡迎的飲料之一,其生產(chǎn)過(guò)程中利用了醋酸菌的發(fā)酵作用.
(3)喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是空氣中的醋酸菌混入葡萄酒后發(fā)酵產(chǎn)生了醋酸.
(4)在果酒釀造過(guò)程中,如果果汁滅菌不嚴(yán)格,含有醋酸菌,在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌能否將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸?不能(填“能”或“不能”).請(qǐng)說(shuō)明理由:醋酸菌是好氧細(xì)菌,而果酒發(fā)酵為無(wú)氧環(huán)境,醋酸菌無(wú)法生存. 請(qǐng)寫出果酒發(fā)酵的反應(yīng)式C6H12O6→2C2H5OH(酒精)+2CO2
(5)若要提高果醋的產(chǎn)量,發(fā)酵過(guò)程中關(guān)鍵要提供有氧環(huán)境、適宜的溫度和pH等條件.

分析 1、參與果酒制作的微生物是酵母菌,其新陳代謝類型為異養(yǎng)兼性厭氧型.果酒制作的原理:
(1)在有氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量;             
(2)在無(wú)氧條件下,反應(yīng)式如下:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.
2、參與果醋制作的微生物是醋酸菌,其新陳代謝類型是異養(yǎng)需氧型.果醋制作的原理:
當(dāng)氧氣、糖源都充足時(shí),醋酸菌將葡萄汁中的果糖分解成醋酸.
當(dāng)缺少糖源時(shí),醋酸菌將乙醇變?yōu)橐胰賹⒁胰┳優(yōu)榇姿幔?/p>

解答 解:(1)在果汁加工過(guò)程中可添加果膠酶(和纖維素酶)來(lái)提高出汁率和澄清度.
(2)參與蘋果醋發(fā)酵的微生物是醋酸菌.
(3)喝剩的葡萄酒放置一段時(shí)間后變酸的原因是空氣中的醋酸菌混入葡萄酒后發(fā)酵產(chǎn)生了醋酸.
(4)醋酸菌是好氧細(xì)菌,而果酒發(fā)酵為無(wú)氧環(huán)境,醋酸菌無(wú)法生存,因此在果酒釀造過(guò)程中,如果果汁滅菌不嚴(yán)格,含有醋酸菌,在酒精發(fā)酵旺盛時(shí),醋酸菌不能將果汁中的糖發(fā)酵為醋酸;果酒發(fā)酵的反應(yīng)式為:C6H12O6→2C2H5OH(酒精)+2CO2.   
(5)若要提高果醋的產(chǎn)量,發(fā)酵過(guò)程中關(guān)鍵要提供有氧環(huán)境、適宜的溫度和pH等條件.
故答案為:
(1)果膠酶(和纖維素酶)   
(2)醋酸菌
(3)空氣中的醋酸菌混入葡萄酒后發(fā)酵產(chǎn)生了醋酸
(4)不能      醋酸菌是好氧細(xì)菌,而果酒發(fā)酵為無(wú)氧環(huán)境,醋酸菌無(wú)法生存          C6H12O6→2C2H5OH(酒精)+2CO2   
(5)有氧環(huán)境、適宜的溫度和pH

點(diǎn)評(píng) 本題考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作,要求考生識(shí)記參與果酒和果醋制作的微生物的種類及其代謝類型,掌握果酒、果醋和傅腐乳制作的原理,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng),屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016黑龍江省高二上學(xué)期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某山區(qū)坡地生態(tài)環(huán)境破壞嚴(yán)重,人們根據(jù)不同坡度,分別采取保護(hù)性耕作、經(jīng)濟(jì)林種植和封山育林對(duì)其進(jìn)行了治理。陡坡在封山育林后若干年內(nèi),經(jīng)歷了一年生草本、多年生草本和灌木三個(gè)階段,其典型物種①、②、③的種群密度變化如圖所示。相關(guān)說(shuō)法正確的是( )

A.c點(diǎn)后,該群落中最終占主導(dǎo)地位的植被類型一定是喬木

B.圖中a→b階段,物種②種群密度上升的原因主要是遷入率大于遷出率

C.圖中0→a階段,群落中不存在分層現(xiàn)象

D.圖中b→c階段,物種②比物種①更能耐受弱光環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.下列分別是葉綠體結(jié)構(gòu)示意圖和綠色植物光合作用過(guò)程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答

