如圖是表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖.根據(jù)此曲線圖回答下列問(wèn)題:(注:橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期,區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例)
(1)圖中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線是
 

(2)進(jìn)行圖中8過(guò)程時(shí),細(xì)胞之間有信息交流,完成信息交流的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
,相關(guān)的成分是
 

(3)圖中從8--13的時(shí)期表示細(xì)胞的
 
過(guò)程.細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
 

(4)若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條,則一個(gè)細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在9-12時(shí)期為
 
個(gè).
(5)著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在橫坐標(biāo)數(shù)字的
 
處進(jìn)行.
(6)8處進(jìn)行的生理過(guò)程是
 

(7)染色體、染色單體、DNA的比例為1:2:2的區(qū)間是
 

(8)7-8區(qū)間細(xì)胞中染色體上DNA含量是1-4區(qū)間細(xì)胞中染色體上DNA含量的
 
考點(diǎn):減數(shù)分裂過(guò)程中染色體和DNA的規(guī)律性變化,有絲分裂過(guò)程及其變化規(guī)律,受精作用
專題:
分析:根據(jù)DNA和染色體在有絲分裂和減數(shù)分裂中的變化特點(diǎn)可知,曲線A為DNA的變化曲線,B為染色體的變化曲線.0~8表示的是減數(shù)分裂;8位點(diǎn)發(fā)生受精作用;8~13表示的是有絲分裂.具體的時(shí)間段1~2、2~3、3~4、4~5、5~6、6~7、7~8依次為減Ⅰ的前期、中期、后期、減Ⅱ的前期、中期后期和末期;9~10、10~11、11~12、12~13依次為有絲的前期、中期、后期和末期.
解答: 解:(1)圖中曲線B代表染色體相對(duì)數(shù)量變化.
(2)8過(guò)程表示受精作用,精子和卵細(xì)胞的細(xì)胞膜直接接觸,通過(guò)糖蛋白進(jìn)行相互識(shí)別,最終融合形成受精卵,完成信息交流.
(3)圖中從8--13的時(shí)期,細(xì)胞中的DNA和染色體數(shù)目保持不變,表示細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程.在有絲分裂過(guò)程以及減數(shù)第一次分裂過(guò)程中細(xì)胞內(nèi)均含有同源染色體,但是在減數(shù)第一次分裂結(jié)束后同源染色體分離.
(4)若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條,染色體復(fù)制后細(xì)胞中的DNA數(shù)量加倍,因此一個(gè)細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在9-12時(shí)期為40個(gè).
(5)著絲點(diǎn)分裂導(dǎo)致染色體數(shù)目加倍,因此著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在橫坐標(biāo)數(shù)字的6-7,11-12處進(jìn)行.
(6)8處進(jìn)行的生理過(guò)程是受精作用,受精作用導(dǎo)致細(xì)胞中的DNA和染色體數(shù)目均加倍.
(7)在染色體復(fù)制后,著絲點(diǎn)未分裂之前,染色體、染色單體、DNA的比例均為1:2:2,對(duì)應(yīng)的區(qū)間是1-6,9-11.
(8)7-8區(qū)間表示減數(shù)第二次分裂末期,此時(shí)細(xì)胞中的DNA已經(jīng)減半,即為體細(xì)胞的一半;1-4區(qū)間表示減數(shù)第一次分裂,此時(shí)細(xì)胞中DNA已經(jīng)復(fù)制加倍,即為體細(xì)胞的兩倍.
故答案為:
(1)B    
(2)細(xì)胞膜   糖蛋白   
(3)有絲分裂    0-4,8-13   
(4)40  
(5)6-7,11-12
(6)受精作用
(7)1-6,9-11
(8)四分之一
點(diǎn)評(píng):本題考查減數(shù)分裂和有絲分裂過(guò)程中染色體和DNA含量變化的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生分析圖形和解決問(wèn)題的能力;根據(jù)斜線的有無(wú),若無(wú)斜線代表染色體變化,先減半再增終減半代表減數(shù)分裂,加倍后再恢復(fù)代表有絲分裂;有斜線代表DNA變化,連續(xù)2次直線下降代表減數(shù)分裂,1次直線下降代表有絲分裂.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于生物體內(nèi)有機(jī)物的敘述正確的是(  )
A、蛋白質(zhì)是生物體主要的能源物質(zhì)
B、核酸是生物體儲(chǔ)存遺傳信息的物質(zhì)
C、糖類物質(zhì)都是細(xì)胞內(nèi)的能源物質(zhì)
D、脂質(zhì)不參與生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

2010年5月20日,美國(guó)生物學(xué)家克雷格?文特爾宣布在實(shí)驗(yàn)中制造生命細(xì)胞.克雷格?文特爾將一種稱為絲狀支原體的微生物DNA進(jìn)行重組,并將新的DNA片段“粘”在一起,植入另一種細(xì)菌中.新的生命由此誕生.這是世界上第一個(gè)人造細(xì)胞,我們稱它為“人造兒”,因?yàn)檫@個(gè)細(xì)胞的遺傳物質(zhì)完全來(lái)自合成的DNA.下列關(guān)于“人造兒”的說(shuō)法正確的是(  )
A、“人造兒”沒(méi)有細(xì)胞核
B、“人造兒”的DNA在自然界中可能不存在
C、“人造兒”不會(huì)衰老、死亡
D、“人造兒”所需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)與其他細(xì)胞沒(méi)有差異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)敘述,不正確的是( 。
A、癌細(xì)胞產(chǎn)生子細(xì)胞后立即進(jìn)入下一個(gè)細(xì)胞周期
B、細(xì)胞有絲分裂中期的特點(diǎn)是:形成赤道板,著絲點(diǎn)排列在赤道板上
C、機(jī)體內(nèi)有的細(xì)胞肯定不處在細(xì)胞周期中
D、細(xì)胞的分裂間期為分裂期作物質(zhì)準(zhǔn)備

