A、血糖升高 |
B、抗寒能力減弱 |
C、生長發(fā)育遲緩 |
D、尿量增多 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一個完整的細胞周期應為:3→2→1→E→F→G→H,A與B的比值越大,就越適合作為觀察細胞有絲分裂的材料 |
B、D過程叫做細胞分化,它是使細胞中遺傳物質有穩(wěn)定性差異的過程 |
C、用秋水仙素或低溫誘導處理,可能會導致C過程的出現(xiàn),且起作用的時期應為E時期,細胞中染色體數(shù)目加倍的時期是G時期 |
D、圖②對應的時期是圖一的G時期,該細胞有四個染色體組,在分裂過程中可能發(fā)生了基因突變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 實驗名稱 | 實驗組 | 對照組 |
A | 觀察植物細胞的質壁分離和復原 | 用0.3g/mL蔗糖溶液浸潤洋蔥鱗片葉表皮 | 用清水浸潤洋蔥鱗片葉表皮 |
B | 比較過氧化氫在不同條件下的分解 | 向過氧化氫溶液中滴入2滴FeCl3溶液 | 過氧化氫溶液中不滴加其他物質 |
C | 探究酵母菌的呼吸方式 | 向培養(yǎng)酵母菌的密閉裝置中通入空氣 | 培養(yǎng)酵母菌的密閉裝置中不通入空氣 |
D | 探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用 | 高濃度生長素處理扦插枝條基部 | 低濃度生長素處理扦插枝條基部 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、此時該種群中A的基因頻率為5% |
B、該種群所處的環(huán)境發(fā)生了一定的變化 |
C、a的基因頻率提高,說明a基因控制的性狀更適應環(huán)境 |
D、種群基因頻率的變化一定會導致新物種的產(chǎn)生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、兩島上的鳥類存在地理隔離 |
B、甲島較乙島鳥種類增加更多,可能是甲島的環(huán)境變化更大 |
C、兩島的鳥類兩個基因庫間沒有差異 |
D、兩島上鳥類的種類雖然不同,但最終兩島上鳥類的數(shù)量趨于相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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