通常細(xì)胞中連接放能反應(yīng)與吸能反應(yīng)的紐帶是（　�。�
A、葡萄糖
B、CO2
C、ATP
D、H2O
考點(diǎn)：ATP在生命活動(dòng)中的作用和意義
專題：
分析：ATP的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式是A-P～P～P，其中A代表腺苷，T是三的意思，P代表磷酸基團(tuán)．ATP是細(xì)胞內(nèi)生命活動(dòng)的直接能源物質(zhì)． ATP和ADP的轉(zhuǎn)化過(guò)程中，①酶不同：分別是水解酶和合成酶；②能量來(lái)源不同：ATP水解釋放的能量，來(lái)自高能磷酸鍵的化學(xué)能，并用于生命活動(dòng)；合成ATP的能量來(lái)自呼吸作用或光合作用；③場(chǎng)所不同：ATP水解在細(xì)胞的各處；ATP合成在線粒體，葉綠體，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)．
解答： 解：細(xì)胞中吸能反應(yīng)需要消耗能量，其能量來(lái)源來(lái)自ATP；細(xì)胞中放能反應(yīng)釋放的能量，一部分以熱能形式散失，一部分轉(zhuǎn)移到ATP中貯存起來(lái)．因此，細(xì)胞中吸能反應(yīng)和放能反應(yīng)的紐帶是ATP．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查ATP在生命活動(dòng)中作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是表示某種生物的細(xì)胞內(nèi)染色體及DNA相對(duì)量變化的曲線圖．根據(jù)此曲線圖回答下列問(wèn)題：（注：橫坐標(biāo)各個(gè)區(qū)域代表細(xì)胞分裂的各個(gè)時(shí)期，區(qū)域的大小和各個(gè)時(shí)期所需的時(shí)間不成比例）
（1）圖中代表染色體相對(duì)數(shù)量變化的曲線是
 
．
（2）進(jìn)行圖中8過(guò)程時(shí)，細(xì)胞之間有信息交流，完成信息交流的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
，相關(guān)的成分是
 

（3）圖中從8--13的時(shí)期表示細(xì)胞的
 
過(guò)程．細(xì)胞內(nèi)含有同源染色體的區(qū)間是
 
．
（4）若該生物體細(xì)胞中染色體數(shù)為20條，則一個(gè)細(xì)胞核中的DNA分子數(shù)在9-12時(shí)期為
 
個(gè)．
（5）著絲點(diǎn)分裂發(fā)生在橫坐標(biāo)數(shù)字的
 
處進(jìn)行．
（6）8處進(jìn)行的生理過(guò)程是
 
．
（7）染色體、染色單體、DNA的比例為1：2：2的區(qū)間是
 

（8）7-8區(qū)間細(xì)胞中染色體上DNA含量是1-4區(qū)間細(xì)胞中染色體上DNA含量的
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)操作步驟的敘述中，正確的是（　�。�
A、用于鑒定還原糖的斐林試劑甲液和乙液，可直接用于蛋白質(zhì)的鑒定
B、用花生子葉進(jìn)行脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)中需用顯微鏡才能看到被染成橘黃色的脂肪滴
C、鑒定還原糖時(shí)，要加入斐林試劑甲液后再加入乙液
D、用于鑒定蛋白質(zhì)的雙縮脲試劑A液和B液，要混合均勻后，再加入含樣品的試管中，且現(xiàn)配現(xiàn)用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列分別敘述了染色體結(jié)構(gòu)變異和染色體數(shù)目變異，其中正確的是（　　）
A、四分體時(shí)期發(fā)生的交叉互換和單倍體育種原理
B、染色體上出現(xiàn)了人工重組的外源基因和結(jié)核桿菌的染色體數(shù)目增加
C、貓叫綜合征發(fā)生的原因和伸舌樣癡呆發(fā)生的原因
D、染色體的長(zhǎng)度變化和染色體組成倍地增加或減少

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

ATP通常用于腦出血后遺癥、心功能不全及肝炎等疾病的輔助治療，若通過(guò)人體靜脈注射ATP治療心肌炎，ATP到達(dá)心肌細(xì)胞內(nèi)至少要通過(guò)的細(xì)胞膜的層數(shù)是（　�。�
A、1層B、2層C、3層D、4層

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

細(xì)胞中某多肽分子結(jié)構(gòu)如圖，下列關(guān)于該多肽的正確敘述是（　�。�
A、該多肽水解后可產(chǎn)生5種氨基酸
B、該多肽屬于6肽化合物，含有4個(gè)肽鍵
C、該多肽合成的模板是mRNA
D、與該多肽形成有關(guān)的細(xì)胞器只有核糖體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的調(diào)節(jié)機(jī)制．下列關(guān)于穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法正確的是（　　）
A、人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)下，通過(guò)各器官、系統(tǒng)的協(xié)調(diào)活動(dòng)來(lái)共同維持的
B、若①表示正常免疫過(guò)程中產(chǎn)生的免疫活性物質(zhì)，則①包括抗體、遞質(zhì)和淋巴因子
C、若③表示促甲狀腺激素，則對(duì)③的分泌具有調(diào)節(jié)作用的激素只有甲狀腺激素
D、若A為下丘腦，B為腎上腺，則激素④在寒冷時(shí)和血糖含量降低時(shí)的分泌量都會(huì)增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于生物膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物膜的組成元素只有C、H、O、N、P
B、當(dāng)細(xì)胞衰老時(shí)，其細(xì)胞膜的通透性會(huì)發(fā)生改變
C、生物膜的功能主要取決于膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)目
D、細(xì)胞產(chǎn)生的激素與靶細(xì)胞膜上相應(yīng)受體的結(jié)合可實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息傳遞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了防止濫用抗生素，上海等地區(qū)規(guī)定普通感冒不準(zhǔn)使用抗生素．濫用抗生素會(huì)對(duì)人體內(nèi)細(xì)菌造成耐藥性，如果被細(xì)菌感染，則往往由于體內(nèi)細(xì)菌能夠抵抗各種抗生素而無(wú)藥可救．下列有關(guān)說(shuō)法正確的是（　　）
A、抗生素的濫用導(dǎo)致細(xì)菌向“耐藥性”細(xì)菌方向變異
B、細(xì)菌中本來(lái)就存在耐藥性個(gè)體，長(zhǎng)期使用導(dǎo)致“耐藥性”基因頻率下降
C、“耐藥性”基因頻率的改變使病菌發(fā)生了進(jìn)化
D、因基因頻率改變了，新的病菌（物種）一定會(huì)產(chǎn)生

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