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在貴陽(yáng)黔靈公園里有一群獼猴,它們是這個(gè)公園里游客喜歡的動(dòng)物之一,這群獼猴稱為一個(gè)(  )
A、種群B、群落
C、生態(tài)系統(tǒng)D、生物圈

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

糖尿病有多種病因,圖一所示①、②是兩種引起糖尿病的原因,圖二為胰島素作用機(jī)理模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中①所示漿細(xì)胞產(chǎn)生Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致胰島B細(xì)胞對(duì)
 
的敏感度降低,
 
的分泌量減少,從而血糖濃度升高.②所示的糖尿病的原因是Y2
 
結(jié)合,導(dǎo)致胰島素?zé)o法發(fā)揮作用,從而導(dǎo)致血糖濃度升高.從免疫學(xué)的角度分析,上述兩種是由
 
病引起的糖尿病,其中通過(guò)注射胰島素能取得顯著治療效果的為
 
(填數(shù)字).
(2)由圖2可知;當(dāng)血糖度升高時(shí),胰島素與
 
結(jié)合后,一方面促進(jìn)
 
合成,另一方面使細(xì)胞膜上葡萄糖轉(zhuǎn)運(yùn)蛋白增加,促進(jìn)葡萄糖進(jìn)入細(xì)胞.若缺乏胰島素受體,則體細(xì)胞攝取葡萄糖的速率
 

(3)某糖尿病患者欲檢測(cè)其患病的原因,在醫(yī)院進(jìn)行了檢測(cè),結(jié)果發(fā)現(xiàn)其血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,最有可能類似于圖1中的
 
(填數(shù)字).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某人承包了一個(gè)魚塘,放養(yǎng)了2000尾鯽魚,在最初4個(gè)月內(nèi),由于資源和空間充足,每個(gè)月魚的數(shù)量是上一個(gè)月的2倍.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)為了研究魚的生長(zhǎng)發(fā)育及繁殖情況,設(shè)計(jì)了如下建立數(shù)學(xué)模型的步驟:
魚的情況研究方法
魚的數(shù)量每一個(gè)月是上一個(gè)月的2倍
4個(gè)月內(nèi)池塘的資源和空間充足,魚的增
長(zhǎng)不受魚的密度增加的影響
根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)形式對(duì)事物的性質(zhì)進(jìn)行表達(dá)
觀察統(tǒng)計(jì)魚的數(shù)量,對(duì)自己所建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正通過(guò)進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)或觀察等,對(duì)模型進(jìn)行檢驗(yàn)或修正
請(qǐng)對(duì)該步驟進(jìn)行補(bǔ)充,即寫出上表中①②③處的內(nèi)容:
 
.②
 
.③
 

(2)假設(shè)該池塘最多能夠容納5萬(wàn)尾鯽魚生長(zhǎng),則在捕撈時(shí),應(yīng)讓池塘保持
 
尾鯽魚時(shí)能發(fā)揮最大經(jīng)濟(jì)效率.
(3)在調(diào)查魚的種群密度時(shí),常用的估算方法是
 
,此方法是否適宜作為土壤動(dòng)物調(diào)查的估算方法?
 
.理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

植物的向光生長(zhǎng)依次經(jīng)過(guò)感受單側(cè)光刺激,將其轉(zhuǎn)化為化學(xué)信號(hào),引起植物生長(zhǎng)部位的不均勻生長(zhǎng).

(1)某科學(xué)家首次運(yùn)用生物測(cè)定法證明胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素發(fā)生了橫向運(yùn)輸.實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖一所示.圖中數(shù)字表示瓊脂塊所含生長(zhǎng)素(IAA)的含量.圖一結(jié)果表明
 

(2)若要證明圖一結(jié)果是否是由于背光側(cè)本來(lái)合成的IAA就多于向光側(cè),請(qǐng)仿照?qǐng)D一在右上方框中畫出你的設(shè)計(jì)圖,并預(yù)測(cè)符合橫向運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)果:
 

(3)圖二是通過(guò)材料培養(yǎng)→用某種溶劑配置的一定濃度的IAA溶液處理→測(cè)量、記錄→統(tǒng)計(jì)、計(jì)算并分析得到的植物不同器官(①、②、③)對(duì)不同濃度IAA的反應(yīng)的曲線圖.如果選擇小麥,需要將切取的胚芽鞘尖端下的一段用蒸餾水浸泡,其目的是
 
;對(duì)照組的處理是
 

(4)圖二中的三條曲線呈現(xiàn)出IAA作用的共同特點(diǎn)是
 
;同時(shí)圖中
 
的信息也說(shuō)明不同器官對(duì)IAA濃度的敏感性不同.
(5)圖二中的三條曲線①、②、③依次代表馬鈴薯植株三種器官對(duì)不同濃度生長(zhǎng)素的反應(yīng).則對(duì)馬鈴薯塊莖催芽應(yīng)選擇的最適IAA濃度是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

通常細(xì)胞中連接放能反應(yīng)與吸能反應(yīng)的紐帶是( 。
A、葡萄糖
B、CO2
C、ATP
D、H2O

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同步練習(xí)冊(cè)答案