A. | 肌糖原能被淀粉酶分解為葡萄糖 | |
B. | 氨基酸的合成常常伴隨著糖類的分解 | |
C. | 所有糖類在細(xì)胞中的作用都是為細(xì)胞供能 | |
D. | 糖類可經(jīng)代謝轉(zhuǎn)變?yōu)楦吣芪镔|(zhì)ATP |
分析 1、酶的特性:
①高效性:酶的催化效率大約是無(wú)機(jī)催化劑的107~1013倍.
②專一性:每一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng).
③作用條件較溫和:高溫、過(guò)酸、過(guò)堿都會(huì)使酶的空間結(jié)構(gòu)遭到破壞,使酶永久失活;在低溫下,酶的活性降低,但不會(huì)失活.
2、糖類物質(zhì)的功能分類
①生物細(xì)胞生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì):葡萄糖.
②生物細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì):淀粉、糖原.
③參與生物細(xì)胞構(gòu)成的物質(zhì):核糖、脫氧核糖、纖維素.
解答 解:A、酶具有專一性,淀粉酶不能水解肌糖原形成葡萄糖,A錯(cuò)誤;
B、氨基酸的合成過(guò)程是耗能過(guò)程,需要消耗ATP水解釋放的能量,ATP中的能量來(lái)源是糖類的氧化分解,B正確;
C、有些糖類不能為細(xì)胞供能,例如纖維素,纖維素為植物多糖,構(gòu)成植物細(xì)胞壁的成分,不能供能,C錯(cuò)誤;
D、糖類氧化分解釋放的能量供給ADP和磷酸合成ATP,糖類物質(zhì)不能轉(zhuǎn)變?yōu)锳TP,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是酶的專一性,糖類的代謝過(guò)程,糖類的功能,ATP合成過(guò)程中的能量來(lái)源,對(duì)糖類功能和代謝過(guò)程的透徹理解是解題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 濾液細(xì)線觸及層析液 | B. | 研磨時(shí)未加入SiO2 | ||
C. | 研磨時(shí)未用無(wú)水乙醇提取 | D. | 實(shí)驗(yàn)選擇了黃色葉片為材料 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2016屆湖南湘西自治州高三第二次質(zhì)量檢測(cè)理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)植物生長(zhǎng)素的敘述中正確的是
A.同一植物的不同部位對(duì)生長(zhǎng)素的敏感程度相同
B.色氨酸合成生長(zhǎng)素可發(fā)生在幼嫩細(xì)胞的核糖體上
C.用生長(zhǎng)素處理番茄可獲得能穩(wěn)定遺傳的無(wú)子果實(shí)
D.單側(cè)光照射燕麥胚芽鞘可使其生長(zhǎng)素的分布發(fā)生變化
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科目:高中生物 來(lái)源:2016年湖北七市州教科研協(xié)作體高三4月聯(lián)合考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下圖為草原也態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的圖解。其中A、B、C分別表示流入各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物的能量,D、E、F分別表示各營(yíng)養(yǎng)級(jí)生物未被利用的能量,G、H、I分別表示草、兔子和狼呼吸作用消耗的能量,J、K、L分別表示流入分解者的能量。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。
(1)構(gòu)成食物鏈最基本的概念圖可表示為 (文字簡(jiǎn)圖)。
(2)該能量流動(dòng)的圖解必須補(bǔ)充才算完整,該部分用文字?jǐn)⑹鰹?u> 。
(3)兔子攝取食物后,不能消化的食物殘?jiān)羞儲(chǔ)有一部分能量,這部分能量將進(jìn)入本圖字母 所表示的能量流動(dòng)過(guò)程。
(4)流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量中,流入到最高營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量最大值的數(shù)學(xué)模型可表示為 (數(shù)學(xué)表達(dá)式)。
(5)組成生物體的碳在生物群落內(nèi)流動(dòng)的形式是 。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳在生物圈的循環(huán) | B. | 碳元素在生物群落的循環(huán) | ||
C. | 碳的化合物在生物群落的循環(huán) | D. | 碳元素在生物圈的循環(huán) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 氣候變暖導(dǎo)致海平面上升,將給人類帶來(lái)無(wú)法估計(jì)的災(zāi)難 | |
B. | 為防止氣候變暖,人類要盡量減少CO2的排放 | |
C. | 為防止氣候變暖,人類要盡可能植樹造林 | |
D. | 海水溫度升高時(shí),海水向大氣釋放的CO2將減少,有利于阻止氣溫升高 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增加了44 | B. | 增加了26 | C. | 減少了24 | D. | 減少了54 |
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