13．如表甲是某科研小組成員在不同的光照強(qiáng)度（KLX）下測(cè)得的玉米幼苗葉肉細(xì)胞氧氣釋放量（?L•cm-2•min-1）的情況（假設(shè)溫度不變，其他條件適宜）．圖乙表示該玉米幼苗的葉肉細(xì)胞在某一光照強(qiáng)度下細(xì)胞內(nèi)兩種細(xì)胞器所進(jìn)行的生理活動(dòng)間的關(guān)系．請(qǐng)分析回答下列問題．
表甲
光照強(qiáng)度02468101214
氧氣釋放量-0.300.30.50.71.01.01.0
（1）在光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，玉米幼苗同化二氧化碳的速率為0.3μL•cm-2•min-1．
（2）表甲顯示，隨著光照強(qiáng)度的增加，玉米幼苗光合速率的變化趨勢(shì)是逐漸增大，當(dāng)光照強(qiáng)度增大到一定程度，光合速率不再發(fā)生變化．
（3）在光照強(qiáng)度為12klx時(shí)，限制玉米幼苗光合速率的環(huán)境因素主要是溫度、二氧化碳濃度．
（4）可以確定圖乙細(xì)胞所示的生理狀態(tài)下，該細(xì)胞接受的光照強(qiáng)度一定大于2klx．改變光照強(qiáng)度不一定（填“一定”或“不一定”）能改變圖乙中A細(xì)胞器中生理活動(dòng)的強(qiáng)度，原因是當(dāng)光照強(qiáng)度大于10klx時(shí)，光照強(qiáng)度增大，光合速率不變．

分析 光合作用的進(jìn)行必須有光，光照為零時(shí)，只進(jìn)行呼吸作用；隨著光照強(qiáng)度的增加，光合作用速率隨之加快，達(dá)到一定值以后，會(huì)保持不變，總光合作用=凈光合速率+呼吸作用速率，據(jù)此分析解答．
圖乙中，A表示葉綠體，B表示線粒體．

解答 解：（1）光照強(qiáng)度為2klx時(shí)，光合作用釋放O2與呼吸作用吸收O2的速率基本相等，也就是光合作用吸收CO2與呼吸作用釋放CO2的速率基本相等   玉米幼苗同化二氧化碳的速率為0.3μL•cm-2•min．
（2）表中顯示，隨著光照強(qiáng)度增加，光合速率逐漸增大，當(dāng)光照強(qiáng)度增大到一定程度，不再發(fā)生變化．
（3）在光照強(qiáng)度為10klx時(shí)，當(dāng)光照強(qiáng)度增大到一定程度，光合速率不再發(fā)生變化，因此光照強(qiáng)度不會(huì)影響光合作用．因此限制光合速率的環(huán)境因素主要是溫度、二氧化碳濃度．
（4）可以確定圖中細(xì)胞所示的生理狀態(tài)下，當(dāng)光照強(qiáng)度大于10klx時(shí)，光照強(qiáng)度增大，光合速率不變化，該細(xì)胞接受的光照強(qiáng)度一定大于2klx．改變光照強(qiáng)度，不一定能改變A細(xì)胞器中生理活動(dòng)的強(qiáng)度．
故答案為：
（1）0.3
（2）逐漸增大，當(dāng)光照強(qiáng)度增大到一定程度，光合速率不再發(fā)生變化
（3）溫度、二氧化碳濃度
（4）2      不一定    當(dāng)光照強(qiáng)度大于10 klx時(shí)，光照強(qiáng)度增大，光合速率不變

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查影響植物光合作用的因素，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，分析表格數(shù)據(jù)，解答問題，難度適中．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．紅樹林是廣泛分布于我國(guó)東南沿海潮間帶的濕地生態(tài)系統(tǒng)．它既是海岸的天然防護(hù)林，又是多種鳥類覓食、繁殖的場(chǎng)所，也是潮間帶多種貝類、甲殼類等生物的棲息、繁衍之地．但是近年來，由于不合理的開發(fā)利用，其面積日益縮小．請(qǐng)完成下列問題：
（1）①圖1方框中字母代表該生態(tài)系統(tǒng)的不同成分，請(qǐng)根據(jù)它們之間的相互關(guān)系寫出它們的名稱：

