分析 1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機物,并釋放出氧氣的過程.光合作用的光反應階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物.
2、結(jié)合題意分析圖解:圖甲中,A表示光反應,B表示暗反應,C表示暗反應中二氧化碳的固定,D表示三碳化合物的還原;圖中①是氧氣、②是[H]、③是ATP、④二氧化碳、⑤是有機物.圖乙中探究了光照強度和二氧化碳濃度對光合作用強度的影響.
解答 解:(1)參與光合作用的色素分布在葉綠體的類囊體的薄膜(或“基粒”)上.
(2)圖甲A生理過程表示光反應:水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成,其中[H]和ATP可以作為B暗反應的原料.
(3)由圖乙可知,影響光合作用的外界因素是光照強度和CO2濃度.當光照強度大于a時,曲線Ⅱ的光合作用強度不再增大的原因是低二氧化碳濃度限制了光合作用暗反應.
故答案為:
(1)[E]類囊體膜(基粒)
(2)光反應[②]NADPH[③]ATP
(3)光照強度 二氧化碳濃度 碳反應
點評 本題著重考查了光合作用的物質(zhì)變化和能量變化,以及影響光合作用的因素,意在考查考生能識記并理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成一定知識網(wǎng)絡的能力,并且具有一定的分析能力和理解能力.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 使細胞膜不能將細胞與外界環(huán)境分隔開 | |
B. | 使細胞無法進行細胞間的信息交流 | |
C. | 改變了細胞的遺傳特性 | |
D. | 使細胞膜無法控制鉀離子的進出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在用顯微鏡觀察葉綠體和探究細胞呼吸方式兩個實驗中,實驗材料的選擇很重要 | |
B. | 在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細胞質(zhì)壁分離和復原以及葉綠體色素的提取和分離時均不需染色 | |
C. | 觀察花生子葉細胞中脂肪顆粒的分布和口腔上皮細胞中DNA和RNA的分布都需要用到光學顯微鏡 | |
D. | 探究淀粉酶最適溫度和探究過氧化氫酶最適pH時最好都進行預實驗,以確定一個大致范圍 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 1,1,2 | B. | 3,3,3 | C. | 2,2,2 | D. | 2,2,3 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該片段一定存在于細胞核內(nèi)染色體DNA上 | |
B. | 該片段的一條脫氧核苷酸鏈中(C+G):(A+T)為3:2 | |
C. | ①表示G與C之間的氫鍵 | |
D. | 該片段的一條脫氧核苷酸鏈中嘌呤數(shù)和嘧啶數(shù)相等 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
根據(jù)如圖所示的信號分子發(fā)揮作用的三種類型,判斷相關(guān)敘述中正確的是( )
A.從圖中信息可得出細胞膜的功能只有進行細胞間的信息交流這一項
B.能進行甲方式的細胞可以為垂體細胞,相應的信號分子為促甲狀腺激素
C.能進行乙方式的細胞可以為下丘腦細胞,相應的信號分子為神經(jīng)遞質(zhì)
D.能進行丙方式的細胞可以為垂體細胞,相應的信號分子為利尿激素
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河南新鄉(xiāng)一中高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
概念圖可以比較直觀地體現(xiàn)概念之間的正確關(guān)系,下列圖形正確的是( )
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
限制酶 | Bau3AⅠ | BstⅠ | BamHⅠ | HaeⅠ | HaeⅢ | NotⅠ |
識別序列及切割點 |
A. | 用Bau3AⅠ切割BstⅠ的識別序列,能夠產(chǎn)生黏性末端 | |
B. | 用HaeⅢ切割NotⅠ的識別序列,能夠產(chǎn)生平末端 | |
C. | 將Bau3AⅠ和BamHI切割后的DNA連接起來后,用BstⅠ切割,產(chǎn)生黏性末端 | |
D. | 將HaeⅠ和 NotⅠ切割后的DNA連接起來后,用HaeⅢ切割,產(chǎn)生平末端 |
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