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如圖甲示縮手反射相關結構，圖乙是圖甲中某一結構的亞顯微結構模式圖．請分析回答；

（1）乙圖是甲圖中
 
 （填字母）的亞顯微結構放大模式圖，乙圖中的B是下一個神經元的
 
．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
考點：反射弧各部分組成及功能,突觸的結構,神經沖動的產生和傳導
專題：
分析：分析題圖：甲圖：f是感受器，e是傳入神經，d是突觸，c是神經中樞，b是傳出神經，a是效應器；A是突觸小體，B是突觸后膜
解答： 解：（1）乙圖是甲圖中d突觸的亞顯微結構放大模式圖，乙圖中的B是突觸后膜，是下一個神經元的胞體膜或樹突膜．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質是神經遞質，由于神經遞質只存在于突觸前膜內的突觸小泡內，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜，故興奮只能由A傳到B．
故答案為：
（1）d  胞體膜或樹突膜
（2）神經遞質   神經遞質只存在于突觸前膜內的突觸小泡內，只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜
點評：本題考查了反射弧的結構、突觸的結構、興奮在突觸單向傳遞的原因，意在考查考生對所學知識的理解和運用及考生的識圖、分析能力．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

蠶的黃色繭（Y）對白色繭（y）、抑制黃色出現(xiàn)的基因（I）對黃色出現(xiàn)基因（i）為顯性，兩對等位基因獨立遺傳．現(xiàn)用后代中白繭與黃繭的分離比為（　�。�
A、3：1B、13：3
C、1：1D、15：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知二倍體番茄圓果（H）對梨果（h）為顯性，植株抗�。≧）對感病（r）為顯性．某同學以純合的圓果感病品種為母本，純合的梨果抗病品種為父本進行雜交實驗，在母本植株上獲得的F1種子都表現(xiàn)為圓果．在無相應病原體的生長環(huán)境中，播種所有的F1種子，長出許多F1植株，然后嚴格自交得到F2種子，以株為單位保存F2種子，發(fā)現(xiàn)絕大多數F1植株所結的F2種子都出現(xiàn)梨果與圓果的分離，而只有一株F1植株（A）所結的F2種子全部表現(xiàn)為圓果，可見這株F1植株（A）控制圓果的基因是純合的．請回答：
（1）據分析，導致A植株圓果基因純合的原因有兩個：一是母本自交，二是父本的一對等位基因中有一個基因發(fā)生突變．為了確定是哪一種原因，可以分析F2植株的抗病性狀，因此需要對這些圓果基因為純合的F2植株進行處理，這種處理是
 
．如果是由于母本自交，這些F2植株的表現(xiàn)型為
 
，其基因型是
 
；如果是由于父本控制梨果的一對等位基因中有一個基因發(fā)生突變，這些F2植株表現(xiàn)型為
 
，其基因型為
 
．
（2）如果該同學以純合的梨果抗病品種為母本，純合的圓果感病品種為父本，進行同樣的實驗，出現(xiàn)同樣的結果，即F1中有一株植株所結的F2種子全部表現(xiàn)為圓果，則這株植株圓果基因純合的原因是
 
，其最可能的基因型為
 
．
（3）控制圓果和梨果的基因位于5號染色體上，現(xiàn)發(fā)現(xiàn)一株圓果番茄比正常番茄多一條5號染色體（減數第一次分裂時，兩條5號染色體正常配對后分離，另一條5號染色體隨機分離到一個子細胞中）．該圓果番茄的基因型有
 
種可能類型，若要設計實驗對上述情況進行鑒別，應該
 
，然后通過對實驗獲得的數據進行分析，得出結論．

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科目：高中生物 來源： 題型：

某校生物系同學野外實習分為兩個小組．
（一）甲組同學調查某草原田鼠數量時，在設置1公頃的調查區(qū)內，放置100個捕鼠籠，一夜間捕獲鼠32只，將捕獲的鼠經標記后在原地釋放．數日后，在同一地方再放置同樣數量的捕鼠籠，這次共捕獲30只，其中有上次標記過的個體10只，請回答下列問題：
（1）若該地區(qū)田鼠種群個體總數為N，則N=
 
只．
A.30   B.32    C.64   D.96
（2）要使上面所計算的種群個體總數和實際相符，以下條件必須滿足的是
 
（多選）．
A．有較多個體遷出調查區(qū)       B．調查區(qū)內沒有較多個體死亡
C．調查區(qū)內沒有較多個體出生    D．有較多個體遷入調查區(qū)
（3）調查甲、乙兩草原所捕獲鼠的月齡構成如圖．據圖分析，
 
草原的田鼠種群屬于
 
型，可以預測，該草原鼠害將會嚴重，必須作好防治準備工作．

（4）甲組同學調查時得知，該草原環(huán)境氣候多變，在這種環(huán)境中生存機會最多的種群是
 

A．形體較小的種群                B．個體差異較少的種群
C．形體較大的種群                D．個體差異較多的種群
（二）乙組同學進行雙子葉草本苦荬菜種群密度的調查．
（1）為了保證調查的隨機性，本小組同學結合地塊采取了如圖1的取樣方法，該方法叫
 
