18．如圖是人體體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中散熱量隨條件變化的曲線圖，據(jù)圖判斷以下說(shuō)法正確的是（　　）
A．當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時(shí)，散熱量較少，且維持在一個(gè)值基本不變，所以25℃是人體最適溫度
B．當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時(shí)，從時(shí)間t1到時(shí)間t2散熱量增加是因?yàn)楫a(chǎn)熱量增加
C．時(shí)間t2開(kāi)始階段，產(chǎn)熱量增加，體溫升高
D．時(shí)間t3以后，散熱量比t1時(shí)多，產(chǎn)熱量也比t1時(shí)多，體溫維持平衡

分析 正常情況下，人體的產(chǎn)熱量等于散熱量，這樣才能維持體溫恒定．當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時(shí)→皮膚冷覺(jué)感受器→下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞→增加產(chǎn)熱（骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素分泌增加），減少散熱（毛細(xì)血管收縮、汗腺分泌減少）→體溫維持相對(duì)恒定，由于內(nèi)外溫差加大，散熱量增加，產(chǎn)熱量也增加，但兩者依然處于動(dòng)態(tài)平衡．

解答 解：A、當(dāng)環(huán)境溫度為25℃時(shí)，由于人體溫度和環(huán)境溫度的溫差較小，散熱量較少，則產(chǎn)熱較少，使得體溫維持相對(duì)恒定，A錯(cuò)誤；
B、當(dāng)環(huán)境溫度從25℃下降到10℃時(shí)，從時(shí)間t1到時(shí)間t2，由于人體體溫與環(huán)境溫度的溫差加大，則散熱量大幅度增加，使得產(chǎn)熱量增加，B錯(cuò)誤；
C、時(shí)間t2以后，皮膚毛細(xì)血管處于收縮、汗腺分泌減少，則散熱量減少，體溫維持相對(duì)恒定，C錯(cuò)誤；
D、時(shí)間t3以后，散熱量比t1多，而骨骼肌戰(zhàn)栗、立毛肌收縮、甲狀腺激素和腎上腺激素分泌增加，使得產(chǎn)熱量也比t1多，體溫得以維持相對(duì)恒定，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題以人體體溫調(diào)節(jié)的曲線圖為載體，考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力，解題的關(guān)鍵是體溫的相對(duì)恒定是機(jī)體產(chǎn)熱和散熱動(dòng)態(tài)平衡的結(jié)果，可以這樣說(shuō)，產(chǎn)的熱多，散的熱多；產(chǎn)的熱少，散的熱少．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖是某同學(xué)通過(guò)光學(xué)顯微鏡觀察并繪制的兩類(lèi)細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題：
（1）圖中Ⅰ細(xì)胞是動(dòng)物細(xì)胞，該細(xì)胞并不適合用來(lái)制備細(xì)胞膜，原因是該細(xì)胞中含有核膜和多種細(xì)胞器膜，不便于制備純凈的細(xì)胞膜．
（2）圖中Ⅱ細(xì)胞的邊界是⑧，而不是⑪，因?yàn)棰嗑哂羞x擇透過(guò)性，而⑪不具有該特點(diǎn)．在該種生物體內(nèi)，細(xì)胞之間可通過(guò)胞間連絲實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和能量的交換及信息交流，請(qǐng)寫(xiě)出判斷Ⅱ細(xì)胞是不是活細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)方案：觀察其能否發(fā)生質(zhì)壁分離與復(fù)原（觀察細(xì)胞質(zhì)或葉綠體的流動(dòng)、染色排除法）．（只寫(xiě)一種）
（3）下列所示的生化反應(yīng)中，在圖中⑥和⑩兩種細(xì)胞器內(nèi)都不能發(fā)生的是②⑧（填序號(hào)）．
①CO2→葡萄糖
②葡萄糖→CO2
③[H]+O2→H2O     
④H2O→[H]+O2
⑤氨基酸→蛋白質(zhì)
⑥D(zhuǎn)NA→mRNA    
⑦ADP+Pi+能量→ATP     
⑧RNA→RNA．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．關(guān)于生物工程中酶作用的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．限制酶只用于提取目的基因B．Taq酶可用于基因擴(kuò)增（PCR）
C．DNA連接酶只用于DNA拼接重組D．纖維素酶可用于植物體細(xì)胞雜交