(1)吸收光能的色素分布在圖1葉綠體的[③]類囊體的薄膜(基粒)上,發(fā)生在其上的光合作用過(guò)程是Ⅰ(填圖2中符號(hào)“Ⅰ”或“Ⅱ”).
(2)過(guò)程Ⅰ和過(guò)程Ⅱ是緊密聯(lián)系的兩個(gè)過(guò)程.過(guò)程Ⅰ為過(guò)程Ⅱ提供[H]和ATP;過(guò)程Ⅱ?qū)⑦^(guò)程Ⅰ固定的能量?jī)?chǔ)存在化合物[⑦](CH20)(有機(jī)物)中.
(3)夏日的午后,如果氣溫過(guò)高,葉片的氣孔關(guān)閉,導(dǎo)致過(guò)程Ⅱ中[⑥]CO2供應(yīng)大大減少,C3的產(chǎn)量隨之改變.
(4)據(jù)圖,光合作用過(guò)程的總反應(yīng)式可概括為
(5)美國(guó)科學(xué)家卡爾文采用了同位素示蹤技術(shù)研究出Ⅱ過(guò)程中碳元素的轉(zhuǎn)移途徑,該轉(zhuǎn)移途徑可表示為CO2→三碳化合物→有機(jī)物.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.玉米為一種雌雄同株的植物,其頂端開(kāi)雄花,中部開(kāi)雌花,雌花既可接受同株的花粉,又可接受異株的花粉,玉米的子粒顔色由一對(duì)等位基因A、a控制,甜度(甜和非甜)由另一對(duì)等位基因B、b控制.現(xiàn)將純種黃粒非甜玉米(甲)與純種白粒甜玉米(乙)實(shí)行間行種植,在親本植株上收獲子粒(F1),統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表所示:
黃粒非甜白粒甜
甲植株無(wú)
乙植株
回答下列問(wèn)題:
(1)根據(jù)以上的統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以判斷:子粒顏色這對(duì)性狀中,顯性性狀為黃色.
(2)甲所結(jié)的黃粒非甜子粒玉米的基因型為AABB、AaBb;乙所結(jié)的黃粒非甜子粒的基因型為AaBb.
(3)若要進(jìn)一步研究驗(yàn)證基因A、a和B、b不位于同一對(duì)染色體上,可以選擇乙(甲或乙)植株的黃粒非甜玉米與白粒甜玉米進(jìn)行雜交,如果后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型且比例為1:1:1:1,表明A、a和B、b不位于同一對(duì)染色體上.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧濃度下02吸收量和CO2釋放量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該器官C02的釋放與O2的吸收兩條曲線在B點(diǎn)相交后重合為一條曲線,這表明此時(shí)該器官的呼吸作用方式是有氧呼吸,你作出這種判斷的理由是二氧化碳的釋放量等于氧氣的吸收量.
(2)當(dāng)外界氧濃度為10%時(shí),該器官CO2釋放量的相對(duì)值為0.6,而02吸收量的相對(duì)值為0.4.此時(shí),無(wú)氧呼吸的CO2釋放量相當(dāng)于有氧呼吸的一半;消耗葡萄糖的相對(duì)值相當(dāng)于有氧呼吸的1.5倍.
(3)為了有利于貯藏蔬菜和水果,貯藏室內(nèi)的氧氣應(yīng)調(diào)節(jié)到圖中的哪一點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的濃度?A.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖甲表示人體縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu)(虛線內(nèi)表示脊髓的部分結(jié)構(gòu)),圖乙表示圖甲中某部分結(jié)構(gòu)的化學(xué)信號(hào)傳遞過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在甲圖中,A和B所示的結(jié)構(gòu)分別屬于反射弧的效應(yīng)器和感受器.刺激Y點(diǎn),電流表指針發(fā)生方向相反(相同、相反)的2次偏轉(zhuǎn).
(2)乙圖傳遞的信號(hào)的形式變化為電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)(用文字和箭頭表示),遞質(zhì)釋放的方式是胞吐.興奮通過(guò)該結(jié)構(gòu)的傳遞方向是單向的,原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜.
(3)由丙圖可知,興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)方向具有雙向性,興奮的傳導(dǎo)方向與膜內(nèi)(膜內(nèi)、膜外)局部電流方向一致.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖為探究酵母菌無(wú)氧呼吸裝置圖,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A.若試管中的水由溫水換成冷水則氣泡釋放速率下降
B.此過(guò)程中葡萄糖中的能量全部轉(zhuǎn)移至ATP和以熱能形式散失
C.冒出的氣泡是酵母菌產(chǎn)生CO2的結(jié)果
D.試管中水的主要作用是制造無(wú)氧環(huán)境

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.如圖是一個(gè)哺乳動(dòng)物細(xì)胞的示意圖,它屬于( 。
A.精巢中的細(xì)胞B.受精卵C.骨髓干細(xì)胞D.卵巢中的細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖為細(xì)胞分裂某一時(shí)期的示意圖:
(1)此細(xì)胞處于減數(shù)分裂前期時(shí)期,你的判斷依據(jù)是出現(xiàn)同源染色體,且發(fā)生聯(lián)會(huì).
(2)此細(xì)胞有8個(gè)DNA分子,8個(gè)姐妹染色單
體,4個(gè)染色體,1和2是同源染色體,1和3是非同源染色體.此細(xì)胞分裂完成后,子細(xì)胞中2條染色體.
(3)此細(xì)胞分裂完成后,每個(gè)子細(xì)胞含有同源染色體對(duì)數(shù)為0.子細(xì)胞染色體的組合為1與3、2與4或1與4或2與3.(任寫一種組合)

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