．

（2）如圖2是調查時確定的樣方之一，圓圈表示個體，請將應該計數的圓圈涂黑．
（3）下面是乙組對苦荬菜調查的結果統(tǒng)計，則該塊苦荬菜的種群密度為
 
株/m2．
樣方/m212345678910
株數0233464233

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科目：高中生物 來源： 題型：

日前我國科學家破解了神經元“沉默突觸”的沉默之迷．科學家們發(fā)現(xiàn)，在腦內有一類突觸只有突觸結構而沒有信息傳遞功能，被稱為“沉默突觸”．請你大膽推測科學家對此項研究所取得的成果（　�。�
A、突觸小體中沒有細胞核
B、突觸后膜一種受體識別多種信號
C、突觸前膜缺乏相應的受體
D、突觸前膜不能釋放相應的神經遞質

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科目：高中生物 來源： 題型：

用紫色洋蔥鱗片葉外表皮細胞作為實驗材料，探究植物細胞的吸水和失水，下列敘述正確的是（　�。�
A、將臨時裝片放在鹽酸中處理一段時間后，再觀察細胞質壁分離現(xiàn)象
B、用不同濃度的蔗糖溶液處理細胞后，不一定都能觀察到質壁分離現(xiàn)象
C、發(fā)生質壁分離的細胞所失的水分主要自細胞質基質
D、發(fā)生質壁分離的細胞浸潤在清水中都能發(fā)生質壁分離復原

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗發(fā)現(xiàn)山核桃外果皮的提取物中富含多種生物活性成分，它們具有抗氧化損傷作用，可能有防護動物輻射損傷的作用．實驗動物血液中超氧化物歧化酶（簡稱SOD，是O22-的天然消除劑）的活性可作為確定防護輻射損傷作用的效果標志之一．為探究山核桃外果皮提取物是否對接受過輻射的實驗小鼠有防護作用，設計如下實驗：
實驗材料及試劑：生長發(fā)育狀態(tài)相似的健康的未接受過輻射的小鼠10只、生理鹽水、注射器、不同濃度（15g/mL、9g/mL、3g/mL）的山核桃外果皮提取液、SOD活性測定儀器．
實驗步驟：
①取生長發(fā)育狀態(tài)相似的健康的未接受過輻射的小鼠10只，隨機分成5組，每組2只（不考慮性別的影響），分別標記為甲、乙、丙、丁、戊．
②甲、乙、丙三組每天分別注射15g/mL、9g/mL、3g/mL三種不同濃度的山核桃外果皮提取物10ml，丁、戊兩組每天分別注射
 
．
③5組小鼠在相同的適宜條件下培養(yǎng)15天后，甲、乙、丙、丁4組小鼠分別用相同劑量的60Coγ射線輻射處理，戊組
 
．
④輻射后第5天，提取各組實驗動物的血液，分別用SOD活性測定儀器測定各組實驗動物血液中SOD的活性，記錄、統(tǒng)計分析各組實驗數據．
請回答下列問題：
（1）請完善上述實驗步驟中空格內的有關內容．
（2）根據上述實驗步驟，設計一個表格記錄實驗結果．
（3）預期的實驗結果與結論：
①若甲、乙、丙三組SOD的活性平均值甲＞乙＞丙，且明顯高于丁組，與戊組接近，說明山核桃外果皮提取液具有防護輻射損傷的作用，且濃度越大效果越好．
②若甲、乙、丙三組SOD的活性平均值差不多，且明顯高于丁組，與戊組接近，說明山核桃外果皮提取液具有防護輻射損傷的作用，但與濃度無關．
③若
 
，說明山核桃外果皮提取液不具有防護輻射損傷的作用．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據如圖回答下列問題：

（1）此細胞正在進行
 
分裂．
（2）細胞中有染色體
 
條，染色單體
 
條．同源染色體
 
對．
（3）這個細胞在分裂完成后，子細胞中有染色體
 
條．
（4）在減數第一次分裂時，要分離的染色體是
 
（填編號）．
（5）在減數第一次分裂后，可能形成的染色體組合是
 
（填編號）．
（6）在減數第二次分裂后，形成配子中的染色體組合可能有
 
（填字母）．
（7）同源染色體配對形成的四分體，每個四分體含有
 
．
A．4條染色體    B．2條染色體    C．4條染色單體    D．2條染色單體．

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗測得小麥、大豆、花生三種生物干種子中三大類有機物含量如圖，有關敘述正確的是（　�。�
A、將大豆研磨液煮沸后用雙縮脲檢測仍呈紫色
B、蛋白質檢測實驗最好選用花生作為材料
C、三種種子都常用來做成面粉和榨食油
D、三種生物相同質量的干種子充分吸水后質量相同

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