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．實(shí)驗(yàn)表明，乙烯能抑制根系生長(zhǎng)；低濃度的生長(zhǎng)素可以促進(jìn)根系生長(zhǎng)，但較高濃度的生長(zhǎng)素則抑制根系生長(zhǎng)．下列有關(guān)解釋正確的是（　�。�
A．生長(zhǎng)素與乙烯可以相互轉(zhuǎn)化
B．乙烯抑制生長(zhǎng)素的合成
C．生長(zhǎng)素與乙烯的化學(xué)本質(zhì)相同
D．較高濃度的生長(zhǎng)素可能會(huì)誘導(dǎo)乙烯的合成

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．人類(lèi)已進(jìn)入了“基因時(shí)代”，下列通過(guò)轉(zhuǎn)基因的方法獲得的新品種是（　�。�
A．多莉羊B．克隆牛
C．能產(chǎn)生胰島素的大腸桿菌D．雜交水稻

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列過(guò)程未體現(xiàn)生物膜信息傳遞功能的是（　�。�
A．吞噬細(xì)胞對(duì)抗原處理后，以直接接觸方式將抗原呈遞給T細(xì)胞
B．玉米植株細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接交流信息
C．胰島素調(diào)節(jié)靶細(xì)胞對(duì)血糖的攝取
D．有些病毒、病菌也能侵入細(xì)胞，使生物體患病

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列關(guān)于基因和染色體關(guān)系的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．抗維生素D佝僂病的基因位于常染色體上
B．基因在染色體上呈線性排列，每條染色體上都有若干個(gè)基因
C．科學(xué)家利用了類(lèi)比推理的方法提出了基因在染色體上的假說(shuō)
D．摩爾根等人首次通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了基因在染色體上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．下面圖1表示某淋巴細(xì)胞，膜外顆粒為抗體；圖2是該細(xì)胞在抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）此細(xì)胞與高等植物細(xì)胞相比，一定不含有的細(xì)胞結(jié)構(gòu)細(xì)胞壁、大液泡、葉綠體．與原核細(xì)胞相比，都含有的細(xì)胞器核糖體，分離這些細(xì)胞器常用的方法是差速離心法．
（2）抗體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)．抗體從合成到分泌出細(xì)胞，經(jīng)過(guò)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)依次是（用標(biāo)號(hào)）④→⑤→②→③→②→①．
（3）在抗體分泌的過(guò)程中要消耗能量，提供能量的細(xì)胞器是線粒體．該細(xì)胞器可用健那綠染料染色．
（4）生物膜系統(tǒng)由細(xì)胞膜和細(xì)胞核膜細(xì)胞器膜等構(gòu)成．該細(xì)胞在抗體分泌前后幾種生物膜面積將會(huì)發(fā)生改變，由此可說(shuō)明，生物膜具有一定的流動(dòng)性，請(qǐng)?jiān)倥e一例：白細(xì)胞吞噬細(xì)菌細(xì)胞
（5）請(qǐng)你在上面圖2中根據(jù)抗體分泌前幾種生物膜面積的示意圖畫(huà)出抗體分泌后幾種生物膜面積的示意圖．
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．在甲、乙、丙三個(gè)島上，小地雀與中地雀鳥(niǎo)喙大小的分布情形如圖，下列推論正確的是（　　）
A．丙島上每一只中地雀的鳥(niǎo)喙都大于小地雀的鳥(niǎo)喙
B．由甲、丙兩島各任取一只小地雀，甲島的鳥(niǎo)喙都大于丙島的鳥(niǎo)喙
C．由乙、丙兩島各任取一只中地雀，丙島的鳥(niǎo)喙都大于乙島的鳥(niǎo)喙
D．丙島的食物資源較甲、乙兩島豐富，所以演化出中地雀和小地雀

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