a．分解者，b．生產(chǎn)者，
c．非生物物質(zhì)和能量，d．消費(fèi)者．
②成分d的生態(tài)作用有加快生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，有的消費(fèi)者對(duì)植物傳粉和種子傳播等有重要作用．
（2）在潮間帶，浜螺能吃很多種藻類，尤其喜食大型綠藻-滸苔．圖2表示某一潮間帶中浜螺與藻類種數(shù)的關(guān)系．請(qǐng)回答：
①當(dāng)浜螺密度從極小增加到約140個(gè)/m2時(shí)，潮間帶中藻類種數(shù)也隨之增加．這種變化可以說明滸苔與其它藻類之是存在競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，并且處于優(yōu)勢(shì)地位，浜螺捕食滸
苔為其他藻類生存提供了有利條件．
②當(dāng)浜螺密度繼續(xù)增加時(shí)，潮間帶藻類種數(shù)逐漸減少，原因浜螺多，滸苔少，浜螺對(duì)其他藻類的攝食增加．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

4．研究人員從一種野生植物的貯藏根中提取出一種化學(xué)物質(zhì)，有人認(rèn)為是一種能促使葡萄糖分解的酶，有人認(rèn)為是一種能促使蔗糖分解的酶．對(duì)此，研究人員設(shè)計(jì)并做了一些相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）要鑒定此物質(zhì)化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)還是RNA，可分別選用雙縮脲試劑和吡羅紅染液．
（2）要確定此物質(zhì)是催化葡萄糖分解的酶還是催化蔗糖分解的酶，研究人員設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)過程，實(shí)驗(yàn)中“在適宜的溫度下”的目的避免溫度對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾（或避免無關(guān)變量的干擾）．請(qǐng)分析可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．在水浴加熱后，若兩支試管均出現(xiàn)磚紅色沉淀，說明該物質(zhì)是能催化蔗糖分解的酶，若兩支試管均不出現(xiàn)磚紅色沉淀，則說明該物質(zhì)是能催化葡萄糖分解的酶．
（3）若以上實(shí)驗(yàn)完成后，已經(jīng)確定其為催化葡萄糖分解的酶，化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，需要確定其催化作用的最適溫度，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的基本思路是先確定系列等溫度梯度（意思相近即可），再參照上圖中甲試管的處理方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，再選擇其中磚紅色沉淀最少的兩支試管所對(duì)應(yīng)的溫度，再細(xì)化溫度梯度重復(fù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列不是真核細(xì)胞和原核細(xì)胞的相同的是（　�。�
A．都有核糖體B．都有核膜C．都有細(xì)胞膜D．都有DNA

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列有關(guān)人體激素分泌的敘述中，正確的是（　　）
A．大量飲水，則抗利尿激素分泌增加
B．血糖濃度降低，則胰島素分泌增多
C．TRH分泌增多，則甲狀腺激素分泌增加
D．體溫降低，則腎上腺素分泌減少

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生態(tài)學(xué)問題的敘述不正確的是（　　）
A．生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)是負(fù)反饋調(diào)節(jié)
B．生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)與功能的協(xié)調(diào)，可以提高生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性
C．濕地的蓄洪防旱、調(diào)節(jié)氣候功能體現(xiàn)了生物多樣性的直接價(jià)值
D．生物的多樣性包括基因多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)質(zhì)壁分離與復(fù)原的敘述，正確的是（　�。�
A．能否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原可作為判斷動(dòng)物細(xì)胞是否為活細(xì)胞的依據(jù)
B．發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞，細(xì)胞壁和原生質(zhì)層之間的液體為清水
C．將洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞放在0.3g/ml的蔗糖溶液中，能觀察到質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D．在質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)中，可將細(xì)胞中液泡體積的變化作為觀察指標(biāo)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．在下列關(guān)于機(jī)體水鹽調(diào)節(jié)的敘述中，不正確的是（　�。�
A．大腦皮層和下丘腦都參與水平衡調(diào)節(jié)
B．血漿滲透壓升高時(shí)，抗利尿激素增加
C．合成和分泌抗利尿激素的器官是垂體
D．下丘腦既是感受器又是效應(yīng)器

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