分析 動(dòng)物缺失一條染色體的個(gè)體叫做單體,因此從要遺傳變異的角度看,屬染色體變異或染色體數(shù)目變異.
果蠅的無(wú)眼和正常眼是一對(duì)相對(duì)性狀,控制這對(duì)性狀的基因位于第Ⅳ號(hào)染色體上,利用多對(duì)無(wú)眼和正常眼的純合果蠅進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),子一代全為正常眼,子二代正常眼:無(wú)眼=3:1,說(shuō)明遵循基因的分離定律.
解答 解:(1)果蠅具有培養(yǎng)周期短,易飼養(yǎng),成本低;染色體數(shù)少,便于觀察;某些相對(duì)性狀區(qū)分明顯等優(yōu)點(diǎn),所以科學(xué)家選擇果蠅作為遺傳學(xué)實(shí)驗(yàn)研究材料.
(2)由于無(wú)眼果蠅產(chǎn)生配子的染色體組成4條,而純合Ⅳ號(hào)染色體單體果蠅產(chǎn)生的配子的染色體數(shù)目為4條或3條,所以一只第Ⅳ號(hào)染色體單體的正常眼雄蠅,將它與無(wú)眼雌蠅進(jìn)行雜交,后代正常眼和無(wú)眼果蠅的比例為1:1.
(3)讓無(wú)眼雄果蠅與一只第Ⅳ號(hào)染色體三體的正常眼純合雌果蠅交配,子一代全為正常型;讓子一代三體果蠅再與無(wú)眼果蠅測(cè)交,由于三體的配子為1AA:2A:2Aa:1a,所以下一代的表現(xiàn)型及比例為5:1.
(4)控制無(wú)眼性狀的基因在染色體上,所以轉(zhuǎn)錄場(chǎng)所是細(xì)胞核;在轉(zhuǎn)錄過(guò)程中,需要RNA聚合酶催化,合成mRNA.
故答案為:
(1)培養(yǎng)周期短,容易飼養(yǎng),相對(duì)性狀容易區(qū)分
(2)正常眼:無(wú)眼=1:1
(3)正常眼:無(wú)眼=5:1
(4)細(xì)胞核 RNA聚合酶
點(diǎn)評(píng) 本題考查果蠅染色體組成、染色體變異的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 孔雀開屏 | B. | 猩猩拍胸警示 | C. | 候鳥遷徙 | D. | 魚的洄游 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•山東校級(jí)月考)一對(duì)表現(xiàn)型正常的夫婦,生下一個(gè)紅綠色盲和白化病兼患的兒子(圖中,b是紅綠色盲致病基因,a為白化致病基因).若不考慮基因突變,該夫婦體內(nèi)不可能存在于的細(xì)胞是( )
A. B.
C. D.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 探究溫度和PH對(duì)酶活性的影響時(shí),分別選用淀粉和H2O2作為底物 | |
B. | 探究淀粉酶對(duì)淀粉和蔗糖的作用時(shí),可用碘液檢測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
C. | 用H2O2作底物驗(yàn)證酶的高效性時(shí),通過(guò)測(cè)定氣泡或者氧氣釋放的多少可達(dá)到目的 | |
D. | 探究淀粉酶的最適溫度的實(shí)驗(yàn)順序:淀粉+淀粉酶→置于相應(yīng)水浴溫度5min→滴斐林試劑加熱→觀察溶液顏色變化 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•山東校級(jí)月考)圖甲是細(xì)胞分裂過(guò)程中每條染色體上DNA含量的變化曲線.圖書為某二倍體生物細(xì)胞分裂某時(shí)期的模式圖.據(jù)圖分析不正確的是( )
A.甲圖bc段的變化是間期DNA復(fù)制的結(jié)果
B.在圖甲de段細(xì)胞中染色體的數(shù)目減半
C.處于cd段的細(xì)胞可能是次級(jí)精母細(xì)胞
D.圖乙細(xì)胞可能在圖甲的bc段發(fā)生了基因突變
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 乙細(xì)胞表示次級(jí)精母細(xì)胞或極體,乙細(xì)胞內(nèi)無(wú)同源染色體 | |
B. | 若A基因在圖甲1號(hào)染色體上,不發(fā)生基因突變的情況下,a基因在染色體5上 | |
C. | 若丁發(fā)生在丙細(xì)胞形成的過(guò)程中,最終產(chǎn)生的子細(xì)胞基因組成有4種 | |
D. | 若丁圖表示發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期,則①和②都發(fā)生了染色體變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 安全,不同物種的酶在結(jié)構(gòu)上有差異,該抑制劑對(duì)人體消化酶無(wú)影響 | |
B. | 安全,人類通常食用煮熟的玉米,該抑制劑被高溫破壞后不會(huì)影響人體 | |
C. | 不安全,該抑制劑基因能直接在人體細(xì)胞內(nèi)表達(dá),使人無(wú)法消化食物而患病 | |
D. | 不安全,該轉(zhuǎn)基因玉米可能存在一些未被人知的潛在威脅需要進(jìn)一步評(píng)估 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山東省高三上第二次診斷生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014•成都模擬)在晴朗的夏季,將一正常生長(zhǎng)的綠色植物放入密閉的透明玻璃罩內(nèi),室外繼續(xù)培養(yǎng).每隔一段時(shí)間用CO2濃度檢測(cè)儀測(cè)定玻璃罩內(nèi)CO2濃度,繪制成如圖所示曲線.據(jù)圖得出的正確判斷是( )
A.FG段表明氣孔關(guān)閉,不進(jìn)行光合作用
B.E點(diǎn)時(shí)植物體內(nèi)的有機(jī)物含量比A點(diǎn)時(shí)多
C.D點(diǎn)開始進(jìn)行光合作用,H點(diǎn)光合作用消失
D.該植物體內(nèi)的有機(jī)物在一晝夜內(nèi)有所增加
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